El miedo de los niños

El miedo infantil es un miedo  específico (relacionado con la edad) que ocurre en un niño. Los niños a menudo temen los fenómenos que, por regla general, no causan miedo en un adulto (por ejemplo, la oscuridad, los héroes de los cuentos de hadas ) . La aparición de los miedos de los niños está asociada a varias razones, incluido el entorno externo (por ejemplo, con prohibiciones por parte de los adultos que el niño no comprende, sugestión de otros niños) . Asignar los miedos naturales y sociales de los niños. Los miedos naturales de los niños (miedo a la muerte de los padres, miedo a los animales y otros) se presentan en niños menores de 8 años. En la adolescencia, los miedos suelen ser sociales, aunque algunos adolescentes conservan miedos naturales (por ejemplo, el miedo a estar solo) . El miedo de los niños generalmente desaparece en 3 a 4 semanas, pero en algunos niños puede volverse fijo. En este caso, el niño recibe clases especiales de un psicólogo que utiliza varios métodos de psicocorrección ( terapia de arte, terapia de cuento de hadas y otros) . Algunos adultos tienen miedos infantiles (por ejemplo, miedo a las alturas) que no han desaparecido a tiempo.

El significado del miedo de los niños y su diferencia con el miedo de los adultos

El miedo de los niños tiene varias diferencias con el miedo de los adultos . Suele haber dos diferencias:

  1. El miedo de los niños es temporal [1] ;
  2. La causa del miedo de los niños son las características del desarrollo relacionadas con la edad [1] .

El miedo de los niños es positivo, ya que evita que el niño realice actos peligrosos y precipitados [2] . Al mismo tiempo, el miedo retrasa el desarrollo de la personalidad del niño, le provoca una baja autoestima , inhibe la actividad creativa y provoca un aumento de la ansiedad [2] .

Factores (causas) del miedo de los niños

Los investigadores identifican los siguientes factores (motivos) para la aparición de los miedos de los niños:

  1. Ira y amenazas hacia el niño [2] ;
  2. Sugerencia de adultos que advierten emocionalmente al niño sobre el peligro del que aún no es consciente [2] ;
  3. Sugerencia de niños que inventan monstruos y monstruos para sí mismos, y luego les cuentan a otros niños sobre ellos [2] ;
  4. Un incidente específico que asustó al niño (por ejemplo, mordido por un perro o atrapado en un ascensor ) [3] ;
  5. neurosis [3] ;
  6. Fantasía infantil [3] ;
  7. Conflictos en la familia (muy a menudo el niño se considera a sí mismo la causa del conflicto entre los padres) [3] ;
  8. Resentimiento de los compañeros [3] .
  9. Condiciones de vida de la familia. A. I. Zakharov señaló que los niños que viven en apartamentos comunales , donde hay más oportunidades de contacto con sus compañeros, tienen menos probabilidades de desarrollar miedos que los niños (especialmente las niñas) de familias que viven en apartamentos separados [4] ;
  10. El número de hijos en la familia. El único hijo de la familia, que está en estrecho contacto afectivo con los padres, suele adoptar con más fuerza su ansiedad [5] . Un aumento del número de hijos en una familia suele ayudar a reducir los miedos [5] ;
  11. La edad de los padres. Los padres mayores de 30 años (y especialmente mayores de 35 años) tienen hijos más inquietos [5] ;
  12. Género del niño. Las niñas son más propensas al miedo que los niños [6] .

Clasificación de los miedos de los niños

Hay diferentes formas de clasificar los miedos de los niños. Quizás la clasificación más común y simple es la división de los miedos de los niños en naturales y sociales. Los miedos naturales se basan en el instinto de autoconservación y son los más tempranos en el tiempo de ocurrencia [2] . Los miedos sociales surgen más tarde [2] y son miedos a objetos sociales o situaciones de interacción social [7] .

Naturales son, en particular, los miedos a la muerte de uno mismo y de los padres, los animales, los monstruos, la oscuridad, las alturas, las profundidades, el agua, el fuego, el fuego, la sangre, los médicos, las inyecciones, el espacio cerrado, los sonidos inesperados [8] . Los miedos sociales incluyen miedos a la soledad, a no ser uno mismo, al castigo, a llegar tarde, a algunas personas, a la condena de los compañeros y otros [8] .

Los miedos de los niños también se dividen en tres grupos (la clasificación se basa en el tema del miedo, las características de su curso, su duración, fuerza y ​​causas) [9] :

  1. Los miedos sobrevalorados  son los miedos infantiles más comunes. Su razón es la fantasía del niño. Este grupo incluye, en particular, el miedo a la oscuridad, el miedo a la muerte de los padres;
  2. Miedos obsesivos  : miedos en ciertas situaciones de la vida. Un ejemplo es el miedo a las alturas, espacios abiertos y cerrados;
  3. Los miedos delirantes  son miedos que no tienen una causa clara. Un ejemplo es el miedo del niño a ponerse los zapatos porque una vez se resbaló y golpeó fuerte.

La relación entre la edad y el miedo infantil dominante

A veces los investigadores construyen una relación: la edad del niño es el miedo infantil dominante. Aquí hay un ejemplo [10] :

El nivel de desarrollo de los miedos de los niños

Todos los niños suelen dividirse según el nivel de desarrollo de los miedos infantiles en tres grupos: niños con baja gravedad de los miedos infantiles, con un nivel óptimo de miedos y niños con un nivel alto de miedos. Suelen predominar los niños con un alto nivel de miedo. Por ejemplo, una encuesta de 60 escolares de Nizhny Novgorod de 8-9 años mostró los siguientes resultados [11] :

  1. Baja gravedad de los miedos de los niños: 15% de los encuestados;
  2. El nivel óptimo de miedos (norma de edad) - 33% de los encuestados;
  3. Alto nivel de miedos - 52% de los encuestados.

Métodos para detectar el miedo infantil

Los siguientes métodos se utilizan para identificar el miedo de los niños:

A. I. Zakharov recomendó que los padres en casa organicen el dibujo de los miedos del niño, que fueron identificados por el psicólogo [16] .

Tabla 1. Figura del miedo de los niños en el hogar (A. I. Zakharov) [17]

El nombre del miedo de un niño. Su imagen en el dibujo.
una Soledad El niño y todo lo que teme, dejado solo
2 ataques Adultos agresivos
3 enfermarse (enfermarse) Hospital o gérmenes
cuatro llegar tarde Un estudiante corriendo a la escuela, cuyo reloj marca la hora de la primera lección.
5 Sueños Niño dormido, cuyos miedos son completamente visibles en la imagen.
6 oscuridad Habitación ligeramente sombreada donde aparecen los personajes de la fantasía infantil.
7 animales Imagen de cada animal temible
ocho Personajes de cuentos de hadas Una imagen de cada temible personaje de cuento de hadas.
9 alturas Montaña (edificio alto) sobre la que se para alguien
diez Lo más hondo garganta , pozo , fondo marino
once Agua Bañarse, empaparse, etc.
12 Guerra Batalla
13 Sangre, inyecciones, dolor. Sangrado de un dedo, una inyección, el llanto de un bebé, etc.
catorce Impactos inesperados Algo cae, se rompe, pitido, señal

Duración del miedo infantil

Se considera normal si la duración del miedo de los niños no supera las 3-4 semanas [10] . Algunos miedos de la infancia pueden persistir incluso en la edad adulta. A. I. Zakharov notó que los miedos permanecen en los adultos: alturas (más en hombres), muerte de los padres (más en mujeres), guerra (más en mujeres), hacer algo mal (también mucho más a menudo en mujeres que en hombres), hacer no tener tiempo (más a menudo en mujeres) [8] .

Miedos en preescolares y escolares de primaria

En Vitebsk , Bielorrusia , se estudió un grupo de 40 niños en edad preescolar de 5 a 7 años con desarrollo normal que asistían al jardín de infantes utilizando la metodología del cuestionario "Miedos en los niños" [18] . Además, se entrevistó a 40 niños que estudian en el primer grado del gimnasio de Vitebsk . El estudio mostró que los niños mayores en edad preescolar y los de primer grado de edad similar tienen casi los mismos temores. Sin embargo, los alumnos de primer grado desarrollaron un miedo a llegar tarde, aparentemente relacionado con la necesidad de observar la disciplina escolar. Además, el miedo a la muerte prevaleció entre los alumnos de primer grado (tanto el propio niño como el miedo a la muerte de sus padres). Para los preescolares, el miedo a los animales estaba en primer lugar. Además, después de ingresar a la escuela, la frecuencia de los miedos aumentó considerablemente y aparentemente había más niños que tenían varios tipos diferentes de miedos.

Miedos en preescolares mayores

El estudio de Vitebsk mostró que entre los niños en edad preescolar de 5 a 7 años, los más comunes (más de 5 casos de elección de 40 encuestados) son tales temores (el número de casos de elección en un grupo de 40 niños se indica entre paréntesis) [ 18] :

El miedo a las personas en estos niños en edad preescolar, como se puede ver en los datos anteriores, era raro. Los más frecuentes de estos miedos eran el miedo a los médicos y los ataques de bandidos [18] . Los preescolares mayores casi nunca tuvieron miedo a la muerte ni a los desastres naturales [18] . Los tres miedos más comunes entre los preescolares mayores no estaban asociados con la sociedad: los niños tenían miedo de los animales, la oscuridad y los personajes de cuentos de hadas [18] .

Miedo entre los alumnos de primer grado

En niños del primer grado del gimnasio bielorruso, al realizar la misma encuesta a principios de la década de 2010 (en Bielorrusia, los niños a principios de la década de 2010 fueron admitidos en el primer grado a la edad de 6 a 7 años [19] , además, como en Rusia [20] en el primer grado de la escuela bielorrusa, los niños no fueron calificados [ 21] ), los más frecuentes (más de 5 casos de elección de 40 encuestados) fueron los siguientes temores (el número de respuestas en un grupo de 40 niños se indica entre paréntesis) [18] :

Estas cifras muestran que después de ingresar a la escuela, el número total de miedos en cada niño aumentó considerablemente, pero casi no aparecieron nuevos tipos de miedos infantiles. Si los preescolares mayores encuestados de 5 a 7 años registraron 28 tipos de miedos, entonces los alumnos de primer grado encuestados tenían 30 tipos de miedos [22] . Los niños de primer grado revelaron solo dos tipos de temores que los preescolares mayores no tenían: temores de llegar tarde y enfermarse [23] .

Los alumnos de primer grado a menudo tenían miedos asociados con la vida en sociedad: hacer algo malo, no tener tiempo para hacer algo, miedo a llegar tarde, encontrarse con extraños, castigos [18] . Además, los alumnos de primer grado en Vitebsk a menudo tenían miedo de los desastres naturales y los incendios (fuego) [18] . El miedo más común entre los alumnos de primer grado fue el miedo a la muerte, tanto del niño como de los padres [18] . Además, los niños de primer grado a menudo tenían miedo de enfermarse o experimentar dolor [18] .

Curiosamente, un estudio de los miedos de los niños entre los estudiantes de primer grado en Rusia Vladimir , realizado de acuerdo con el método de M.A. Pamfilova "Miedos en las casas", mostró un resultado diferente: el 73% de los 26 estudiantes encuestados de primer grado tienen miedo a la soledad [ 2] . Era el miedo a la soledad el que dominaba entre los alumnos de primer grado en Vladimir, mientras que entre 40 alumnos de primer grado en Vitebsk este miedo se notó solo en 11 niños (28% de los encuestados).

Miedos entre los estudiantes de los grados 2 - 3 de la escuela (8 - 9 años)

Los escolares de 8-9 años tienen los mismos miedos que los de primer grado. De acuerdo con el método de A. I. Zakharov "Identificación de miedos en niños", se examinaron 60 escolares de Nizhny Novgorod [11] . Como resultado de este estudio, se identificaron los siguientes temores comunes [11] :

Los miedos sociales de los adolescentes

Los adolescentes también tienen miedos relacionados con la edad, pero en su mayoría son sociales (aunque algunos niños también tienen miedos naturales a esta edad). A. I. Zakharov señaló que, según una encuesta especial entre adolescentes de 10 a 12 años, prevalecieron absolutamente los miedos naturales y luego dominaron los miedos sociales (su pico fue a la edad de 15 años) [24] . Hay 5 tipos de miedos sociales en adolescentes de 10-11 a 15 años (o de 11-12 a 16-17 años) [7] :

  1. Miedo a “no ser uno mismo”, es decir, a convertirse en otro;
  2. Miedo al fracaso, a la condena, al castigo. La razón es el perfeccionismo o maximalismo de un adolescente que tiende a sacar conclusiones generales de un solo hecho sin tener en cuenta las características individuales de una persona y le pega una “etiqueta” de “derrota” o “éxito” sin importar el esfuerzo realizado. ;
  3. Miedo a las deformidades físicas. Un adolescente está muy preocupado por los cambios constantes en su apariencia debido a la pubertad y los aumentos hormonales ;
  4. Miedo a la soledad;
  5. Miedo a la desesperanza e imposibilidad de autorrealización.

Un estudio realizado entre adolescentes de 13 a 14 años ( región de Kostroma ) mostró que la aparición de miedo social en ellos está muy influenciada por un factor como el lugar de residencia (ciudad o campo) [25] . Los adolescentes urbanos de una pequeña población de Kostroma tenían gelotofobia , temores de intimidación y soledad con mucha más frecuencia que sus compañeros de pequeñas escuelas rurales [25] . Por otro lado, los adolescentes rurales en la región de Kostroma eran mucho más propensos a experimentar temores de condenación, comunicación con extraños y castigo [26] .

El miedo a una futura vida independiente es fuerte entre los adolescentes rusos que se criaron en un orfanato. Un estudio que se llevó a cabo en el orfanato No. 4 de la ciudad de Komsomolsk-on-Amur ) mostró que los adolescentes temen que se repita el destino de sus padres "desfavorables" [27] .

Descripción de algunos miedos infantiles comunes

El miedo de cada niño tiene sus propias causas y manifestaciones, por lo tanto, para varios miedos, se utilizan métodos de psicocorrección ligeramente diferentes. Además, los miedos pueden "fluir" uno dentro del otro. A. I. Zakharov señaló que el miedo a la muerte se transforma en el miedo a la muerte de los padres, y en la adolescencia en el miedo a la guerra [28] .

Miedo a estar solo

Se cree que un niño a la edad de 6 años puede quedarse solo en casa por un tiempo [29] . El miedo a la soledad (oa la separación) surge cuando un niño es amenazado con una separación real o imaginaria de personas significativas [2] . En el curso de conversaciones individuales con alumnos de primer grado de la escuela Vladimir, en quienes se reveló este miedo, se encontró que era causado principalmente por dos razones [2] :

El miedo a la soledad se considera patológico si es excesivamente prolongado o se presenta a una edad en la que ya debería estar superado [2] .

Miedo a la oscuridad

El miedo a la oscuridad surge a los 3-6 años de edad [30] . Causas del miedo a la oscuridad [30] :

La psicocorrección del miedo a la oscuridad se realiza a través de la terapia del cuento de hadas y la arteterapia [31] . Un ejemplo de la terapia de cuento de hadas del miedo a la oscuridad es el juego "Puppet Hide and Seek" para niños de 4 a 6 años, cuando se le ofrece al niño que encuentre un juguete escondido tanto en una habitación iluminada como en una habitación oscura (más se dan puntos por un juguete encontrado en la oscuridad) [32] .

Miedo a las pesadillas

En edad preescolar y escolar temprana, algunos niños tienen miedo a las pesadillas. A. I. Zakharov señaló que el miedo a las pesadillas está asociado con los siguientes miedos infantiles: ataques, enfermedad (infección), muerte (tanto del niño como de los padres), animales, elementos, profundidad, fuego, fuego y guerra [33] . Este miedo es especialmente común en niños de 6 años y en niñas de 5-6 años. AI Zakharov señaló que entre los niños que entrevistó a la edad de 6 años, el 39% de los niños y el 43% de las niñas indicaron la presencia de miedo a las pesadillas [34] . En los niños que sufren de neurosis , el miedo a las pesadillas se presenta con mayor frecuencia a la edad de 6-10 años [35] . Con el ingreso a la escuela, este miedo comienza a desaparecer (especialmente en los niños). Entre los escolares encuestados por A. I. Zakharov a la edad de 8 años, el 10% de los niños y el 23% de las niñas indicaron la presencia de miedo a las pesadillas [34] . En la adolescencia, este miedo está presente en aproximadamente uno de cada diez niños: entre los adolescentes de 15 años encuestados por A. I. Zakharov, el 8% de los niños y el 14% de las niñas indicaron la presencia de miedo a las pesadillas [34] . Esta encuesta fue realizada por AI Zakharov a fines de la década de 1970 [36] .

Para corregir el miedo a los sueños, se recomienda la terapia del arte: se le ofrece al niño que dibuje (o modele) un sueño en una pose divertida [37] . También puede representar un sueño divertido en una escena de teatro de marionetas [38] . Para la prevención de una pesadilla, limitan la lectura de cuentos de hadas y la televisión [39] .

Miedo a los personajes de cuentos de hadas

Los niños pueden tener miedo de los personajes de cuentos de hadas (dibujos animados). Este miedo es estimulado por las historias de terror infantiles . Además, el miedo a un personaje de cuento de hadas puede provocar el comportamiento de los padres. A. I. Zakharov notó que en niños de 3 años, el aterrador Baba Yaga estaba asociado con una madre estricta [40] . Además, el miedo infantil a un personaje de cuento de hadas se asocia con miedos infantiles posteriores. Por ejemplo, según A. I. Zakharov, el miedo a Baba Yaga precedió al miedo a la muerte que surge a la edad de 6-7 años [41] .

La psicocorrección del miedo a los personajes de cuentos de hadas se lleva a cabo con la ayuda de la terapia del arte. Muy a menudo, se utiliza la técnica de la “Máscara del Miedo” (para niños de 4 a 8 años), cuando se les pide a los niños que hagan una máscara de un personaje que les da miedo y luego se asustan entre ellos de una manera divertida. (normalmente una vez a la semana) [42] .

Miedo a la muerte

Por lo general, a la edad de 5 a 6 años, muchos niños comienzan a tener miedo de morir [43] . Este miedo es mucho más débil en los niños que creen en el más allá [44] . A. I. Zakharov señaló que el miedo a la muerte, según el análisis de correlación , está asociado con una serie de miedos de otros niños [45] :

  1. ataques;
  2. oscuridad;
  3. Personajes de cuentos de hadas;
  4. Enfermedad y muerte de los padres;
  5. Sueños terribles;
  6. animales;
  7. elementos;
  8. Fuego fuego;
  9. Guerras.

El miedo a la muerte conduce a una serie de consecuencias negativas. Después de la muerte de un hámster , una niña de 7 años tuvo mucho miedo de morir mientras dormía como un hámster y no podía dormir sola, no podía escuchar cuentos de hadas sin llorar de lástima por los héroes, sufría de espasmos en su garganta, así como ataques de asma y micción frecuente [46] .

Para la psicocorrección del miedo a la muerte se ofrecen varios juegos (por ejemplo, buscar el bien en el mal (para niños de 6-8 años) [47] .

Miedo a la muerte de los padres

El miedo a la muerte de los padres se manifiesta en trastornos del sueño, letargo (o viceversa, actividad excesiva) [48] .

Miedo a enfermarse

El miedo a contraer una enfermedad está íntimamente relacionado con el miedo a la muerte y suele ser un miedo de inspiración adulta a las enfermedades de las que (según los adultos) uno puede morir [49] . El miedo a la infección se convierte en una forma neurótica de miedo a la muerte [49] . A. I. Zakharov citó como ejemplo a una niña de 6 años que vivía con una abuela sospechosa, que se asustó por el miedo a la infección después de leer en una farmacia que no se debe comer comida en la que estaba sentada una mosca [49] . Después de eso, la niña se lavó constantemente las manos y se negó a comer con los invitados, percibiendo el miedo a la muerte como un castigo por violar la prohibición [50] .

Miedo a las guerras, catástrofes, atentados

Los chicos suelen tener miedo al ataque, a la guerra oa la catástrofe, por lo que los juegos para su corrección son mayoritariamente “masculinos” e implican la victoria sobre el enemigo [51] . Un ejemplo es el juego "Batalla", propuesto por A. I. Zakharov para niños mayores de 4 años [52] .

Miedo a las inyecciones, al dolor ya los médicos

Los miedos "médicos" se encuentran en niños en edad preescolar y con menos frecuencia en la edad de la escuela primaria [53] . Para superarlos se utilizan juegos (por ejemplo, el juego “Hospital” para niñas, donde se imitan todos los procedimientos médicos que provocan miedo) [54] .

Miedo al castigo

El miedo al castigo ocurre a menudo en niños que no están sujetos a ningún castigo corporal [55] . Para corregir este miedo, se utilizan juegos que consisten en infligir golpes ligeros que imitan el castigo físico (por ejemplo, el juego "Quince", propuesto por A. I. Zakharov) [56] .

Miedo al tratamiento en el dentista (dentofobia)

La dentofobia ocurre tanto en niños como en adultos. Sin embargo, la fobia dental está más extendida entre los niños en edad preescolar. Causas de la fobia dental en un niño [57] :

  1. Experiencia negativa de tratamiento en el dentista (tanto personal como conocida por las palabras de adultos y otros niños). Como regla, tales experiencias negativas son típicas de los niños mayores;
  2. Miedo al dolor, porque el dolor de muelas tiene una agudeza y una fuerza especiales;
  3. Miedo a lo desconocido desde la primera visita a la clínica dental. Este miedo surge muchas veces porque los niños que no han ido previamente al dentista, que aún no son conscientes del dolor del tratamiento, escuchan frases tranquilizadoras de los adultos como “No te preocupes, no duele”;
  4. Desconfianza del médico, provocada por fraude por parte del odontólogo. Además, la desconfianza puede ser causada en un niño por las declaraciones de los padres sobre su experiencia negativa del tratamiento en otro dentista.

Según el grado de reacción conductual, se distinguen 4 niveles de fobia dental [57] :

  1. Miedo leve  : rechazo pasivo al tratamiento con motivaciones como "Ya no me duele", "Será mejor que venga mañana". La expresión facial es tensa, mira a los demás con aprensión, pide aclaraciones sobre cualquier movimiento del médico, pero él mismo se sienta en el sillón dental;
  2. Miedo moderado  : rechazo activo del tratamiento, falta de voluntad para sentarse en el sillón dental, rigidez, llanto, temblor , aumento del ritmo cardíaco y de la respiración;
  3. Miedo fuerte  : un rechazo decisivo del tratamiento, el niño muestra agresión hacia el médico (muerde, empuja, golpea al dentista, se aleja de él), un aumento significativo de la frecuencia cardíaca, respiración, sudoración intensa , pupilas dilatadas ;
  4. Un miedo muy fuerte  es la negativa del niño incluso a entrar al consultorio dental, y es casi imposible ponerlo en una silla. El niño se aferra convulsivamente a sus padres, mientras en la oficina grita y llora mucho. Puede haber tos neurótica paroxística , vómitos , micción involuntaria .

Un estudio realizado en la clínica dental de Samara mostró que entre los niños que son pacientes primarios, el nivel de miedo disminuye con la edad [57] . Para el estudio, se seleccionaron niños de 0 a 18 años que acudieron a una cita inicial en esta clínica en 2012 (un total de 653 pacientes, de los cuales 501 eran niños de 0 a 6 años) [57] . En niños menores de 6 años, se notó un miedo muy fuerte en el 4% de los casos y un miedo fuerte en el 13% de los casos [58] . En pacientes primarios de 7 a 13 años, se produjo un miedo muy fuerte en el 2% de los casos y un miedo fuerte en el 6% de los casos [58] . Los adolescentes de 14 a 18 años no tenían casos de miedo muy fuerte, y el miedo fuerte estaba solo en el 3% de los casos [58] .

Para superar la fobia dental en un niño, se recomienda [59] :

Miedo a llegar tarde

En el fondo del temor de llegar tarde (no a tiempo) a una visita, al jardín de infancia , etc., se encuentra una expectativa indefinida y ansiosa de algún tipo de desgracia [60] . A. I. Zakharov señaló que el miedo a llegar tarde es más típico de los niños con un alto nivel de desarrollo intelectual, que están bajo un cuidado parental excesivo (incluso cuando sus madres preferirían verlos como niñas) [61] .

Métodos de corrección psicológica (eliminación) de los miedos de los niños

Los miedos de los niños suelen ser eliminados con éxito por un psicólogo. Para aliviar el miedo de los niños, se utilizan varios métodos de corrección psicológica [62] :

La elección de un método específico de psicocorrección del miedo infantil depende de la edad del niño. A. I. Zakharov creía que dibujar miedo da el mejor resultado en niños de 5 a 11 años, y en preescolar y adolescencia más jóvenes es mejor usar métodos de juego [63] . Sin embargo, si un adolescente dibuja voluntariamente, entonces el efecto de dibujar el miedo será el mismo que antes [63] .

Arteterapia

La arteterapia se utiliza con éxito en la corrección de los miedos de muchos niños. La efectividad de aplicar la arteterapia en forma de dibujar el miedo y el posterior trabajo con el dibujo es bastante alta. A. I. Zakharov señaló que la eliminación del miedo de los niños a través del dibujo ocurre en aproximadamente el 50% de los casos cuando se representa el miedo de los niños del tipo "Tengo miedo" y en el 80-85% de los miedos restantes si el niño se representa a sí mismo en una posición activa. oponerse al miedo [65] . Es mejor si la tarea de atraer el miedo la da una persona ajena y benévola [66] . A. I. Zakharov señaló que dibujar el miedo es efectivo para corregir los miedos generados por la imaginación, así como los miedos causados ​​​​por eventos traumáticos de larga duración (por ejemplo, una mordedura de perro de larga duración) [63] . En su opinión, dibujar el miedo no da el resultado adecuado si tal evento ha ocurrido recientemente [63] .

La corrección del miedo de los niños por el método de la arteterapia consta de las siguientes etapas [67] :

  1. Construir una relación de confianza entre el psicólogo y el niño;
  2. Se le ofrece al niño que dibuje lo que le da miedo;
  3. Sesión de dibujo. Al niño se le ofrece amar el objeto dibujado. Por ejemplo, si el miedo provoca kikimora , entonces se le ofrece al niño que piense qué le gustaría recibir para su cumpleaños. El niño comienza a comprender que la kikimora asusta a los niños no por el mal, sino por las dificultades de la vida y comienza a simpatizar con ella.
  4. Encuesta al final de la lección: lo que el niño siente acerca de la imagen.

A veces se quema el miedo de los niños “dibujado” en un papel, y luego se explica que ya no hay más miedo, ya que se quema, y ​​las cenizas se esparcen en presencia del niño [62] . En algunos casos, el objeto dibujado se tira, se cubre con pintura o se “enjaula” [68] .

La elección de los medios de dibujo depende de la edad del niño, aunque se recomienda que se le dé la oportunidad al niño de elegir un medio de dibujar el miedo [66] . A. I. Zakharov señaló que las pinturas son más adecuadas para niños en edad preescolar, los rotuladores para escolares más pequeños y los lápices para niños de 12 a 13 años [66] .

En arteterapia no sólo se utiliza el dibujo, sino también el modelado de personajes negativos [62] .

La arteterapia también ayuda a corregir el miedo a los animales. Por ejemplo, un niño. a quien le tiene miedo a un perro se le ofrece sacar para el perro todo lo que cree que necesita [69] .

Usan la arteterapia incluso para corregir miedos causados ​​no por seres vivos, sino por fenómenos. Por ejemplo, para vencer el miedo a la profundidad, sugieren dibujar a un papá a su lado, quien sostendrá al niño con manos fuertes [69] .

Terapia de cuento de hadas

Para la psicocorrección del miedo de los niños, se utilizan "cuentos de hadas terapéuticos" especiales. Por ejemplo, una de las opciones para la terapia de cuento de hadas del miedo de los niños a la oscuridad consta de los siguientes pasos [31] :

  1. El niño elige del conjunto de tarjetas asociativas que le ofrece el psicólogo una tarjeta con la imagen de un niño o niña lindo para el niño (dependiendo del género del niño paciente);
  2. El psicólogo cuenta una historia sobre un personaje elegido que toca el miedo a la oscuridad. Un ejemplo es el comienzo de un cuento de hadas del libro de I. V. Manichenko. “Afuera estaba oscureciendo, se acercaba una cálida tarde de primavera. El sol se estaba poniendo suavemente detrás de la ciudad, envolviéndose cómodamente en nubes rosadas. Pronto la luna aparecerá en el cielo, las estrellas brillarán en pequeñas gotas y todos se dormirán. Solo Alyosha dará vueltas en su cama y llorará de miedo. El psicólogo describe las cualidades positivas del héroe elegido por el niño y señala que el miedo a la oscuridad es un fenómeno natural. Esto debería ayudar a eliminar el sentido de vergüenza del niño por este miedo. Entonces el psicólogo se detiene.
  3. El psicólogo invita al niño a continuar el cuento y contar de qué tenía miedo.
  4. Una vez que el niño ha terminado la historia, el psicólogo, basado en su historia, habla una vez más sobre los terrores nocturnos y se ofrece a elegir un héroe ayudante que "apareció de repente". La elección se realiza a partir de las tarjetas asociativas propuestas;
  5. Las cartas de héroe y héroe asistente se colocan una al lado de la otra y se invita al niño a pensar en un final feliz para el cuento de hadas.
  6. Tras el final del cuento de hadas, el psicólogo se interesa por el estado emocional del niño y refuerza lo aprendido. La consolidación se expresa en el hecho de que el niño está buscando el máximo número de rasgos positivos entre él y el personaje que ayudó a sobrellevar el terror nocturno. El niño dibuja (colorea) al asistente y luego se lleva la imagen a casa. Además, al niño se le ocurren "palabras mágicas" que pronuncia el asistente del héroe para hacer frente al miedo. El niño puede entonces usar el héroe ayudante y las "palabras mágicas" en casa en la lucha contra el miedo.

Terapia de juego

También se utilizan varios juegos para la psicocorrección de los miedos. En este caso, la elección del juego depende del miedo específico. G. R. Akchulpanova y R. K. Valeeva, sobre la base de observaciones personales del análisis de la experiencia de los educadores, propusieron la proporción del juego - miedo infantil corregido [70] :

Terapia con muñecas

Algunos investigadores refieren la terapia con títeres a la terapia del arte, otros a la terapia de juego y otros la distinguen como un tipo separado [71] .

Miedos en ciertas categorías de niños

Hay categorías de niños (niños de orfanatos, niños con retraso mental), cuyos miedos se desarrollan de manera diferente a la mayoría de sus compañeros. Así, en niños preescolares con retraso mental, los miedos son mucho más comunes que en sus compañeros con desarrollo mental normal. Muchos miedos son mucho menos comunes entre los alumnos de los orfanatos que entre sus compañeros que crecen en familias.

Niños de orfanatos

Un estudio realizado según el método de A. I. Zakharov en 2008-2011 en la región de Penza (la edad promedio de los encuestados es de 9 años) mostró que no existen diferencias significativas entre los niños criados en orfanatos y los niños que viven en familias nativas [72 ] . Resultó que muchos temores son mucho menos comunes entre los niños examinados de los orfanatos que entre los niños que viven en sus propias familias [73] :

Sin embargo, como mostró el mismo estudio en la región de Penza, los niños en orfanatos son mucho más propensos que los niños que viven en sus propias familias a tener miedo a la soledad, algunas personas, personajes de cuentos de hadas (o místicos), sueños terribles, oscuridad, el elementos y espacios confinados [73] .

Niños con retraso mental (ZPR)

Los niños con retraso mental tienen más de una vez y media más miedos que los niños con un desarrollo mental normal y otros miedos dominantes. Un estudio realizado en dos jardines de infancia en Kirov (150 niños examinados) mostró que los niños con un desarrollo mental normal a la edad de 3 a 7 años tenían un promedio (dependiendo de la edad del niño) de 3,25 miedos (para niños de 3 años ) hasta 7,55 miedos (en niños de 7 años) [74] . En niños en edad preescolar con retraso mental examinados en el mismo estudio, el número medio de miedos varió de 5 (para niños de 3 años) a 12,2 (para niños de 7 años) [74] . Este estudio mostró que los preescolares con retraso mental estaban dominados por los miedos inherentes a los niños de una edad más temprana (animales, pesadillas, personajes de cuentos de hadas), mientras que los preescolares con un desarrollo mental normal estaban dominados por los miedos a la muerte de ellos mismos y de sus padres [74] .

Estudiantes de gimnasios (escuelas con mayor nivel de exigencia)

Estudiar en un colegio con un currículo más complejo incide en el número y grado de desarrollo de los miedos en un niño. En la década de 2000, los psicólogos rusos L. S. Akopyan y T. V. Nikiforova realizaron un estudio de los miedos en 30 escolares de una “escuela regular” y 30 estudiantes de gimnasia (escuela avanzada) según los métodos de A. S. Akopyan, A. M. Parishioners y V. A. Petchenko [75] . El estudio mostró que los alumnos del gimnasio tenían las siguientes características de miedos infantiles [76] :

Véase también

Notas

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Literatura

Enlaces