Biblioteca de la escuela

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La biblioteca escolar es una de las divisiones estructurales de la escuela para el almacenamiento y distribución de libros educativos e infantiles ( biblioteca ). En las escuelas modernas: un espacio de información en el que se proporciona acceso a fuentes de información especializadas.

Los estudiantes, el personal de la escuela y, a veces, los padres de los estudiantes tienen la oportunidad de acceder a varios recursos en la biblioteca de la escuela. El objetivo de la biblioteca escolar es proporcionar a todos los miembros de la comunidad escolar el mismo acceso "a los libros y la lectura, a la información y la tecnología de la información " [1] . El centro multimedia de la biblioteca escolar “utiliza todo tipo de tecnología de la información, incluido Internet, para recopilar información [2] . Las bibliotecas escolares se diferencian de las bibliotecas públicas en que se centran principalmente en el estudiante y sirven como centro y autoridad coordinadora de todos los materiales utilizados en la escuela .

Historia

En Rusia , hay una biblioteca en cada institución educativa. La provisión de la biblioteca con los materiales necesarios se tiene en cuenta al otorgar licencias a una institución educativa. El libre acceso a los materiales de las bibliotecas escolares está fijado a nivel legislativo. Los materiales (recursos de la biblioteca) significan no solo literatura impresa, sino también diversos materiales de información en cualquier medio.

Rusia imperial

La aparición en Rusia de una biblioteca escolar como un tipo especial de biblioteca educativa se remonta a finales del siglo XVII, a petición de los habitantes de Moscú.[3] . Se presentan en gimnasios, cuerpos de cadetes, escuelas reales, instituciones de educación media y básica, en escuelas parroquiales y otras instituciones educativas. A principios de los años 30 del siglo XIX, ya había 62 bibliotecas de gimnasios en Rusia y varias docenas en las escuelas del condado. La reforma de la década de 1860 jugó un papel decisivo en el desarrollo de las bibliotecas escolares. . Se inició la creación de una escuela popular, lo que derivó en la creación de una red de bibliotecas estudiantiles. Los principales medios de financiación fueron las donaciones voluntarias de la población y los derechos de matrícula. bueno, entiendes que esto es un repositorio de libros

URSS

“El Partido Comunista y el gobierno soviético prestan gran atención a la educación de la nueva generación. ... Nuestros hijos deben recibir tal educación y educación que en el futuro puedan resolver adecuadamente las tareas posteriores de la construcción comunista. … La biblioteca infantil no tiene deber más importante y honroso que ayudar a la escuela a educar y educar a las jóvenes generaciones de nuestro país. Por lo tanto, los bibliotecarios necesitan asegurarse de que la promoción del libro, la orientación de la lectura de los niños en las bibliotecas estén estrechamente relacionadas con las tareas educativas de la escuela” [4] .

“El pleno de junio del Comité Central del PCUS en 1963, dedicado al trabajo ideológico, recomendó que todas las instituciones estatales y organizaciones públicas concentren sus esfuerzos en dar forma a la cosmovisión comunista de los trabajadores, en educar constructores activos y conscientes del comunismo, en mejorar la educación y la cultura de las personas. ... Con la ayuda de la literatura de ficción y divulgación científica, el bibliotecario participa en la educación y crianza de los escolares” [5] .

Otros países

En EE. UU., el porcentaje de escuelas públicas con biblioteca aumentó del 36 % en la década de 1950 al 92 % en 2000, y prácticamente todas las escuelas privadas también las tienen [6] .

Los estudios realizados en 19 estados de EE. UU. y una provincia canadiense han demostrado que las bibliotecas escolares tienen un impacto positivo en el rendimiento de los estudiantes. El principal hallazgo de estos estudios fue que los estudiantes que tenían acceso a un programa de biblioteca escolar bien respaldado con un bibliotecario escolar calificado obtuvieron puntajes más altos en lectura, independientemente de su nivel socioeconómico. Además, un estudio del estado de Ohio [7] encontró que el 99,4% de los estudiantes encuestados sintieron que los bibliotecarios escolares y los programas de bibliotecas escolares los ayudaron a tener éxito en la escuela. Michel Lonsdale compiló un informe en Australia en 2013 [8] .

Información escolar y centros bibliotecarios

Concepto para el desarrollo de Centros de Información y Bibliotecas Escolares (SIBTS) en Rusia, 2016: Orden No. 715 del Ministerio de Educación y Ciencia del 15 de junio de 2016

El propósito de SHIBTS es proporcionar condiciones modernas para la formación y la educación como una herramienta clave para la nueva infraestructura de una organización educativa.

Tareas y funciones

Tareas de la biblioteca escolar. :

suministro de información y apoyo bibliotecario para la implementación del programa educativo principal de una organización educativa general;
organización de servicios integrales de información y biblioteca para los participantes en las relaciones educativas, asegurando su acceso libre y seguro a la información, el conocimiento, las ideas, los valores culturales en el contexto de la diversidad informativa, cultural y lingüística;
asistencia para apoyar el idioma estatal;
la formación de habilidades de los usuarios de comportamiento bibliotecario independiente y asistencia en el desarrollo de habilidades de autoeducación;
formación y desarrollo de la cultura y la competencia lectora entre los estudiantes; Organización del trabajo de información y biblioteca con fines de educación espiritual, moral, civil y laboral de los estudiantes.
asistencia en el desarrollo de habilidades creativas, socialización del individuo, orientación profesional de los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades
formación de los fondos principales y adicionales de acuerdo con el perfil de las actividades educativas y metodológicas de la organización educativa y las necesidades de información de los usuarios
organización de actividades educativas extracurriculares de la biblioteca como parte de la implementación del programa educativo de la ONG
participación en el trabajo de asociaciones de bibliotecas escolares y (o) centros de su apoyo metodológico.

La biblioteca escolar tiene :

suscripción (lugar donde se reparten libros)
sala de lectura (si la sala de la biblioteca es pequeña, entonces 2-3 mesas para leer)
depósito de libros (separado o combinado con una suscripción)
fondo de biblioteca: fondo educativo y fondo de adicional y ficción
catálogos y archivadores (en tarjetas obsoletas o en formato electrónico )
formularios de lectura (en papel y (o) en formato electrónico)
escritorios, sillas y una pizarra (generalmente combinados con una suscripción; si la biblioteca de la escuela se usa para enseñar)
TSBR (ordenadores, impresoras, fotocopiadoras, escáneres, etc...).

Funciones de la biblioteca escolar. :

adquisición del fondo de la biblioteca (proporcionar a los estudiantes y profesores con ficción educativa, de referencia, en diversos medios)
procesamiento y sistematización de documentos (descripción bibliográfica de documentos, su clasificación, procesamiento técnico, diseño y disposición de fondos)
realización de trabajos científicos (recopilación de enciclopedias electrónicas, etc...).
mantenimiento de un aparato de referencia y búsqueda (catálogos, archivadores y bases de datos)
apoyo informativo del proceso educativo (exhibiciones de nuevos productos, listados de referencias, reseñas, etc.)
actividades para atraer a los niños a la lectura y el conocimiento (preparación y celebración de eventos destinados a desarrollar el interés por la lectura: conferencias de lectores, charlas de biblioteca, exposiciones de literatura, exposiciones sobre ramas del conocimiento de Internet, enciclopedias en línea, etc.).
actividades para ayudar a desarrollar la alfabetización informacional de los usuarios (clases de biblioteca) y actividades para preservar el fondo de la biblioteca (redadas)
mantenimiento de la documentación contable y de planificación e informes (mantenida por un bibliotecario: jefe de biblioteca (en la mayoría de los casos), bibliotecario, profesor-bibliotecario, según la tarifa existente en la escuela).

Actividades para el desarrollo y modernización de bibliotecas escolares en Rusia

Programa objetivo federal para el desarrollo de la educación del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa

Concurso FTsPRO-2.3-08-2. "Desarrollo de la biblioteca escolar"

Concurso FTsPRO-2.3-03-04. "Biblioteca Escolar Moderna: Formación de Infraestructura Lectora"

Bibliotecas escolares de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que se han modernizado:

Véase también

Biblioteca escolar (serie de libros)

Notas

↑ Estándares para el estudiante del siglo XXI
↑ 1 2 Morris, B. (2013). Administrar el centro de medios de la biblioteca escolar . Westport, CT: Bibliotecas ilimitadas. (pág. 32).
↑ Enciclopedia de la biblioteca. - Casa Pashkov, 2007. - 1300 p. — ISBN 5-7510-0290-3 .
↑ G. Kogan. Biblioteca y escuela infantil / Biblioteca regional de Orel que lleva el nombre de N. K. Krupskaya . Oficina metódica. - Orel : Editorial Orlovskaya Pravda, 1954. - S. 3. - 26 p. - 1000 copias.
↑ Colección de artículos. Biblioteca de la escuela. - Moscú: "LIBRO", 1964. - S. 5.
↑ Michie, JS; Holton, BA: Bibliotecas de escuelas públicas de Estados Unidos. 1953-2000 Departamento de Educación de los Estados Unidos. Centro Nacional de Estadísticas Educativas. Washington DC
↑ Todd, R., Kuhlthau, C. y OELMA. (2014). Aprendizaje de los estudiantes a través de las bibliotecas escolares de Ohio: el estudio de investigación de Ohio . Disponible en línea en: Copia archivada . Consultado el 6 de diciembre de 2008. Archivado desde el original el 29 de agosto de 2004. (indefinido)
↑ Lonsdale, M. (2013). Impacto de las bibliotecas escolares en el rendimiento estudiantil: una revisión de la investigación . Camberwell, Victoria, Australia: Consejo Australiano de Investigación Educativa

Literatura

Escuela por correspondencia del bibliotecario escolar: sáb. conferencias M.: Biblioteca Escolar, 2003. - 264 p.
Ivanova, G. A. Trabajo bibliotecario con niños en el extranjero: un libro de texto / Ivanova, G. A., Chudinova V. P. M .: MGUKI, 1999. - 267 p.
Ivanova, G. A. Bibliotecario escolar: Formación de la profesión. Editorial "Biblioteca Escolar", Moscú, 2003. - 280 p.
Breve libro de referencia del bibliotecario escolar / O. R. Starovoitov con la participación de T. I. Polyakova y 10. V. Lisovskaya. Bajo total edición G. I. Pozdnyakova. San Petersburgo: Profesión, 2001. - 346 p.
Libro de referencia del bibliotecario escolar / O. R. Starovoitova y otros; ed. Yu. N. Stolyarova. — M.: Biblioteca escolar, 2006. — 448 p.
Bibliotecas Escolares / Pasante. federación bíblica. asoc. e instituciones de la IFLA. M.: Rudomino, 1997. - 64 p.
Yastrebtseva, E. N. Centro de medios de la biblioteca escolar: de la idea a la implementación: pautas para bibliotecarios, maestros, administraciones escolares. — M.: BMT, 2001. 192 p.

Tesis:

Kapranov VK Interacción de la red de bibliotecas escolares como medio para mejorar el soporte de información del proceso educativo: autor. dis. para la competencia científico paso. candó. ped. Ciencias. Kazán, 2012.
Kruk N. V. Modelo de una biblioteca escolar moderna: autor. dis. para la competencia científico paso. candó. ped. Ciencias. Novosibirsk, 2007.
Pilauri I. I. Biblioteca escolar y organización de la lectura extraescolar de alumnos de primaria : autor. dis. para la competencia científico paso. candó. ped. Ciencias. Tiflis, 1989. - 30 p.
Chen, Yu. Bibliotecas escolares y para niños en la República Popular China: etapas de desarrollo, problemas modernos de actividad: autor. dis. para la competencia científico paso. candó. ped. Ciencias. M, 2002.

Los documentos:

“Manifiesto de las Bibliotecas Escolares”, elaborado por el Pasante. federación bíblica. asoc. e instituciones de la IFLA y aprobado por la UNESCO en la Asamblea General de 1999.
Reglamento de la biblioteca de una institución de educación general (de fecha 23 de marzo de 2004 No. 14-51-70/13).
Disposición aproximada en la biblioteca de una institución de educación general // Documentos en educación. 2004. - Nº 14. - S. 53-64.
La biblioteca moderna de una institución de educación general: materiales para la biblioteca. trabajadores de la educación general. instituciones / Comp. O. V. Kozlova. M. : GNPB im. K. D. Ushinsky, 2001. - 88 p.
Carroll, F. L. Guía para bibliotecas escolares // Bibliotecas escolares. M.: Rudomino, 1997. - S. 3-30.
Estados aproximados de bibliotecas de instituciones educativas: proyecto // Biblioteca Escolar. 2002. - Nº 6. - Pág. 4.
Justificación teórica del desarrollo de recomendaciones sobre la organización de una encuesta periódica de las colecciones de las bibliotecas escolares y su adquisición. M.: OOO Centro de Valores Humanos, 2004. − 50 p.
Hannesdottir, S.K. Bibliotecarios escolares: requisitos de calificación para la profesión // Bibliotecas escolares. M.: Rudomino, 1997. - S. 33-64.
Chulkina, G. V. Comentario sobre el "Reglamento ejemplar sobre la biblioteca de una institución de educación general" // Biblioteca en la escuela. 2001. - Nº 3. - S. 12-13.

Artículos:

Zhukova T.D. De la historia del desarrollo de bibliotecas de instituciones educativas en Rusia // Biblioteca escolar. - 2002. - Nº 7. - S. 52-58.
Stolyarov, Yu. N. Las primeras bibliotecas escolares rusas antiguas // Biblioteca escolar. 2001. - Nº 8. - S. 3-5.
Chulkina, G. V. Sobre la historia del desarrollo de las bibliotecas escolares en Rusia: materiales para bibliotecarios de instituciones educativas // Biblioteca moderna de instituciones educativas. M., 2001. - S. 69-71.
Antipova, V. B. Función educativa de la biblioteca escolar: justificación teórica // Bibliotekovedenie. 2006. - Nº 1. - S. 32-37.
Gendina, N. I. Objetivo especial y tarea responsable de la biblioteca escolar: la formación de la cultura de la información de los estudiantes // Biblioteca escolar. 2004. - Nº 4. - S. 30-35.
Gromova, OK Modelos típicos de bibliotecas escolares. M.: Chistye Prudy, 2006. - 32 p.
Zhukova, T. D. Estado y problemas del desarrollo de las bibliotecas escolares en Rusia: nota analítica // Biblioteca escolar. 2002. - Nº 10. - S. 813.
Zbarovskaya, N. V. Bases organizativas de la actividad de la biblioteca escolar // Biblioteca escolar. 2002. - Nº 6. - S. 9-11.
Ivanova, E. V. Bibliotecas escolares y modernización de la educación: un intento de comprender el estado actual y algunas tendencias de desarrollo // Biblioteca en la escuela. 2002. - Nº 23. - P.2-3.
Kapranov VK Recursos de información de la escuela: de la biblioteca escolar al entorno educativo en red / V. Kapranov, N. Lopatina // Recursos de información de Rusia. - 2012. - Nº 2.- P.32-35.
Kapranov VK El desarrollo de la educación escolar es el componente principal de la modernización de la biblioteca escolar / VK Kapranov // Biblioteca escolar. - 2012. - Nº 2-3. - P.109-112.
El concepto del programa Nacional "Lectura" // Biblioteca en la escuela. 2001. Núm. 20. - P.4-5.
Stefanovskaya, N. A. Problemas y perspectivas de interacción entre las bibliotecas municipales y escolares Biblioteca escolar. 2004. - Nº 2. - S. 16-19.
Shraiberg Ya. L. Un nuevo concepto de formación de fondos y mantenimiento de usuarios de bibliotecas escolares en el entorno de información (electrónico) / Ya. L. Shraiberg, A. L. Tsvetkova // Nauch. y tecnología b-ki. - 2011. - Nº 4. - S. 52-57.

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