La enseñanza moral y religiosa de León Tolstoi se construyó sobre la idea de la no resistencia al mal por medio de la violencia, el deseo de difundir el bien en el mundo por parte de cada persona. Propuso la idea de una revolución moral, que se basaba en la tesis de la libre superación del individuo. Sostuvo que un levantamiento espiritual no violento puede ocurrir en una persona a la velocidad de un levantamiento revolucionario. La tarea de la ciencia pedagógica, en su opinión, debe ser estudiar las condiciones para la coincidencia de las actividades del maestro y del alumno en el camino hacia una meta común, así como aquellas condiciones que pueden impedir tal coincidencia. [una]
Basado en la idea de J.-J. Rousseau sobre la naturaleza ideal del niño, que está arruinado por una sociedad imperfecta y adultos con su cultura "falsa", L. N. Tolstoy argumentó que los maestros no tienen derecho a educar a los niños a la fuerza en el espíritu de los principios aceptados. La educación debe basarse en la libertad de elección de los estudiantes: qué y cómo quieren aprender. El trabajo del maestro es seguir y desarrollar la naturaleza del niño. Esta idea se reflejó en los artículos pedagógicos de L. N. Tolstoy y sus libros de texto para la escuela primaria.
| Grabación de voz de León Tolstoi | |
| Leo Tolstoy se dirige a los estudiantes de la escuela Yasnaya Polyana. 1908 | |
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La escuela Yasnaya Polyana pertenece al número de intentos pedagógicos originales: en la era de la admiración ilimitada por la última pedagogía alemana. Tolstoi se rebeló resueltamente contra cualquier regulación y disciplina en la escuela. Todo en la enseñanza debe ser individual, tanto el maestro como el alumno, y su relación mutua. En la escuela Yasnaya Polyana, los niños se sentaban como querían. No había un plan de estudios específico. El único trabajo del maestro era mantener la clase interesada. Las clases iban muy bien. Fueron dirigidos por el mismo Tolstoi con la ayuda de varios maestros permanentes y algunos aleatorios, de los conocidos más cercanos y visitantes.
La educación es una correlación libre de personas, una de las cuales comunica una cierta cantidad de conocimientos, mientras que la otra los percibe libremente. Tolstoi planteó el desarrollo del pensamiento creativo como la tarea principal de la formación y la educación, y argumentó la necesidad de una educación científica completa. [2] Defendió la tesis sobre la unidad de crianza y educación: no se puede educar sin transferir conocimientos, todo conocimiento actúa educativamente, creía. L. N. Tolstoy escribió: “Lo importante no es la cantidad de conocimiento, sino su calidad. Se puede saber mucho sin saber lo más necesario. Sin embargo, lo más importante en la educación, según León Tolstoi, es la observancia de las condiciones de libertad de crianza y educación sobre la base de las enseñanzas religiosas y morales. La educación, a su juicio, debe ser fecunda, es decir, contribuir al movimiento del hombre y de la humanidad hacia un bien cada vez mayor. Este movimiento es posible sólo si los estudiantes son libres. Sin embargo, para que esta libertad no se convierta en un caos en la enseñanza, se necesitan puntos en común. Estos fundamentos son la religión y la moral. [3] Pagó un papel especial a métodos de enseñanza como la palabra del maestro (historia, conversación). Desarrollo de la creatividad infantil: trabajo independiente, composiciones. Adquisición consciente de conocimientos. Enseñar a los alumnos a ser observadores. Uso extensivo de excursiones, experimentos, tablas y pinturas, observación de objetos auténticos. Actitud crítica hacia el método sano de alfabetización. [cuatro]
L. N. Tolstoy escribió: “Cuando entro en una escuela y veo esta multitud de niños harapientos, sucios y flacos con sus ojos brillantes y expresiones tan a menudo angelicales, me invade una ansiedad, un horror, como el que experimentaría al ver a las personas ahogándose. ... Y aquí lo más preciado es el ahogamiento, es decir, ese espiritual que es tan evidente en los niños. Quiero educación para la gente sólo para salvar a los Pushkins , Ostrogradskys , Lomonosovs que se están ahogando allí . Y están pululando en todas las escuelas”. [5]
L. N. Tolstoi escribió:
Consejos para profesores
Desarrolló la teoría de la educación abierta de la escuela de J. J. Rousseau en la pedagogía rusa. Escribió uno de los primeros libros educativos para la escuela pública. Creó un sistema pedagógico original basado en sus propias ideas religiosas y filosóficas. Escribió obras fundamentales en el campo de la educación: "ABC" (1872), "Nuevo ABC" y cuatro "Libros para leer" (1875), "Sobre la educación pública" (1874). Las ideas de L. N. Tolstoi se desarrollaron aún más en las actividades de K. N. Wentzel y muchos otros maestros de finales del siglo XIX y principios del XX. [3]