| Nikolái Alexandrovich Rybnikov | |
|---|---|
| Fecha de nacimiento | 16 (28) de octubre de 1880 |
| Lugar de nacimiento | Con. Verkhny Yakimets Ryazhsky Uyezd , Gobernación de Ryazan , Imperio Ruso |
| Fecha de muerte | 31 de marzo de 1961 (80 años) |
| Un lugar de muerte | Moscú , URSS |
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| Lugar de trabajo | |
| alma mater | |
| consejero científico | G. I. Chelpanov |
| Conocido como | psicólogo |
| Premios y premios | |
Nikolai Alexandrovich Rybnikov ( 1880 - 1961 ) - Psicólogo y pedólogo ruso y soviético , miembro correspondiente de la APN de la RSFSR (1947), doctor en ciencias pedagógicas (en psicología), profesor (1945).
Nació el 16 ( 28 ) de octubre de 1880 en el pueblo de Verkhniy Yakimets , distrito de Ryazhsky, provincia de Ryazan (ahora distrito de Alexander Nevsky, región de Ryazan).
Estudió en la escuela primaria. Luego se dedicó a la autoeducación y en 1905 aprobó los exámenes externamente para un curso completo de gimnasia en el 10º Gimnasio de Moscú , recibiendo un "certificado de madurez". En 1910 se graduó en la Facultad de Historia y Filología de la Universidad de Moscú [1] . Por su trabajo sobre el tema "Estudio experimental de ese lado de la memoria o la atención que puede tener un significado pedagógico", fue galardonado con el Premio Volodya Pavlov, concurso para el cual fue anunciado en 1909 por la Facultad de Historia y Filología [2] . Ya en 1908, Rybnikov actuó como asistente de su maestro G. I. Chelpanov en un taller sobre psicología experimental.
En la revista "Problemas de filosofía y psicología", desde 1911, publicó regularmente reseñas y reseñas, incluidas reseñas de los libros de G. I. Rossolimo (No. 108) y F. E. Rybakov . En la revista "Para el maestro del pueblo" se publicaron sus reseñas, reseñas y ensayos para ayudar a los maestros. La revista Revista Pedagógica (No. 8. - 1912) publicó un resumen del informe de Rybnikov, leído en el Círculo Pedagógico de Moscú, en el que mostró la difícil situación con el desarrollo mental de los niños que ingresan a las escuelas de la ciudad de Moscú. En 1913, publicó una amplia reseña de revistas y libros de literatura psicológica (basada en la crónica de congresos y congresos pedagógicos); Rybnikov cubrió periódicamente los temas y el contenido de los informes leídos en la Sociedad Psicológica .
En el Círculo Académico de Autoeducación de la Sociedad de Antiguos Alumnos de la Escuela Comercial Imperial de Moscú en 1911, impartió un curso de psicología que constaba de ocho conferencias sobre memoria, trabajo mental y fatiga, sensaciones, métodos de investigación experimental en psicología. Una conferencia separada trató sobre la relación del alma con el cuerpo y el fracaso del materialismo . En 1912 impartió el curso "Psicología Experimental Aplicada a la Pedagogía".
Desde 1912 hasta el final de su vida, trabajó en el Instituto de Psicología de la Universidad de Moscú. También colaboró con la AKB ellos. N. K. Krupskaya, el Instituto de Discapacidad Infantil, el Instituto de Métodos de Trabajo Escolar, etc.
En 1913, apareció el artículo de Rybnikov "Ideas religiosas de los escolares" con los resultados de un estudio que utilizó el método de H. Pohlman en escolares rusos en las provincias de Moscú, Smolensk y Tver. Señaló la naturaleza más bien formal y "aprendida" de las respuestas de los niños a las preguntas sobre conceptos religiosos, la ausencia de un sentimiento verdaderamente religioso (H. Pohlman señaló lo mismo en "An Essay on the Psychology of a School-Age Child" y entre niños alemanes).
De hecho, no fue hasta 1917 que se graduó en la Universidad de Moscú, habiendo aprobado sus exámenes de maestría . En el mismo año, con una conferencia en la Casa de Maestros "La psicología y la elección de una profesión", comenzaron muchos años de trabajo sobre el estudio de los fundamentos psicológicos de la elección de una profesión. En 1918 organizó un ciclo de conferencias sobre orientación vocacional en el Museo Pedagógico de la Casa del Maestro. En el mismo año, se publicó el libro de Rybnikov "La psicología y la elección de una profesión".
N. A. Rybnikov "en marzo de 1919, Narkompros presentó un proyecto para crear un Instituto Biográfico ... Su objetivo se denominó "un estudio científico sistemático y completo de las biografías humanas" y su preservación para la transferencia "de generación en generación" de "vida experiencia y habilidades acumuladas por las personas”. La existencia de tal institución como "una institución especial y bastante costosa" se consideró inapropiada. Luego, Rybnikov comenzó a recopilar de forma independiente las biografías de trabajadores, empleados, comerciantes y otros. En 1920 se publicó su libro Biografías y su estudio.
A fines de 1930, se vio obligado a dejar el Instituto de Psicología y pasó a trabajar en el Laboratorio Central de Psicofisiología del Comisariado del Pueblo para las Comunicaciones. En 1938 pudo regresar al Instituto de Psicología, donde organizó una oficina de historia de la psicología, en la que se trabajaba en la recopilación, almacenamiento, sistematización de materiales y elaboración de documentos sobre la historia de la psicología.
Al comienzo de la Gran Guerra Patria, ocupaba el cargo de director de la oficina de historia de la psicología en el Instituto de Psicología. Durante la guerra, se desempeñó como director del instituto, mientras continuaba realizando trabajos de investigación; recibió la medalla "Por la defensa de Moscú" .
En los años de la posguerra, Rybnikov estudió la gama de ideas de los niños y las posibilidades de utilizar la ficción en la educación familiar, un enfoque individual para los estudiantes en la educación escolar. Bajo su liderazgo, se llevó a cabo un trabajo científico para compilar un diccionario del niño ruso, para lo cual, por su iniciativa, se creó una comisión especial. Acumuló una colección científica de diarios de los padres sobre el desarrollo infantil, que consideró una valiosa adición al estudio experimental del niño. Rybnikov compiló un diccionario biobibliográfico de psicólogos rusos durante 200 años, que aún no se ha publicado.
N. A. Rybnikov desarrolló un método biográfico . En el último período de su actividad, se dedicó al desarrollo de problemas en la historia nacional de la psicología, sentando las bases para el desarrollo sistemático de la historiografía de la psicología rusa y soviética.
Murió el 31 de marzo de 1961 en Moscú.
El principal campo de actividad científica de Rybnikov es la psicología educativa y del desarrollo. Abordó temas de autodeterminación de la vida en la adolescencia, el problema de la elección de una profesión, principalmente la juventud rural. También estudió los procesos de dominio de las habilidades de lectura, escritura, conteo; estudió los procesos mnemotécnicos y la búsqueda de formas de mejorarlos.