Fabrikant, Valentín Alexandrovich

Valentín Aleksandrovich Fabrikant
Fecha de nacimiento 9 de octubre de 1907( 09/10/1907 )
Lugar de nacimiento
Fecha de muerte 3 de marzo de 1991( 1991-03-03 ) (83 años)
Un lugar de muerte
País
Esfera científica físico
Lugar de trabajo MPEI (1930-1977), VEI
alma mater Universidad Estatal Lomonosov de Moscú
Titulo academico Doctor en Ciencias Físicas y Matemáticas  ( 1939 )
Título académico Académico de la Academia de Ciencias de la URSS
consejero científico SI Vavilov
Premios y premios
Orden de la Bandera Roja del Trabajo Orden de la Bandera Roja del Trabajo Orden de la Insignia de Honor Orden de la Insignia de Honor
Premio Stalin - 1951
Medalla de oro SI Vavilov (1965)

Valentin Aleksandrovich Fabrikant ( 9 de octubre de 1907 , Moscú  - 3 de marzo de 1991 , ibíd.) - Físico soviético , Doctor en Ciencias Físicas y Matemáticas ( 1939), miembro de pleno derecho de la Academia de Ciencias de la URSS (1968). Laureado del Premio Stalin.

Biografía

Nació el 9 de octubre de 1907 en Moscú en la familia de un agrónomo , el profesor Alexander Iosifovich Fabrikant (1881-1963) y Reiza Shliomovna Sverdlova. Sobrino del socialrevolucionario Vladimir Osipovich Fabrikant (?-1933), que huyó de A.F. Kerensky de Rusia, y Yakov Osipovich Fabrikant (1886-1933, fusilado), agrónomo, subdirector del Instituto de Mecanización Agrícola de toda la Unión.

En 1925 ingresó a la Facultad de Física y Matemáticas de la Universidad de Moscú , fue compañero de clase de L. I. Sedov y L. S. Pontryagin . Escuchó las conferencias de S. I. Vavilov , bajo cuya dirección V. A. Fabrikant llevó a cabo un trabajo experimental sobre el rendimiento cuántico de la fluorescencia . La influencia de S. I. Vavilov también se reflejó en el trabajo científico adicional de V. A. Fabrikant, en el desarrollo de lámparas luminiscentes y el uso de sondas luminiscentes para diagnósticos de plasma.

En 1930, después de graduarse de la universidad, V. A. Fabrikant comenzó a trabajar en el All-Union Electrotechnical Institute (VEI), donde dirigió el laboratorio. En el mismo año, por recomendación de S. I. Vavilov, comenzó a enseñar en el Departamento de Física de MPEI .

Desde 1932, Fabrikant ha estado investigando el tema de la óptica de descarga de gas. Publicó una serie de artículos bajo el título general "Investigaciones ópticas de la descarga" en los que se dan datos sobre la composición espectral y la intensidad de la radiación de una descarga de gas en una amplia gama de corrientes y presiones. En 1935, V. A. Fabrikant, sin defender una tesis doctoral, obtuvo el grado de candidato de ciencias físicas y matemáticas por una serie de sus obras .

En 1938, V. A. Fabrikant propuso un método de prueba experimental directa de la existencia de radiación estimulada y, al mismo tiempo, fue el primero en llamar la atención sobre la posibilidad fundamental de crear un medio que no atenúe, sino que potencie la radiación que atraviesa. (absorción negativa).

En 1939, V. A. Fabrikant defendió su tesis doctoral en la P. N. Lebedev FIAN , dedicada al estudio de las características ópticas de una descarga de gas. V. A. Fabrikant también se dedicó a trabajar en la creación de fuentes de luz luminiscentes . En 1951, por el desarrollo de lámparas fluorescentes , V. A. Fabrikant recibió el título de laureado del Premio Stalin de segundo grado junto con S. I. Vavilov, V. L. Levshin , F. A. Butaeva , M. A. Konstantinova-Shlesinger , V. I. Dolgopolov.

V. A. Fabrikant continuó la investigación sobre la absorción negativa junto con M. M. Vudynsky y F. A. Butaeva, en 1951 se presentó una solicitud para la invención de un nuevo método de amplificación de la luz. Se demostró que el paso de la luz a través de un medio con una población inversa conduce a un aumento exponencial de su intensidad. El principio de amplificación se extendió a los rangos ultravioleta, infrarrojo y de radio. El certificado de derechos de autor para esta aplicación se emitió muy tarde, solo en 1959 y en 1964, un diploma de descubrimiento No. utilizando el fenómeno de emisión estimulada.

Así, por primera vez en el mundo, se dio una formulación clara del método cuántico de amplificación de ondas electromagnéticas en medios en estado de no equilibrio, se esbozó la teoría de la amplificación cuántica y la ley de amplificación en medios con un coeficiente de absorción negativo. fue formulado.

El fenómeno de la amplificación de las ondas electromagnéticas y el método inventado de su amplificación subyacen en el funcionamiento de todos los amplificadores y generadores cuánticos (diez años más tarde llamados másers y láseres por los físicos estadounidenses) y son la base de la electrónica cuántica.

Formuló el principio de amplificación de la radiación electromagnética durante el paso de medios con población inversa, que subyace en la electrónica cuántica . Fue un destacado especialista en óptica física , física de descargas de gases y electrónica cuántica . Las obras de V. A. Fabrikant son muy conocidas tanto en nuestro país como en el extranjero.

V. A. Fabrikant es el autor del descubrimiento científico "El fenómeno de la amplificación de las ondas electromagnéticas ( radiación coherente )", que figura en el Registro Estatal de Descubrimientos de la URSS con el número 12 con fecha de prioridad del 18 de junio de 1951.

V. A. Fabrikant comenzó su carrera docente en 1930 en el Departamento de Física del Instituto de Ingeniería Eléctrica de Moscú , donde primero fue asistente, luego profesor asociado, luego profesor y director del departamento de física de 1943 a 1977. En 1962, V. A. Fabrikant en el Departamento de Física organizó una nueva especialidad para la formación de ingenieros para el desarrollo y aplicación de láseres en la investigación científica y en la industria. Durante este tiempo, se han formado más de 700 ingenieros.

Miembro de pleno derecho de la APN de la URSS (1968). En este momento, comenzó a participar activamente en la reforma de la educación escolar, con su participación se desarrollaron los "Fundamentos de los métodos de enseñanza de la física en las escuelas secundarias" (M .: Educación, 1984), que reflejaban los principios didácticos expresados. por él en 1978 en el artículo “Ciencia física y educación” [Comm 1] .

Durante muchos años fue miembro del Presidium de la Sociedad del Conocimiento , miembro del consejo editorial de las revistas Radio Ingeniería y Electrónica, Kvant y Física en la Escuela. En los últimos años de su vida, V. A. Fabrikant trabajó como profesor consultor en el Departamento de Física-1 del Instituto de Ingeniería de Energía de Moscú. V. A. Fabrikant publicó más de 250 obras.

Murió el 3 de marzo de 1991 . Fue enterrado en Moscú en el columbario del cementerio de Vagankovsky .

Memoria

Después de la muerte de V. A. Fabrikant en 1992, el Consejo Académico de MPEI nombró al Departamento de Física en honor a V. A. Fabrikant.

Experiencia de Biberman, Sushkin, Fabrikant sobre la difracción de electrones individuales

En 1948, Biberman L. , Sushkin N. y Fabrikant V. confirmaron experimentalmente que las propiedades de onda son inherentes no solo al flujo de electrones, sino también a cada electrón por separado. Demostró que incluso en el caso de un haz de electrones débil, cuando cada electrón pasa a través del dispositivo independientemente de los demás, el patrón de difracción que ocurre durante una exposición larga no difiere de los patrones de difracción obtenidos durante una exposición corta para flujos de electrones que son millones de veces más intensas.

Premios y premios

Comentarios

  1. ↑ Los principios didácticos que guiaron a los autores de libros de texto escolares durante muchos años y que ahora se han perdido en su mayoría, V. A. Fabrikant los formuló de la siguiente manera:
    • en educación, es importante tener en cuenta el principio de conservación: un aumento en el volumen del material estudiado conduce a una disminución en la calidad;
    • debe comenzar a enseñar física desde el estudio de los fenómenos, luego pasar a los conceptos y su definición;
    • una condición necesaria para la percepción de lo nuevo es la sensación de sorpresa;
    • el estudio de las materias en la escuela debe ajustarse al método científico;
    • una combinación armoniosa de métodos de inducción y deducción: enseñanza de la física mediante clases experimentales;
    • en la docencia es importante una correcta valoración de la relación entre la física y las matemáticas: “es especialmente importante considerar el análisis de los límites de aplicabilidad de las relaciones derivadas de las matemáticas”;
    • la física escolar no solo debe proporcionar a los estudiantes conocimientos científicos, sino también promover su desarrollo intelectual y creativo.

Fuentes

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  1. ↑ 1 2 Catálogo de la Biblioteca Nacional  Alemana (alemán)
  2. ↑ Biografía.ru - 2006.