Margolis, Arkadi Aronovich

Arkadi Aronovich Margolis
Fecha de nacimiento 4 de enero de 1961( 04/01/1961 ) (61 años)
Lugar de nacimiento
País
Esfera científica psicología (psicología de la educación )
Lugar de trabajo Universidad Estatal de Psicología y Pedagógica de Moscú
alma mater
Titulo academico candidato de ciencias psicologicas
consejero científico Vitaly Vladimirovich Rubtsov
Premios y premios
Orden de la Amistad - 2013 Premio del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación - 1998
Sitio web mgppu.ru

Margolis, Arkady Aronovich (nacido el 4 de enero de 1961 en Moscú) - psicólogo ruso, organizador de la creación junto con V. V. Rubtsov de la Universidad Estatal de Psicología y Pedagógica de Moscú (1997) [1] , rector de la universidad (desde el 7 de febrero de 2020 [ 2 ] , en funciones interinas desde el 6 de noviembre de 2018) [1] [3] .

Educación

Instituto Pedagógico Estatal de Moscú que lleva el nombre de Lenin, Facultad de Física (1977-1982), estudio de posgrado en el Instituto de Investigación de OPP de la Academia de Ciencias de la URSS (actualmente Instituto de Psicología de la Academia Rusa de Educación ) (1986-1989).

Lugares de trabajo y cargos

Desde el 7 de febrero de 2020: Rector de MSUPU [2] .

Del 6 de noviembre de 2018 al 7 de febrero de 2020: Rector interino de la Universidad Estatal de Psicología y Educación de Moscú. En noviembre de 2019, fue elegido rector de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú [4] , pero luego el Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia prorrogó el desempeño temporal de las funciones de rector hasta por un año [3] .

Desde 2003 hasta el presente: Profesor del Departamento de Psicología Pedagógica, Universidad Estatal de Psicología y Educación de Moscú

De 2002 a 2018: Primer Vicerrector de la Universidad Estatal de Psicología y Educación de Moscú

De 1998 a 2002: Vicerrector de Asuntos Académicos del Instituto Psicológico y Pedagógico de la Ciudad de Moscú, Profesor del Departamento de Psicología de la Educación

De 1989 a 1998: Investigador, Jefe del Laboratorio de PI RAO

De 1986 a 1989: Estudios de posgrado en el Instituto de Investigación de OPP APS de la URSS (PI RAO)

De 1982 a 1986: profesor de física en la Escuela N° 10 de Moscú

Grado académico, título académico

Candidato a Ciencias Psicológicas, 1990, Investigador Titular, 1998

Premios, premios, títulos

Premios:

  1. Orden de la Amistad, 2013;
  2. Distintivo de Honor por contribución al desarrollo de la MSUPU "Signo Dorado de Psi", 2011;
  3. Medalla para ellos. G. I. Chelpanov (grado I) PI RAO y MSUPE "Por su contribución al desarrollo de la ciencia psicológica", 2007;
  4. Medalla de K. D. Ushinsky, Ministerio de Educación de la Federación Rusa, 2001;
  5. Medalla "En memoria del 850 aniversario de Moscú", 1997

premios:

  1. Diploma del Departamento de Educación de la ciudad de Moscú, 2010;
  2. Laureado del concurso "Beca de Moscú" en el campo de la ciencia y la tecnología en el campo de la educación, 2003;
  3. Premio del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación por la creación e implementación del modelo del autor "El sistema de apoyo psicológico para el desarrollo de la educación basado en la teoría de la sociogénesis" para los sistemas educativos regionales, 1998. Como parte de un equipo de autores dirigidos por el profesor V. V. Rubtsov [5] .

Rangos:

  1. Profesor Honorario de MSUPU, 2017;
  2. Título honorífico "Trabajador de Honor de la Escuela Superior de la Federación Rusa", 2007;
  3. Coraza "Trabajador Honorario de la Educación Profesional Superior de la Federación Rusa", Ministerio de Educación de la Federación Rusa, 2004

Participación en trabajos de expertos

  1. Consejo Académico de MSUPU, Presidente;
  2. Asociación Federal de Educación y Metodología (FUMO) por UGSN "Educación y Ciencias Pedagógicas", miembro de FUMO;
  3. Grupo interdepartamental del Ministerio de Educación de la Federación Rusa sobre el Sistema Nacional de Desarrollo Docente (NSDS), miembro del grupo.

Actividades internacionales

  1. Asociación Europea de Investigación Educativa (EERA), miembro del Consejo (miembro del Consejo), desde 2015
  2. Sociedad Internacional para la Investigación Cultural, Histórica y de Acción (ISCAR), Miembro del Comité Ejecutivo, 2009-2011;

Organismos públicos

  1. Federación de Psicólogos de la Educación de Rusia (FPOR), miembro del Presidium;
  2. Asociación de Profesores "Educador del siglo XXI", miembro del Presidium;
  3. Asociación de Investigadores en Educación (AES), Presidente del Consejo Científico.

Experiencia profesional (iniciativas y proyectos implementados)

  1. Institución Educativa Presupuestaria del Estado Federal de Educación Superior " Universidad Estatal Psicológica y Pedagógica de Moscú " (1997) (junto con V. V. Rubtsov).
    • Se creó la primera universidad especializada en psicología y pedagogía en Rusia. Calificación de la demanda de universidades de la Federación Rusa ( RIA Novosti ): 1er lugar en el grupo de universidades humanitarias y pedagógicas de la Federación Rusa (2016), 4to lugar (2017). La universidad es líder en el campo de la educación psicológica y pedagógica en la Federación Rusa.
  2. Programa innovador para el desarrollo de la educación psicológica (IEP MSUPE) (2007-2008), codirector (junto con V. V. Rubtsov).
    • La única institución de educación superior del tema de la Federación, incluida en la lista de 57 universidades innovadoras en Rusia. En el marco del proyecto, se creó e implementó un programa único para el desarrollo de la investigación psicológica (fundamental y aplicada) y la educación psicológica. Se creó el primer y único Centro Científico y Educativo de Investigación Neurocognitiva (MEG-Center) en la Federación de Rusia, la CEI y Europa del Este, el Centro Científico y Educativo "Psicología Experimental".
  3. Estándar Educativo Estatal Federal de Educación Superior (FGOS HE) (2009) en la dirección de "Educación Psicológica y Pedagógica" (PPE), el principal co-desarrollador (junto con V. V. Rubtsov, Yu. M. Zabrodin).
    • Se ha creado una nueva área de formación que incluye 13 especialidades de educación superior ya existentes, se han desarrollado estándares de formación por competencias para 10 perfiles de los niveles de licenciatura, maestría y especialista;
  4. Creación de UMO en la dirección de PPO sobre la base de MGPPU (2010) (miembro del Presidium).
    • UMO incluye alrededor de 50 universidades de la Federación Rusa que brindan capacitación en la dirección de "Educación Psicológica y Pedagógica";
  5. Proyecto para la modernización del servicio psicológico del sistema educativo de Moscú (2012-2013) (supervisor).
    • En el marco del proyecto se desarrolló e implementó un nuevo modelo de la actividad del servicio de psicología y psicopedagogos, correspondiente a las tareas de apoyo psicológico para la implementación de los programas educativos básicos, se identificaron 2 áreas principales (mantenimiento del PEP y trabajo correccional con estudiantes con discapacidades). Se han desarrollado programas modelo de apoyo a las organizaciones educativas por parte de las EMSP. El modelo propuesto se ha introducido en la práctica del servicio psicológico del DOGM, está normativamente consagrado en la Ley de Educación (p. 42) y la estructura de funciones laborales en el estándar profesional de un docente-psicólogo;
  6. Proyecto para la Modernización de la Educación Pedagógica en la Federación Rusa (MES RF 2014-2017).
    • Co-desarrollador del concepto de modernización de la formación docente (2014). Co-supervisor científico del operador federal del proyecto complejo (2014-2015) y supervisor científico del operador del proyecto (2016-2017).
    • Se ha desarrollado una nueva metodología, contenido y tecnología para la formación de docentes de todos los perfiles de acuerdo con los requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal de Educación General y el estándar profesional de un docente, que han sido probados con éxito en 65 universidades de 51 regiones de la Federación de Rusia que participa en el complejo proyecto. Se desarrolló y probó un sistema de evaluación independiente de las calificaciones de los graduados (futuros maestros), se implementaron enfoques clínicos y de actividad en la formación de maestros basados ​​en un nuevo modelo de asociación escuela-universidad;
  7. El proyecto de creación de una revista científica "Ciencia Psicológica y Educación" (1993-2018).
    • El autor de la idea (junto con V. V. Rubtsov), gerente de proyecto, primer editor en jefe adjunto.
    • La idea de crear una revista científica especializada para psicólogos interesados ​​en el campo de la educación y docentes interesados ​​en la investigación en el campo de la psicología. Según el Science Index of the Russian Science Citation Index (2016, 2017, 2018), la revista ocupa el primer lugar en la dirección de "Psicología", el segundo en la dirección de "Educación", el puesto 37 en la clasificación general de todas las publicaciones científicas. publicado en la Federación Rusa (2017), indexado por WoS, incluido en la lista de VAK;
  8. El proyecto de creación de la revista "Psicología Cultural-Histórica". El autor de la idea de crear una revista (junto con V.P. Zinchenko, V.M. Munipov, V.V. Rubtsov).
    • Vicepresidente del Consejo de Redacción. Revista científica interdisciplinaria dedicada a la historia y estado actual del enfoque histórico-cultural y de la actividad en psicología. La revista está afiliada a la sociedad internacional ISCAR, es bilingüe, indexada por WoS, Scopus, la Asociación Americana de Psicología (APA), está incluida en la lista de la HAC;
  9. Portal de revistas psicológicas psyjournals.ru
    • Autor del proyecto para crear el primer portal en línea abierto de texto completo en la Federación Rusa con recursos psicológicos (MGPPU y otras publicaciones). Actualmente contiene un repositorio abierto de más de 20 publicaciones científicas.
    • El portal de publicaciones psicológicas PsyJournals.ru (“PsyJournals.ru Portal of Russian Psychological Publications”) está incluido en el ranking internacional de repositorios académicos The Ranking Web of World repositories (CSIC) y ocupa el puesto 55 (según 2015).
  10. El proyecto “Implementación de un enfoque por competencias en la elaboración y ensayo de programas educativos básicos profesionales de educación superior en la UGSN “Educación y Ciencias Pedagógicas” (nivel de estudios licenciatura, maestría y posgrados, perfil “Docente de primaria educación general") (MES RF, 2016), Gerente de proyectos científicos.
    • Se ha desarrollado y probado un modelo innovador para la formación de maestros de escuela primaria basado en los requisitos del estándar profesional de un maestro y el Estándar Educativo del Estado Federal de la OO.
  11. Proyecto "Creación e implementación de un modelo de certificación para el personal docente basado en la evaluación de sus calificaciones de acuerdo con los requisitos del estándar profesional de un maestro y los estándares educativos estatales federales para la educación general", (MES RF, 2017-2018), supervisor de proyecto.
    • Se desarrolló y probó un nuevo modelo para la certificación de docentes de diversas calificaciones (docente, primera y categoría más alta) sobre la base de un fondo unificado de materiales de evaluación (EFOM) y un borrador de estándar profesional para docentes. Se probó una evaluación de las calificaciones de los futuros maestros (incluidos los graduados de universidades pedagógicas: un examen profesional).

Intereses científicos

Psicología de la educación, psicología pedagógica, educación pedagógica, psicología cultural-histórica y de la actividad.

Ciencia

Tiene más de 90 publicaciones, incluidas 10 publicaciones educativas, más de 80 trabajos en ruso e inglés en publicaciones científicas rusas y extranjeras.

publicaciones educativas basicas

  1. Margolis A. A. Modernización de la educación pedagógica en la Federación Rusa. - Tutorial. M: MGPPU, 2019, - 382 C;
  2. Margolis A. A. Estándar profesional de un maestro: desarrollo y uso en Rusia y en el extranjero. - Tutorial. M: MGPPU, 2019, - 197 S.;
  3. Margolis A. A., Alkhimov V. I., Baranov S. N., Dumin P. N., Kornienko P. A., Malykh S. B., Marmalyuk P. A., Yuryev G. A. Modelos de Markov en problemas de diagnóstico y pronóstico. - Tutorial. — M: RUSAVIA, 2013, — 172 S.;
  4. Margolis A. A., Kovalev S. D., Telegin M. V., Kondratiev E. A. Nota explicativa del programa "Filosofía para niños". - Tutorial. "Diálogo Educativo" - M: Centro para el Desarrollo de la Educación, 2002, - 47 p.

Principales artículos científicos

  1. Margolis A. A. Evaluación de la calificación docente: una revisión y análisis de las mejores prácticas extranjeras. Ciencias psicológicas y educación. 2019, Volumen 24, No. 1, C, 5-30; [6]
  2. Margolis A. A., Kuravsky L. S., Shepeleva E. A., Gavrilova E. V., Petrova G. A., Voitov V. K., Yurkevich V. S., Ermakov S. S. Posibilidades de un juego de computadora "Plines" como herramienta para diagnosticar los complejos de habilidades cognitivas de los escolares. Modern Foreign Psychology, 2018, Volumen 7, No. 3, pp. 38-52; [7]
  3. Margolis A. A. ¿Qué mezcla el blended learning? Ciencias Psicológicas y Educación, 2018, Tomo 23, No. 3, Pág. 5-19; [ocho]
  4. Margolis A. A., Safronova M. A. Resultados de un proyecto integral para la modernización de la formación docente en la Federación Rusa (2014-2017). Ciencias Psicológicas y Educación, 2018, Tomo 23, No. 1, Pág. 5-24; [9]
  5. Margolis A. A., Safronova M. A., Panfilova A. S., Shishlyannikova L. M. Resultados de una evaluación independiente de la formación de competencias profesionales generales en futuros docentes. Ciencias Psicológicas y Educación, 2018, Volumen 23, No. 1, pp. 64-81; [diez]
  6. Margolis A. A., Novikova E. M. El contexto social de la implementación del sistema nacional de formación docente en Rusia: conciencia y actitud de los docentes. Ciencias Psicológicas y Educación, 2017, Volumen 22, No. 4, pp. 10-21;
  7. Margolis A. A., Arzhanykh E. V., Gurkina O. A., Novikova E. M. Preparación de los maestros para introducir un estándar profesional: resultados de un estudio sociológico. Ciencias Psicológicas y Educación, 2016, Volumen 21, No. 2, pp. 22-34;
  8. Kuravsky L. S., Margolis A. A., Marmalyuk P. A., Panfilova A. S., Yuryev G. A. Aspectos matemáticos del concepto de simulador adaptativo. Ciencias Psicológicas y Educación, 2016, Tomo 21, No. 2, Pág. 84-95;
  9. Margolis A. A. Modelos de formación docente en el marco de las licenciaturas aplicadas y maestrías pedagógicas. Ciencias Psicológicas y Educación, 2015, Volumen 20, No. 5, pp. 45-64;
  10. Bolotov V. A., Rubtsov V. V., Frumin I. D., Margolis A. A., Kasprzhak A. G., Safronova M. A., Kalashnikov S. P. Información y materiales analíticos sobre los resultados de la primera etapa del proyecto "Modernización de la Educación Pedagógica". Ciencias Psicológicas y Educación, 2015, Volumen 20, No. 5, pp. 13-28;
  11. Margolis A. A., Guruzhapov V. A. Diseño de un modelo de capacitación orientada a la práctica del personal pedagógico en programas de pregrado en la dirección de capacitación "Educación psicológica y pedagógica" (maestro de escuela primaria) basado en la interacción en red de organizaciones educativas que implementan programas de educación superior y primaria educación de educación general. Ciencias Psicológicas y Educación, 2014, Tomo 19, No. 3, pp. 143-159;
  12. Margolis A. A. Requisitos para la modernización de los programas educativos profesionales básicos (OBEP) para la formación del personal pedagógico de acuerdo con el estándar profesional del maestro: propuestas para la implementación del enfoque de actividad en la formación del personal pedagógico. Ciencias Psicológicas y Educación, 2014, Volumen 19, No. 3, pp. 105-126;
  13. Margolis A. A. Problemas y perspectivas para el desarrollo de la educación pedagógica en la Federación Rusa. Ciencias Psicológicas y Educación, 2014, Volumen 19, No. 3, pp. 41-57;
  14. Kuravsky L. S., Margolis A. A., Marmalyuk P. A., Yuryev G. A., Dumin P. N. Modelos de Markov entrenables en problemas de optimización del orden de presentación de pruebas psicológicas. Neurocomputadoras: desarrollo, aplicación. 2013. Nº 4 S. 028-038;
  15. Kuravsky L. S., Margolis A. A., Yuryev G. A., Marmalyuk P. A. El concepto de un sistema de soporte de decisiones para pruebas psicológicas. Ciencias psicológicas y educación, 2012, n.º 1, pp.56-65;
  16. Margolis A. A., I. V. Konovalova. Criterios de competencia profesional de un docente-psicólogo. Ciencias Psicológicas y Educación, 2010, N° 1, pp. 13-20;
  17. Rubtsov V. V., Ushakov D. V., Zhuravlev A. L., Margolis A. A. La educación de los superdotados es un problema estatal. Ciencias Psicológicas y Educación, 2009, No. 4, pp. 5-14;
  18. Kuravsky L. S., Margolis A. A., Yuryev G. A. Principios de implementación de software de un simulador psicológico. Ciencias Psicológicas y Educación, 2008, No. 5, pp. 182-188;
  19. Rubtsov V. V., Margolis A. A., Telegin M. V. Estudio psicológico de la génesis y desarrollo de conceptos cotidianos en las condiciones del diálogo educativo (primera etapa). Ciencias Psicológicas y Educación, 2007, No. 2, pp. 61-72;
  20. Zinchenko V. P., Meshcheryakov B. G., Rubtsov V. V., Margolis A. A. A los autores y lectores de la revista. "Psicología Cultural-Histórica", 2005, nº 1, p. 4-12.
  21. Rubtsov V. V., Margolis A. A. Estrategia para el desarrollo de la educación psicológica. Ciencias Psicológicas y Educación, 1998, No. 2, pp. 57-63;
  22. Margolis A. A. Nueva asignatura "Filosofía para niños". Ciencias psicológicas y educación, 1996, No. 1, pp. 65-72;
  23. Rubtsov V. V., Margolis A. A., Guruzhapov V. A. Tipo de escuela cultural e histórica. Cuestiones de Psicología, 1994, N° 5, - 11 S.;
  1. Margolis A. A. Filosofía para niños: una aproximación al desarrollo del pensamiento infantil. Escuela Primaria, 1991, No. 17, - 3 S.;
  2. Rubtsov VV, Pajitnov AP, Margolis AA La computadora como medio de modelado educativo. Informática y Educación, 1987, No. 5, pp. 8-14;
  3. H. Daniels, H. Lauder, A. Lessa, V. Rubtsov, Margolis AA, A. Shvedovskaya, J. Hardman. El esquema de las relaciones entre crecimiento económico, educación y bienestar. Números de Psicología, noviembre-diciembre 2014, No. 6, pp. 25-32;
  4. Vitaly V. Rubzov, Arkady A. Margolis, Viktor A. Guruzapov. Per Una Scuola "Storico-Culturale" (Proyecto Programático). Estudios educativos, culturales y psicológicos, junio de 2014, nº 9, pp.
  5. Programa Margolis AA "Filosofía para niños" en Rusia. Pensamiento. IAPC, Nueva York, EE. UU., 1998, vol. 13. No. 14, - 4 C.;
  6. Margolis AA Una comparación entre el enfoque de Filosofía para niños y los enfoques cultural, histórico y de actividad: fundamentos psicológicos y educativos (después). Natasha: Vygotskyan Dialogues., Teacher College Press, 1996, págs. 117-129;
  7. Rubtsov VV, Margolis AA Modelos orientados a la actividad de entornos educativos basados ​​en información. La tecnología y el futuro de la educación (Ed. Por Stephen T. Kerr), Parte 2. The University of Chicago Press, 1996, pp. 172-199;
  8. Rubtsov VV, Margolis AA, Guruzhapov VA El tipo cultural - histórico de escuela. Educación y sociedad rusa. NY, 1995, Agosto, No. 8, - 21 p.;
  9. Margolis AA Vygotsky en la computadora: una visión soviética de las "herramientas" para el aprendizaje. The Computing Teacher, 1991, agosto/septiembre, 3 p.;

Resumen de disertación:

Margolis A. A. El desarrollo de las acciones educativas y cognitivas de los escolares en las condiciones de uso de las instalaciones informáticas: resumen de la disertación de un candidato. - Moscú: NII OPP APN URSS, 1990. - 24 p.

Actividad pedagógica

Cursos de formación impartidos en MSUPU

  1. "Modelos mundiales de modernización del sistema de formación docente" (curso académico 2017-2018);
  2. “El estado actual y las perspectivas de desarrollo del sistema educativo” (curso 2019-2020).

Universidad de Wisconsin-Madison:

  1. "El enfoque histórico-cultural: historia y desarrollo moderno" - programa de doctorado, 1996;
  2. "Aplicación del enfoque de Vygotsky en la educación" - Programa de posgrado de MD, Dept. de Currículo e Instrucción, 1997.

Participación en revistas científicas

  1. “Ciencia Psicológica y Educación”, Primer Subdirector de Redacción;
  2. “Investigación Psicológica y Pedagógica”, Primer Subdirector de Redacción;
  3. “Psicología Cultural-Histórica”, Vicepresidente del Consejo Editorial;
  4. "Psicología Experimental", miembro del consejo editorial;
  5. Modern Foreign Psychology”, Vicepresidente del Consejo Editorial;
  6. "Aprendizaje, Cultura e Interacción Social", miembro del consejo editorial. https://www.journals.elsevier.com/learning-culture-and-social-interaction
    • ISSN: 2210-6561

Notas

  1. ↑ 1 2 Orden del Ministerio de Educación y Ciencia del 6 de noviembre de 2018 No. 20-02-01/61
  2. ↑ 1 2 Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia "Con la aprobación del rector Margolis A.A." . Consultado el 14 de febrero de 2020. Archivado desde el original el 14 de mayo de 2022.
  3. ↑ 1 2 Orden sobre la imposición de actuar sobre Margolis A.A. del 06 11 19 . Consultado el 30 de enero de 2020. Archivado desde el original el 3 de marzo de 2022.
  4. ↑ Elección del Rector de MSUPU . Consultado el 30 de enero de 2020. Archivado desde el original el 6 de noviembre de 2019.
  5. ↑ Decreto del Presidente de la Federación Rusa de fecha 06.10.1998 No. 1200 "Sobre la entrega de premios del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación para 1997"
  6. ↑ Margolis A.A. Evaluación de la cualificación docente: revisión y análisis de las mejores prácticas internacionales . Ciencias Psicológicas y Educación (2019). Consultado el 19 de noviembre de 2019. Archivado desde el original el 20 de noviembre de 2019.
  7. ↑ Margolis A.a., Kuravsky L.s., Shepeleva E.a., Gavrilova E.v., Petrova G.a., Voitov V.k. Las posibilidades del juego de computadora "Plines" como herramienta para diagnosticar los complejos de habilidades cognitivas de los escolares . Psicología extranjera moderna (2018). Consultado el 19 de noviembre de 2019. Archivado desde el original el 28 de noviembre de 2019.
  8. ↑ Margolis A.A. ¿Qué confunde el aprendizaje combinado? . Ciencias Psicológicas y Educación (2018). Consultado el 19 de noviembre de 2019. Archivado desde el original el 6 de noviembre de 2019.
  9. ↑ Margolis A.a., Safronova M.a. Resultados de un proyecto integral para la modernización de la formación docente en la Federación Rusa (2014-2017) . Ciencias Psicológicas y Educación (2018). Fecha de acceso: 19 de noviembre de 2019. Archivado desde el original el 24 de noviembre de 2019.
  10. ↑ Margolis A.a., Safronova M.a., Panfilova A.s., Shishlyannikova L.m. Resultados de una evaluación independiente de la formación de competencias profesionales generales en futuros docentes . Ciencias Psicológicas y Educación (2018). Consultado el 19 de noviembre de 2019. Archivado desde el original el 23 de noviembre de 2019.

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