| Flyorina Evgenia Alexandrovna | |
|---|---|
| Fecha de nacimiento | 18 de noviembre de 1889 |
| Lugar de nacimiento | Pueblo de Brashevanovo, provincia de Jerson |
| Fecha de muerte | 10 de noviembre de 1952 (62 años) |
| Un lugar de muerte | Moscú , URSS |
| Ocupación | profesor |
Flyorina Evgenia Aleksandrovna (18/11/1889 - 10/11/1952) - maestra , especialista en educación preescolar, doctora en ciencias pedagógicas , profesora , miembro correspondiente de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la RSFSR .
En 1909 se graduó en la Escuela Central de Arte Industrial Imperial Stroganov . En 1917 se graduó de cursos pedagógicos de tres años en la sociedad "Trabajo y recreación infantil" [1] . Después de la Gran Revolución Socialista de Octubre, Flerina realizó trabajos de investigación en la 1ª Estación Experimental de Educación Pública del Comisariado del Pueblo de la RSFSR [2] . En 1924, comenzó a enseñar en el 2º Instituto Pedagógico Estatal de Moscú que lleva el nombre de V. I. Lenin en la Facultad de Educación. En 1926-1934. Trabajó en la Academia de Educación Comunista. N. K. Krupskaya . En 1944-1947. Trabajó en el Instituto de Teoría e Historia de la Pedagogía. El maestro prestó gran atención a los juguetes. Sugirió crear muñecas que representaran a personas de diferentes edades y diferentes profesiones, muñecas con un conjunto de ropa interior y ropa. También se ofreció a producir juegos con animales y juguetes que representan varios tipos de tecnología de transporte, militar y espacial. Ella creía que era útil para los niños no solo observar la acción de los juguetes, sino también controlarlos ellos mismos. Prestó mucha atención a los juguetes plegables, que contribuyeron al desarrollo de habilidades de diseño en los niños. Flerina desarrolló los fundamentos generales para la educación estética del niño, que debía llevarse a cabo con la ayuda de pinturas y juguetes. Después de analizar alrededor de 500 mil dibujos de niños y 15 mil muestras de modelado infantil, la maestra determinó los criterios para estudiar el mundo mental de un niño en edad preescolar, expresado en la actividad visual. Ella reveló las peculiaridades de la percepción de la pintura y los gráficos por parte de los niños en edad preescolar, reveló la originalidad del estilo del dibujo infantil. Dedicó mucho tiempo al desarrollo del habla. Ella creía que el educador debe vigilar el uso semántico correcto de la palabra y la pronunciación. Desarrolló una clasificación de los libros para niños, destacando la producción, heroica, didáctica y divertida. Varios de los estudios de Flerina se dedicaron a temas de educación en el jardín de infancia. Sugirió utilizar la enseñanza y el trabajo educativo en la vida cotidiana como formas de educación. Los niños tenían que organizar sus propias actividades.