Safonova, Victoria Viktorovna

Victoria Viktorovna Safonova (n. 12 de diciembre de 1946 ) es una lingüista , culturóloga , profesora , doctora en ciencias pedagógicas , especialista en el campo de los métodos de enseñanza de lenguas extranjeras soviética y rusa , desarrolladora del concepto y fundamentos teóricos generales del enfoque sociocultural de enseñanza de lenguas extranjeras. Profesor del Departamento de Lingüística, Traducción y Comunicación Intercultural, Facultad de Idiomas Extranjeros y Estudios Regionales, Universidad Estatal Lomonosov de Moscú.

Director General del Centro de Investigación Euroschool (desde 1998). Desde 1993, ha estado participando en proyectos internacionales bajo los auspicios del Consejo de Europa. El autor de planes de estudio federales para los grados 1-11 en lenguas extranjeras y complejos educativos y metodológicos para los grados 8-11 de escuelas con estudio en profundidad de una lengua extranjera, en los que las ideas de la educación sociocultural se plasmaron por medio de un idioma extranjero.

Educación

Se graduó de la escuela secundaria No. 1 que lleva el nombre de A. V. Koltsov en 1966, se graduó del departamento de inglés de la Facultad de Filología Romano-Germánica ((Universidad Estatal de Voronezh, Universidad Estatal de Voronezh)) en 1971.

Actividad profesional

1972-1991 Conferenciante, Profesor Asociado, Investigador Principal en el Departamento de Filología Inglesa, Universidad Estatal de Voronezh .

1991-1994 Investigador en el Laboratorio de Educación Lingüística del Instituto de Desarrollo de Sistemas Educativos de Moscú.

1994-1998 Jefe del Departamento de Lenguas Extranjeras y Estudios Culturales del Instituto Republicano de Estudios Avanzados de Educadores.

desde 1998 Director General del centro de investigación "Euroshkola". [una]

desde 1993 participa en proyectos internacionales bajo los auspicios del Consejo de Europa

desde 1994 es presidente de la sección de educación preescolar, escuelas secundarias, escuelas superiores pedagógicas y universidades del Consejo Científico y Metodológico de Lenguas Extranjeras [2]

desde 2013 es profesor en el Departamento de Lingüística, Traducción y Comunicación Intercultural de la Universidad Estatal Lomonosov de Moscú. MV Lomonósov [3]

Actividad científica

Actividades de investigación

V. V. Safonova desarrolló:

• el concepto y fundamentos teóricos generales del enfoque sociocultural de la enseñanza de lenguas extranjeras, en el que se formularon las tareas de enseñanza de las normas de comunicación intercultural en lengua extranjera;
• la influencia del contexto sociocultural del aprendizaje de una lengua extranjera en la capacidad de aprovechar el potencial de aprendizaje de varios modelos de enseñanza de idiomas;
• el uso de un enfoque sociocultural para la enseñanza de lenguas extranjeras en la escuela y la universidad, su impacto socializador en el estudio de una lengua extranjera como disciplina académica. [4] ;

En su investigación, V. V. Safonova a menudo se refiere a temas controvertidos de los estudios culturales [5] , que incluyen:

• cuestiones de la estructura de la competencia sociocultural;
• problemas de identificación de características comunes y distintivas de competencia sociocultural en la interpretación por parte de un individuo de los hechos de una cultura no nativa y en la presentación de una cultura nativa en un idioma extranjero en un entorno cultural extranjero;
• cuestiones de descripción de los diferentes niveles de posesión de esta competencia en términos de comunicación intercultural.

Simultáneamente con sus actividades científicas, V. V. Safonova realiza trabajos pedagógicos en instituciones de educación superior de Moscú (MSGU, MGU), así como en otras ciudades y regiones de la Federación Rusa.

Programas Federales y Complejos Educativos-Metodológicos

VV Safonova es autora del plan de estudios federal para los grados 1-11. según extranjero idiomas [6] [7] y complejos educativos y metodológicos para 8-11 celdas. escuelas con profundización de una lengua extranjera [8] [9] . Las disposiciones teóricas del enfoque sociocultural para el aprendizaje de un idioma extranjero también se tuvieron en cuenta al desarrollar estándares nacionales para un idioma extranjero como materia en la escuela secundaria (2003), al crear nuevos planes de estudios universitarios y cursos sobre la metodología de enseñanza de idiomas extranjeros, y al desarrollar manuales sobre estudios culturales [10] para escuelas y universidades, la enseñanza de una lengua extranjera en el contexto de un diálogo de culturas y civilizaciones;

Los complejos didácticos y metodológicos en inglés para los grados 8, 9, 10 y 11 son una serie de libros de texto existentes para escuelas con un estudio profundo del idioma inglés. Está construido con un enfoque en los principios modernos de la enseñanza de idiomas extranjeros. :

• desarrollo comunicativo en lengua extranjera de los escolares en unidad con su desarrollo cognitivo, emocional y estético;
• materiales auténticos en idiomas extranjeros;
• entrenamiento interconectado en los principales tipos de actividad del habla;
• teniendo en cuenta los intereses y necesidades de edad de los estudiantes en comunicación intercultural;
• intensificación de la comunicación educativa en lenguas extranjeras;
• proporcionar condiciones didácticas para la autoeducación de los escolares en el estudio de una lengua extranjera.

NRC "Euroescuela"

Desde 1998, V. V. Safonova ha sido directora del Centro de Investigación Euroschool, que está trabajando en la investigación y prueba de modelos de desarrollo cultural bilingüe y político de los escolares, incluidos los componentes internacionales, nacionales, regionales y escolares de la educación lingüística y cultural de los escolares. El Centro de Investigación Euroschool fue creado para intensificar la investigación científica en el campo de la enseñanza de lenguas de comunicación internacional en el contexto de un diálogo de culturas y civilizaciones y para crear literatura metodológica y educativa innovadora de nueva generación, teniendo en cuenta ambas tendencias globales. en el desarrollo de la educación lingüística y los logros y prioridades nacionales en la educación humanitaria Rusia.

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Notas

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