La supervisión psicoanalítica forma parte de la educación psicoanalítica, junto con la formación teórica y el análisis formativo. Consiste en una discusión de material clínico proporcionado oralmente o por escrito por un psicoanalista , terapeuta de orientación psicoanalítica o psicólogo a un supervisor.
El supervisor puede ser un especialista que haya recibido una formación especial o que tenga experiencia relevante reconocida como suficiente en una comunidad en particular.
La supervisión puede ser individual (psicoanalista supervisor - supervisor y supervisor) y grupal (varios supervisores y un supervisor). Existe una forma especial de supervisión grupal: la intervisión, cuando se supervisan varios colegas con experiencia en supervisión, sin un líder.
El primer caso de supervisión descrito en la literatura puede considerarse el trabajo de Z. Freud "Análisis del caso de un niño de cinco años".
La necesidad de asistencia supervisora se ha sentido desde el mismo comienzo del psicoanálisis. En los primeros años, el psicoanalista del terapeuta actuaba como supervisor. A partir de la década de 1920, se establecieron institutos de psicoanálisis en varios países para brindar capacitación profesional a los candidatos al psicoanálisis. El desarrollo de la teoría y la práctica condujo a la comprensión de la necesidad de separar el material psicoanalítico personal de las historias sobre los pacientes.
La supervisión se ha señalado como una actividad separada. La más reconocida es la separación completa del análisis personal y la supervisión de casos. El analista no puede ser el supervisor de su analizando, al menos no durante todo el trabajo analítico. El candidato a psicoanalista debe discutir (supervisar) su trabajo práctico con otros analistas. Este modelo fue adoptado primero por el Instituto de Psicoanálisis de Berlín, dirigido por C. Abraham , y luego por la mayoría de las demás instituciones. La opinión polar la sostuvo S. Ferenczi (Hungría, Budapest), cuyas ideas de combinar las funciones de analista y supervisor en una sola persona tienen cierta influencia hasta el día de hoy.
En los trabajos de J. Fleming y T. Benedek "Supervisión psicoanalítica: un método de formación clínica" (1966), "La formación de un psicoanalista: un estudio de supervisión psicoanalítica" (ed. R. Wallerstein, 1981), P. Dewald "El proceso de formación de la supervisión psicoanalítica" (1987) y varios otros plantean y discuten cuestiones directamente relacionadas con la teoría y la práctica de la supervisión. Se han puesto en marcha programas de formación de supervisores en varios países.
Desde la década de 1980, la supervisión se ha explorado activamente. Se puso de manifiesto tanto el proceso de la práctica supervisora como su influencia en el trabajo de los estudiantes de psicoanálisis con sus pacientes; problemas de relaciones de supervisión, la influencia de las instituciones y la personalidad de ambos participantes, y mucho más.