La educación en Burkina Faso , como en la mayoría de los países del mundo, se divide en educación primaria , secundaria y superior .
Solo nos han llegado rastros menores del aprendizaje precolonial de Burkina Faso. Prevaleció aquí la transmisión oral del conocimiento,
Además, el hecho de que el territorio estuviera dividido en varios reinos (incluidos Gurma, Mossi, Gviriko y Liptako) con diferentes idiomas y dialectos orales no permitió construir un sistema educativo unificado en este territorio fragmentado.
El uso de cuentos de hadas con fines educativos en el territorio puede señalarse como uno de los elementos importantes de la educación oral en toda la región de África occidental central, incluida Burkina Faso, en la época precolonial.
Finalmente, el Islam, elemento importante de la cultura de algunos reinos de Burkina Faso (por ejemplo, Mossi), a partir del siglo VIII , comenzó a desempeñar un papel en la educación escrita y oral de una parte de la población, a través de la madraza. También hay muy pocas fuentes para apoyar esta hipótesis en una escala suficiente.
Desde la independencia del país, el sistema escolar se ha construido no solo con cierta estabilidad, sino también con un ritmo lento y una inversión insuficiente significativa.
El 17 de octubre de 1986, el presidente Sankara declaró en su discurso:
“El hombre es la máquina más compleja del mundo, teniendo un centro multifacético de mando, diseño, estimulación y regulación, autosuficiente y personal, que se llama conciencia. El hombre es también el genio más adecuado para la organización. medios pedagógicos insignificantes y la definición incompleta del tipo de escuela "La calidad de los hombres, como consecuencia del grado de su conciencia, puede ser un paliativo, permitiendo resultados brillantes y fuertes. Y viceversa, una abundancia de medios y un refinamiento de teoría pedagógica sin, sin embargo, personas conscientes - sólo la destrucción de la sociedad"
La educación en Burkina Faso actualmente está regulada por la Ley 013-2007-AN del 30 de julio de 2007 sobre el liderazgo de la educación. Establece, en parte, que "los idiomas de instrucción utilizados en Burkina Faso son el francés y el idioma nacional (en la práctica docente y en las evaluaciones)".
La Ley de educación establece la escolarización obligatoria para los niños de 6 a 16 años [1] . Por ley, la educación es gratuita, pero el gobierno no tiene fondos suficientes para brindar una educación primaria completa y gratuita [1] . Los estudiantes se ven obligados a pagar tasas de matrícula y, a menudo, las comunidades son responsables de la construcción de escuelas y residencias para profesores [1] . Los estudiantes solo pueden continuar su educación en los niveles básico y secundario superior si se reclutan clases con un número suficiente de estudiantes [1] . En 2002, la matrícula teórica en educación primaria era del 46%, pero en la práctica es poco probable que supere el 36% [1] . La diferencia de números se debe a que el valor teórico se basa en el número de estudiantes matriculados formalmente en las escuelas sin tener en cuenta los datos sobre su asistencia o no asistencia real a las instituciones educativas [1] . Según una estimación de 2001, el 66% de los niños matriculados en la escuela primaria llegarán al quinto grado [1] . Hay una aguda escasez de maestros y recursos materiales en el país. Los útiles escolares se limitan a lo esencial y al equipo. El límite oficial de alumnos por clase es de 65, pero en la mayoría de las áreas rurales, las clases son mucho más grandes debido a la falta de escuelas. Si la capacidad de la escuela está llena, es posible que el niño no sea aceptado para recibir capacitación y se ofrezca a esperar hasta el próximo año. En la capital hay una Escuela Internacional de Uagadugú para extranjeros.
La inscripción primaria ha aumentado del 60 % a principios de la década de 2000 al 88 % en 2019.
Desde la década de 2000, las empresas multinacionales se han interesado por el sistema educativo de Burkina Faso.
Por ejemplo, Nestlé ha desarrollado un programa piloto "Educación en Nutrición, Higiene y Actividad Física" en tres escuelas primarias en asociación con el Ministerio de Educación Nacional y Alfabetización (MENA) y en colaboración con el Centro de Investigación en Ciencias Biológicas, Nutricionales y Nutricionales ( CRSBAN) de la Universidad de Ouagadougou. En este contexto, la infraestructura creada por la empresa se entregó oficialmente el 19 de julio de 2018. En particular, en la Escuela Primaria de Arbollie en la provincia de Passor.. Tal asociación a menudo llega a suplir la falta de inversión pública en educación, en práctica deportiva o en higiene, la multiplicación de programas de interés personal, como éste, puede plantear algunos interrogantes sobre las verdaderas intenciones de estas empresas, aunque el sistema escolar es débil con el estado El poder puede dar, en el largo plazo, el impacto de la empresa en el contenido del currículo escolar al público a nivel nacional.
La semana laboral es de lunes a sábado, con las escuelas cerradas los martes. En Burkina Faso, la educación se lleva a cabo de acuerdo con el Currículo Nacional obligatorio. Entre los temas estudiados está la educación industrial, en cuyas lecciones se enseña a los niños cómo sembrar maíz y árboles, y criar aves de corral. De 12:00 a 15:00 hay un descanso en las clases.
A partir de 2004, había 2 universidades principales en el país : la Universidad Politécnica de Bobo-Dioulasso , que se especializa en un complejo de ciencias aplicadas, incluida la agricultura, y la Universidad de Ouagadougou . La primera institución privada de educación superior se abrió en 1992. El proceso educativo está organizado de manera diferente: por ejemplo, en la Universidad de Ouagadougou, hay 24 estudiantes por maestro , y en la Universidad Politécnica de Bobo-Dioulasso, solo 3.
Tres universidades de Burkina Faso forman parte de la red internacional de educación superior de la Agencia Universitaria de la Francofonía (AUF), entre más de novecientos centros universitarios de todo el mundo:
Esta alianza les permite ofrecer a sus estudiantes intercambios y equivalencias con otros prestigiosos miembros de la red AUF como el Instituto Politécnico Nacional Félix Houphouet-Boigny Côte d'Ivoire, la Universidad de Senghor de Egipto, y decenas de universidades e instituciones superiores en el Resto de África, Europa, Canadá y Asia.
Las universidades operan una escala de cinco niveles de toma de decisiones: junta directiva, asamblea universitaria, consejo universitario, institutos y departamentos.
De los 16 millones de habitantes del país, casi el 80% trabaja en el sector agropecuario (agricultura, ganadería, pesca, explotación forestal/minería...) el 3,4% en el sector secundario (industria, construcción) y el 16,4% en el sector terciario (servicios, turismo, sector público, transporte, inmobiliario...). A pesar de los esfuerzos de varias partes interesadas, la enseñanza en las escuelas no puede adaptarse ni involucrar a personas de diferentes comunidades, especialmente en áreas rurales. Esto significa para los niños que si quieren aprender sobre agricultura, tienen que faltar a la escuela durante la temporada de siembra. Por el contrario, en el pueblo Ful, si los niños quieren aprender conceptos de crianza de animales transmitidos en su familia o comunidad, deben encontrar tiempo fuera de la escuela para hacerlo porque el plan de estudios académico no incluye dichos conocimientos. Esto significa que un número significativo de estudiantes se ven "obligados" a perder varios días o incluso semanas de clases durante el año escolar.
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