La pronunciación sonora es el proceso de formación de los sonidos del habla, llevado a cabo por los departamentos de energía (respiratorio), generador (formación de la voz) y resonador (formación del sonido) del aparato del habla bajo la regulación del sistema nervioso central [1] .
Trastornos de pronunciación de sonidos : un grupo de defectos de pronunciación, que incluyen formas tales como dislalia , rinolalia (palatolalia), disartria y, en parte, afasia . Los trastornos de la pronunciación de los sonidos deben diferenciarse del habla dialectal y la pronunciación incorrecta como resultado de una baja cultura del habla y la alfabetización.
La corrección de los trastornos de la pronunciación sonora es un sistema de trabajo logopédico destinado a la formación de la correcta pronunciación, representación (representaciones fonémicas) y percepción (percepción fonémica o audición fonémica ) de los fonemas y desarrollo del habla. Lo llevan a cabo maestros : logopedas y educadores de grupos de habla de instituciones educativas preescolares (jardines de infancia).
| Años | de 1 año a 2 años | de 2 años a 3 años | 3 a 5 años | 5 a 6 años |
|---|---|---|---|---|
| Sonidos | A, O, E,
P, BM |
yo, y, tu,
F, V, T, D, N, K, G, X, J |
S, Z, C,
ancho, ancho, fondo, alto |
izquierda, derecha |
La prevención de violaciones de la pronunciación del sonido se reduce a la correcta educación del habla del niño durante su formación. Según O. V. Pravdina (1973): "... la sección de dislalia funcional incluye casos que dependen de una educación del habla incorrecta (la pronunciación incorrecta de un niño pequeño no se corrige y, a veces, incluso se cultiva), del habla incorrecta o en un idioma extranjero de otros, así como casos relacionados con el aumento de la excitabilidad o algún retraso del niño, lo que impide la formación de sutiles diferenciaciones en el habla, tanto de carácter motor como sensorial” [2] .
La tarea de prevención de los trastornos del habla incluye la detección temprana y la rehabilitación temprana de las personas con trastornos del habla, así como la "promoción activa del conocimiento pedagógico y sanitario-higiénico entre la población para la prevención eficaz de los trastornos del habla" [3] . Ver: Ilustración , Educación Pedagógica , Educación Sanitaria , Prevención .
En un examen de terapia del habla de niños, en primer lugar, es necesario estudiar en detalle la estructura y la movilidad de los órganos del aparato articulatorio. Luego, examine cuidadosamente el estado de la pronunciación del sonido, es importante descubrir el estado de la percepción fonémica. El examen del aparato articulatorio comienza con el control de todos sus órganos: labios, lengua, dientes, mandíbula, paladar. Al mismo tiempo, el terapeuta del habla observa si hay algún defecto en la estructura, si corresponde a la norma.
A continuación, se comprueba la movilidad de los órganos del aparato articulatorio. Se le ofrece al niño realizar varias tareas de imitación o instrucción del habla, mientras que el logopeda observa la libertad y la velocidad de los movimientos de los órganos del artículo del dispositivo, su suavidad y también cuán fácil es la transición de un movimiento a otro. .
Como resultado del examen, se debe revelar la capacidad del niño para pronunciar este o aquel sonido de forma aislada y usarlo en un habla independiente. Al mismo tiempo, se deben tener en cuenta las deficiencias de la pronunciación del sonido: reemplazo, mezcla, distorsión, ausencia, aislado, en palabras, frases, mientras pronuncia palabras de una estructura silábica diferente, permutación, pérdida. Para examinar la pronunciación de los sonidos en las palabras, se necesita un conjunto de imágenes especiales. Después de verificar el estado de la pronunciación del sonido, es necesario averiguar cómo el niño los percibe de oído, cómo los distingue.