Iemoto

Iemoto ( en japonés 家元, literalmente "la base de la familia") es un sistema  tradicional japonés de formación profesional en determinadas áreas de actividad ( artes marciales , ceremonia del té, ikebana , go , shogi , danza ). El sistema iemoto se desarrolló y floreció durante dos siglos y medio, hasta mediados del siglo XIX. Después de la Restauración Meiji, el sistema de clanes feudales de Japón fue destruido y el sistema iemoto se volvió anacrónico . El comienzo de la modernización pro-occidentalcondujo al hecho de que muchas escuelas cayeron en decadencia y dejaron de existir. Sin embargo, hasta el día de hoy, el sistema iemoto continúa existiendo, aunque en una forma muy modernizada, en algunas ramas tradicionales del arte y la cultura japoneses , por ejemplo, en la ceremonia del té y la danza tradicional . La educación se lleva a cabo dentro de la escuela, encabezada por un maestro, oficialmente reconocido como la máxima autoridad profesional y espiritual. El director de tal escuela también se llama iemoto .

El sistema iemoto fue una síntesis de la organización gremial tradicional de la Edad Media y los principios espirituales confucianos . Históricamente, muchas escuelas se formaron sobre la base de clanes familiares, guardando tradicionalmente ciertos secretos profesionales. . Así, de los clanes samuráis surgieron escuelas de artes marciales, dentro de las cuales se cultivaban sus propias técnicas secretas de combate con ciertas armas. Con el tiempo, el sistema escolar se hizo tradicional no solo en las artes marciales, sino también en otras áreas donde se requiere una formación profesional larga y completa.

La escuela era un clan o “familia”, donde las habilidades profesionales se transmitían de los mayores a los más jóvenes, y las relaciones dentro de la escuela eran similares a las intrafamiliares: la autoridad incuestionable del cabeza de familia, la subordinación incuestionable de los más jóvenes. unos a los mayores. Al frente de la escuela estaba un maestro que poseía las habilidades enseñadas al más alto nivel, que conocía todos los secretos profesionales, también llamado iemoto. Enseñó a los estudiantes y emitió certificados que confirman las calificaciones profesionales de los "graduados", garantizando así las habilidades y capacidades de los estudiantes con su autoridad. Con la gran popularidad de la habilidad enseñada, la cantidad de estudiantes potenciales superó con creces las capacidades del maestro, por lo tanto, en nombre de la escuela, los maestros capacitados por la escuela, que recibieron una licencia de enseñanza de iemoto, se dedicaron a la enseñanza. Al mismo tiempo, solo el propio iemoto tenía derecho a emitir un certificado que confirmara las habilidades profesionales del estudiante, lo que evitaba la división de las escuelas. En el sistema iemoto desarrollado, las "regalías" se convirtieron en la principal fuente de ingresos para el director de la escuela.

Iemoto distribuye nombres profesionales (名 取 natori ) a los estudiantes que han alcanzado una gran habilidad.

El cargo de director de la escuela era hereditario. Como regla general, el iemoto elegía a su heredero entre los estudiantes más cercanos a él, y este estudiante se desempeñaba como director de la escuela cuando el iemoto se jubilaba o moría.

En las escuelas familiares, la educación comenzaba a temprana edad. Una persona nacida en una familia no tenía otra alternativa que aprender habilidades familiares. En otros casos, el alumno ingresaba a la escuela "desde fuera", generalmente por recomendación de alguno de los alumnos mayores, personas influyentes, allegados al iemoto. Muchas escuelas tenían requisitos especiales para el origen del estudiante. Al ingreso del estudiante y/o sus avalistas, se negociaron las condiciones de formación, se fijó el monto de la cuota. El estudiante tenía que comprometerse a obedecer las reglas de la escuela. De acuerdo con los principios de respeto por los mayores y obediencia incondicional a ellos, el estudiante, al ingresar a la escuela, reconoció el derecho incondicional de iemoto y los estudiantes mayores a administrar no solo su educación, sino también su vida.

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