Actividad líder

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Actividad principal  - tal actividad del niño, cuyo desarrollo determina los cambios más importantes en los procesos mentales y las características psicológicas de su personalidad [1] .

El papel de la actividad principal en el desarrollo mental del niño

La hipótesis sobre el tipo principal de actividad se presentó en 1944-1945. A. N. Leontiev , se y otrosV. V. Davydov,D. B. Elkonindedesarrolló en las obras No necesariamente ocupa todo el tiempo libre en la vida de un niño, pero determina su desarrollo en esta etapa de edad. Dentro del tipo principal de actividad del niño, tiene lugar la formación de procesos mentales individuales. Así, por ejemplo, el desarrollo de la esfera motriz de un niño en edad preescolar se produce en gran medida dentro de su actividad lúdica. El cambio en los tipos principales de actividad está asociado con la aparición de nuevos motivos que se forman dentro de la actividad principal en la etapa anterior de desarrollo. Nuevos motivos animan al niño a cambiar su posición en el sistema de relaciones con otras personas [1] [3] .

Actividad líder en la estructura de la edad psicológica

D. B. Elkonin propuso considerar cada edad psicológica sobre la base de los siguientes criterios: la situación social de desarrollo (el sistema de relaciones en el que el niño ingresa a la sociedad y su orientación en el sistema de relaciones sociales), las principales neoplasias de desarrollo y el principal o principal tipo de actividad del niño en este período. Al mismo tiempo, es necesario considerar no solo el tipo de actividad, sino también la estructura de la actividad a la edad adecuada y analizar por qué este tipo particular de actividad está liderando [1] .

Características de la actividad líder

1. En la actividad principal, las relaciones entre el niño y los adultos, típicas para un período dado de desarrollo, están representadas de manera más completa y, a través de esto, su actitud hacia la realidad.
2. La actividad conductora conecta al niño con aquellos elementos de la realidad circundante que en un período determinado son fuentes de desarrollo mental.
3. Los principales cambios psicológicos observados en un período dado de desarrollo en la personalidad del niño dependen principalmente de la actividad principal.
4. Dentro de la actividad dirigente tiene lugar la formación o reestructuración de los procesos mentales básicos del niño [4] .

Periodización de la actividad principal en el desarrollo del niño

• Infancia (de 2 meses a 12 meses): actividad líder - comunicación emocional directa con un adulto cercano
• Edad temprana (1-3 años): la actividad principal es objeto-herramienta, dirigida a dominar la función social y la forma social de usar el objeto como herramienta humana
• Edad preescolar (3-7 años): la actividad principal es un juego, una actividad destinada a orientar al niño en el sistema de relaciones sociales e interpersonales, el sistema de tareas, significados y motivos de la actividad humana, llevado a cabo mediante la adopción de un papel. , usando objetos del juego, etc.
• Edad de la escuela primaria (7 a 11 años): la actividad principal: la actividad de aprendizaje, es decir, la actividad en cuyo proceso se produce la asimilación de nuevos conocimientos y cuya gestión es la tarea principal del aprendizaje, es la actividad principal en este período [1] [3] .

Controversia sobre las actividades de liderazgo en la adolescencia

Hay varias versiones de qué actividad se lleva en la adolescencia. Según D. B. Elkonin, la adolescencia más joven (12-15 años) se caracteriza por la actividad principal: comunicación íntima-personal con compañeros, cuyo contenido es el establecimiento de relaciones cercanas con una pareja, el conocimiento de una pareja y el autoconocimiento. , y adolescencia mayor (15-17 años) - educativa y profesional, como dominio del sistema de conceptos científicos en el contexto de la autodeterminación profesional preliminar.

Según D. I. Feldstein , liderar en la adolescencia es una “actividad socialmente útil”; según V. V. Davydov - "actividad socialmente significativa"; S. A. Belicheva identifica "referencia significativa" como la actividad principal de la adolescencia; K. N. Polivanova llama a la principal "actividad de proyecto", en la que se realiza la "acción de autor" de un adolescente [5] .

Literatura

• Burmenskaya G. V. Enfoque edad-psicológico en la consejería de niños y adolescentes - Proc. subsidio para estudiantes. más alto libro de texto instituciones M.: Centro editorial "Academia", 2002. - 416 p.
• Karabanova OA  Psicología del desarrollo. Apuntes de conferencias M .: Iris-press, 2005. - 238 p.
• Obukhova L.F.  Psicología infantil: teorías, hechos, problemas. — Edición 3, estereotipada. - M.: Trivola, 1998. - 352 p.
• Terekhina NV Actividad líder de la adolescencia en términos de las principales tareas de desarrollo - Universidad Psicológica y Pedagógica de la Ciudad de Moscú, 2010
• Elkonin D. B. Introducción a la psicología del desarrollo (en la tradición de la teoría cultural e histórica de L. S. Vygotsky) M.: Trivola, 1994 - 168 p.
• Elkonin D. B.  Psicología infantil: libro de texto. subsidio para estudiantes. más alto libro de texto establecimientos - 4ª ed., borrada. - M .: Centro Editorial "Academia", 2007. - 384 p.

Notas

1. ↑ 1 2 3 4 Obukhova L. F. Psicología infantil: teorías, hechos, problemas. — Edición 3, estereotipada. - M.: Trivola, 1998. - 352 p.
2. ↑ Actividad principal - Psychologos . Consultado el 20 de mayo de 2016. Archivado desde el original el 11 de agosto de 2016. (indefinido)
3. ↑ 1 2 Karabanova O. A. Psicología del desarrollo. Apuntes de conferencias M .: Iris-press, 2005. - 238 p.
4. ↑ Elkonin D. B. Psicología infantil: libro de texto. subsidio para estudiantes. más alto libro de texto establecimientos - 4ª ed., borrada. - M .: Centro Editorial "Academia", 2007. - 384 p.
5. ↑ Terekhina NV Actividad líder de la adolescencia en términos de las principales tareas de desarrollo - Universidad Psicológica y Pedagógica de la Ciudad de Moscú, 2010

Enlaces

• Dirigir la actividad de la adolescencia en cuanto a las principales tareas del desarrollo.
• PROBLEMAS DE LA PSICOLOGIA INFANTIL Y LA OBRA CIENTIFICA DE D. B. ELKONIN
• SU. Kravtsova Fundamentos culturales e históricos de la zona de desarrollo próximo Autor: E. E. Kravtsova