Sistema de lección de clase de educación.
El sistema educativo de clase-lección es el que prevalece en la educación moderna y la organización omnipresente del proceso de aprendizaje, en el que, para realizar sesiones de capacitación, los estudiantes de la misma edad se agrupan en pequeños grupos (clases) que conservan su composición para un período de tiempo determinado (generalmente un período de capacitación). años ), además, todos los estudiantes están trabajando para dominar el mismo material. En este caso, la principal forma de educación es la lección .
La aprobación del sistema educativo de clase-lección se atribuye a las actividades de la escuela de Estrasburgo de Johannes Sturma (1538). En el futuro, la justificación teórica del sistema fue dada por Ya. A. Comenius ; posteriormente, el sistema fue desarrollado y complementado por K. D. Ushinsky .
Las principales características del sistema educativo de clase-lección: [1]
- todos los miembros del grupo de estudio al mismo tiempo estudian el mismo tema, la misma pregunta, de la misma manera;
- el contenido de la formación se divide en materias altamente especializadas , y cada materia se estudia por separado;
- los estudiantes se dividen en clases: grupos de estudio , de composición constante, de un solo nivel (en el sentido de estudiar el programa); de aquí surgieron clases de un solo nivel (misma edad);
- para todos los miembros del grupo (clase) se determina la misma secuencia de temas de estudio y secciones del tema;
- según la naturaleza de la actividad, se distinguen dos grupos diferentes de personas: unos sólo enseñan (profesores), otros sólo estudian (estudiantes);
- el estudio de una determinada materia académica se organiza en un "idioma" para todos los miembros de la clase;
- el comienzo y el final de las clases, el número, la duración y el tiempo de las pausas para el descanso se determinan en común para todos los miembros del grupo.
El sistema educativo de lección de clase es una de las manifestaciones del método educativo grupal, una formación sociohistórica de la organización de la educación, que ha dominado el mundo durante varios siglos. [2]
Los sistemas educativos, distintos del aula, son:
- probado en la década de 1920 en la URSS y sistemas de diseño y laboratorio rechazados [3] ;
- el sistema de formación colectiva bajo programas individuales que se está creando actualmente. [cuatro]
Notas
- ↑ Mkrtchyan M. A. Formación de una forma colectiva de enseñanza: monografía. Copia de archivo fechada el 4 de marzo de 2016 en Wayback Machine Krasnoyarsk, 2010. P. 43-44.
- ↑ Dyachenko V. K. Estructura organizativa del proceso educativo y su desarrollo Copia de archivo fechada el 14 de julio de 2014 en Wayback Machine . M.: Pedagogía 1989. - 159 p.
Dyachenko V.K. Nueva didáctica. Copia de archivo fechada el 14 de julio de 2014 en Wayback Machine M.: National Education, 2001. 496 p.
- ↑ Fiódor Filippovich Korolev. Escuela soviética en el período de industrialización socialista. Estado. profesor de educación editorial, 1959. S. 314.
- ↑ Lebedintsev V. B. Sobre la necesidad e inevitabilidad de la transición a sistemas de aprendizaje no frontal Copia de archivo fechada el 29 de abril de 2016 en Wayback Machine // Noticias de la Academia Rusa de Educación. 2012. Nº 2. S. 1280-1293. CD ROM.
Literatura
- Savvina O. A., Marushkina I. A. Lección de matemáticas en la escuela secundaria prerrevolucionaria. M.: Infra-M, 2013. - Años 80. ISBN 978-5-16-006909-8