El Instituto Profesoral es una estructura organizativa de la Universidad de Dorpat , diseñada para capacitar a profesores de educación superior.
A principios del siglo XIX, una de las principales tareas del sistema educativo en el Imperio ruso , en relación con la apertura de nuevas universidades , fue la creación de un sistema nacional para la formación de profesores de educación superior. Una de las formas de preparación fue la práctica de viajes de negocios para graduados universitarios “con propósito científico por dos años en el extranjero”; futuros profesores domésticos adoptaron métodos y técnicas de enseñanza, al regresar a Rusia fueron sometidos a estrictos exámenes para la admisión a la docencia.
La aguda necesidad de personal condujo a la necesidad de formación, en el Instituto Pedagógico de San Petersburgo , inaugurado en 1804 , no sólo de profesores de gimnasios, sino también de profesores. Para los estudiantes universitarios, se abrieron institutos pedagógicos de tres años bajo ellos.
A fines de la década de 1820, comenzó a aplicarse la práctica de formar a jóvenes profesores en universidades especialmente seleccionadas para tal fin. Un evento importante fue la apertura en la Universidad de Dorpat por orden del Emperador Nicolás I del Instituto Profesoral: “... enviar veinte de los mejores estudiantes durante dos años a Dorpat , y luego a Berlín o París , y no solos, sino con un jefe confiable durante dos años; haz todo esto a la vez". Se pidió a los fideicomisarios de los distritos educativos que eligieran "los estudiantes más excelentes" y "al elegir, presten especial atención a las propiedades morales y el comportamiento de los elegidos".
En febrero de 1828 se inició la formación del primer grupo de alumnos del Instituto Profesoral. De la Universidad de San Petersburgo fueron seleccionados: V. Lapshin (matemáticas puras), S. Kutorga (zoología), M. Kutorga (historia), P. Kalmykov , P. Shklyarevsky (literatura latina y griega), A. Chivilev (economía política ). De la Universidad de Moscú : I. Shikhovsky (botánica), P. Kornukh-Trotsky (fisiología), G. Sokolsky (patología y terapia), N. Pirogov (partería y cirugía), Shumansky (historia) [1] . De la Universidad de Kazan : N. Skandovsky (terapia, clínica y patología), D. Kryukov (literatura latina y griega). De la Universidad de Vilna : Valitsky (literatura latina y griega), I. Ivanovsky (economía política), A. Mukhlinsky (lenguas orientales). De la Universidad de Jarkov : P. Kotelnikov (matemáticas y astronomía), F. Inozemtsev (cirugía y anatomía), A. Filomafitsky (fisiología y anatomía), Shramkov (anatomía y farmacología). En 1829, en lugar de Shumansky, comenzó a estudiar P. Redkin , y en lugar de Shklyarevsky, M. Lunin . V. M. Perevoshchikov fue nombrado director .
Al momento de la admisión, se tomaba una suscripción de los futuros profesores que se comprometían a servir durante al menos 12 años después de graduarse del instituto después de ocupar el departamento de profesores [2] .
A los estudiantes se les asignaron profesores-supervisores, quienes se suponía que debían dirigirlos al trabajo independiente. Por lo tanto, las conferencias dejaron de ser el principal método de enseñanza; Se concedió gran importancia a la toma de notas independiente y la revisión de libros, redacción de artículos y resúmenes. El Ministerio de Educación Pública recomendó que se elaboren planes individuales para cada estudiante. Entre los profesores del instituto estaban: I. F. Moyer , M. F. Bartels , V. Ya. Struve , K. F. Ledebour , F. Kruse y otros.
Inicialmente, el principal problema en la enseñanza era el escaso conocimiento del idioma alemán entre algunos estudiantes, especialmente los que llegaban de la Universidad de Kharkov, ya que llegaban a Dorpat recién al final del semestre. Según los resultados del primer año de estudio, K. A. Lieven informó: “Podemos esperar que de los 18 estudiantes del Instituto de Profesores, ocho personas: Pirogov, Inozemtsev, Kalmykov, Shklyarevsky, M. Kutorga, Shramkov, Ivanovsky y Kryukov ser excelentes profesores; cuatro: st. Kutorga, Kotelnikov, Lapshin, Valitsky - bueno; cuatro: Filomafitsky, Shikhovsky, Kornukh-Trotsky, Chivilev - mediocre. Skandovsky, tal vez, se convertirá en una persona con información, pero no en un profesor, no se puede decir nada definitivo sobre Sokolsky. En el último año de estudio, los estudiantes, además de aprobar los exámenes, dieron conferencias de prueba a los miembros de la comisión, después de lo cual el director señaló: “Shikhovsky, Kornukh-Trotsky, Pirogov, Lapshin, Kotelnikov, Inozemtsev, Ivanovsky, Valitsky, Chivilev , Lunin , ambos Kutorgi. Skadovsky... pertenece a esta lista. Después de 4,5 años de estudio, 16 estudiantes recibieron títulos académicos: Maestría en Filosofía - M. Kutorga, V. Lapshin, A. Chivilev; Doctores en Filosofía: M. Lunin, D. Kryukov, A. Valitsky, P. Kotelnikov, P. Kornukh-Trotsky, I. Shikhovsky; doctores en medicina: F. Inozemtsev, S. Kutorga, N. Pirogov, N. Skandovsky, G. Sokolsky, A. Filomafitsky; Doctor en Derecho - I. Ivanovsky.
Todas las universidades que funcionaban en ese momento recibían a jóvenes docentes en la persona de los egresados del Instituto Profesoral, quienes competían seriamente con los profesores extranjeros.
En 1833, se llevó a cabo un segundo grupo de estudiantes, del cual salieron varios maestros de escuela superior más: I. Varvinsky , I. Gorlov , P. Petrov , A. Savich , E. Sabler .