Las teorías de la doble determinación del desarrollo de la personalidad (teorías de dos factores del desarrollo de la personalidad) son teorías del desarrollo infantil que sugieren que el desarrollo está determinado por la acción de dos factores: la herencia y el medio ambiente.
Las primeras teorías que hablaron de los factores del desarrollo de la personalidad fueron las teorías del nativismo ( R. Descartes [1] , I. Kant [2] ) y el empirismo ( J. Locke [3] ). Estas teorías son unifactoriales.
Según las teorías del nativismo, la herencia es la fuerza impulsora detrás del desarrollo mental del niño. Las principales características y rasgos de personalidad están fijados genéticamente. Por lo tanto, el desarrollo es un proceso genéticamente programado. Estas teorías incluyen teorías de preformación, recapitulación y maduración.
El empirismo, en cambio, otorga el protagonismo en el desarrollo del niño al factor ambiental. Aunque no se cuestionaron las diferencias genéticas de las personas, se creía que éstas no podían determinar las leyes del desarrollo. Es la educación y el entorno, según los partidarios del empirismo, lo que nos hace quienes somos. En psicología, existen dos grandes escuelas que ostentan el protagonismo del medio ambiente: el asociacionismo y el conductismo .
Sin embargo, a principios del siglo XX. se acumuló material que prueba la influencia tanto de la herencia como del medio ambiente en el desarrollo del niño. En consecuencia, era necesario crear nuevas teorías que solucionaran el problema de la unilateralidad de las existentes. Tales teorías son teorías de doble determinación del desarrollo de la personalidad. En ellos, el desarrollo está determinado por la acción de dos factores a la vez: la herencia y el ambiente.
V. Stern creó la teoría de la convergencia de dos factores [4] . Esta teoría se basó en la tesis de la interacción de la herencia y el medio ambiente en el desarrollo del niño: el desarrollo es el resultado de la influencia de datos internos - herencia y datos externos - condiciones ambientales.
El significado de la teoría puede explicarse con la expresión: "El desarrollo está determinado por unidades X de la herencia y unidades Y del medio ambiente". Así, queda por determinar la cuantía proporcional del aporte que da la herencia y el medio ambiente al desarrollo del niño.
Las principales disposiciones que revelan la contribución de la herencia y el medio ambiente al desarrollo mental del niño:
Por lo tanto, según la teoría de V. Stern, el papel principal en el desarrollo del niño pertenece al factor de la herencia, y el medio ambiente afecta la manifestación de los hechos genéticamente inherentes.
A principios del siglo XX, Z. Freud propuso su propia solución al problema de la interacción entre lo biológico y lo social [5] . Su concepto subyace en muchas teorías modernas del desarrollo de la personalidad. La idea principal de la teoría de la confrontación entre dos factores es el concepto de relaciones antagónicas entre la herencia y el medio ambiente. Con el desarrollo, lo natural en el hombre es expulsado y la herencia es suprimida por el medio ambiente. En otras palabras, existe un conflicto entre los impulsos culturales, sociales e individuales. En el plano interno, este es un conflicto del Súper-Yo , donde se presentan las normas sociales aprendidas en el curso del desarrollo, y Ello , que refleja el comienzo natural de la personalidad.
En la teoría de Z. Freud, la herencia nuevamente actúa como un factor principal en el desarrollo del niño, ya que el desarrollo mental está condicionado orgánicamente, se fija hereditariamente y puede ocurrir sin educación. En consecuencia, el entorno actúa solo como una barrera en la implementación de los impulsos, pero no puede cambiar el curso del desarrollo.
La actividad mental está regulada por dos principios: el principio del placer y el principio de la realidad. Dado que el fin último es alcanzar el placer y evitar el displacer, es el principio de realidad el que actúa como un conjunto de normas y reglas que prescriben disfrutar del placer de otra manera o abandonar por completo esta idea.
Para probar las teorías de dos factores del desarrollo de la personalidad, se puede utilizar el método de los gemelos, que fue inventado por V. Stern. Fueron ellos quienes planearon calcular la cantidad de contribución que la herencia y el medio ambiente dan al desarrollo del niño. El método de los gemelos implica el estudio de pares de gemelos monocigóticos y dicigóticos comparando su desarrollo mental. En consecuencia, una alta correlación de los indicadores de desarrollo mental será evidencia de la influencia del factor herencia, y una baja correlación será evidencia del factor ambiental. Sin embargo, numerosos datos (por ejemplo, los resultados del estudio de Minnesota en 1979 [6] ) atestiguan únicamente que el desarrollo del niño no puede explicarse por la influencia de solo dos factores.
Por lo tanto, la reducción del desarrollo de un niño a factores hereditarios y ambientales no podía resistir el escrutinio. Las siguientes teorías tuvieron en cuenta la contribución de la actividad del sujeto y la comunicación con un adulto en el desarrollo del niño. Estas ideas se reflejan en los trabajos de L. S. Vygotsky [7] , A. N. Leontiev [8] , D. B. Elkonin [9] dentro del enfoque histórico-cultural, en los trabajos de E. Erickson [10] , A. Bandura [11] y otros.