Un computer business game (CBI) es un sistema informático educativo y formativo construido sobre la base de un modelo matemático que describe el proceso empresarial y otras situaciones cercanas a la realidad según determinadas reglas. KDI le permite practicar las habilidades de toma de decisiones gerenciales y análisis económico complejo en una situación cambiante. KDI es un caso especial de un juego de negocios . La conocida simulación de negocios en línea Virtonomics se puede citar como un ejemplo típico de CDI.
Las sesiones de formación con el uso de CDI son una combinación de conferencias tradicionales , seminarios y formas innovadoras de educación: talleres de juegos , etc.
La secuencia de implementación del KDI en el curso de capacitación varía según la complejidad del tema , la duración y la forma de capacitación. Como regla general, la interfaz, el contenido y las reglas para el uso de los programas informáticos educativos se presentan en las primeras lecciones. Posteriormente, durante las sesiones temáticas y de control, se utiliza el KDI con diversos grados de intensidad. A veces se basan en pruebas y exámenes .
KDI, al presentar tareas prácticas de simulación ante los participantes, contribuye a la expansión de la naturaleza problemática de la enseñanza, aumenta significativamente el interés de la audiencia en estudiar material teórico. A pesar de que los participantes del KDI tienen intereses diferentes, debido a su rol y tarea. Uno, por ejemplo, actúa como especialista en el departamento de producción y el otro como director financiero; un director general, el otro - un subordinado, etc. Como resultado, cada uno de los participantes resuelve los mismos problemas comerciales desde sus posiciones individuales. Al mismo tiempo, bajo la influencia de leyes económicas objetivas que predeterminan la actividad económica de las personas, se ven obligadas a buscar y llegar a una solución única. Todo esto, en mayor medida que cualquier otro método metodológico de enseñanza de las disciplinas económicas, ayuda a comprender la esencia del análisis económico , contribuye al desarrollo de acciones prácticas destinadas a elegir la opción económica óptima para la actividad económica.
Al resolver una tarea de juego con la ayuda de una computadora, los participantes del KDI evalúan el material de origen que caracteriza la situación económica, encuentran la respuesta al problema comercial de simulación que se les plantea, acuerdan una opinión con sus compañeros de juego y desarrollan un decisión de gestión común junto con ellos .
En KDI, con la participación directa del docente y con la ayuda de medios simbólicos (hojas de cálculo, formularios gráficos y documentales, etc.), se recrea el contenido temático y social de la actividad profesional, se imita el comportamiento de los participantes del juego según las reglas dadas, que reflejan las condiciones y la dinámica del entorno de producción real.
Al crear en la formación una imitación de las condiciones y dinámicas específicas de producción, así como de las acciones y actitudes de los especialistas, el KDI sirve como medio de análisis económico , actualizando, aplicando y consolidando conocimientos. El desarrollo de la personalidad de un especialista en un juego de negocios se debe a la asimilación de acciones profesionales (normas) y normas de relaciones entre los participantes en el proceso de producción. Los juegos de negocios construidos metódicamente correctamente sirven como un medio eficaz para enseñar la tecnología de toma de decisiones gerenciales .
Los componentes principales del KDI son el guión, los programas del líder y del participante, y las normas. El escenario incluye una descripción de la situación del juego (organización), las reglas del juego y una descripción de la producción y otros parámetros. El reglamento fijará el orden de los temas o documentos, los requisitos generales para el modo de su realización y para los materiales didácticos, la composición y descripción de los papeles desempeñados, así como los materiales complementarios.
El comportamiento de los participantes es la herramienta principal tanto en el CDI como en el juego de negocios tradicional . La elección correcta del modo de tiempo del juego es muy importante , recreando la situación real.
El nivel de habilidad metodológica del docente juega un papel importante, lo que se refleja en encontrar la posibilidad óptima de utilizar el KDI y su correlación con otros métodos, dirigiendo el pensamiento creativo para resolver el problema, despertando el interés cognitivo, movilizando la opinión pública en el momento adecuado y fortaleciendo la autoridad del participante de KDI.
Por lo tanto, las ventajas obvias de CDI como herramienta de aprendizaje son las siguientes: