Heurística didáctica
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Heurística didáctica : la teoría del aprendizaje heurístico , una variedad pedagógica de heurística : la ciencia de descubrir algo nuevo. Los orígenes de la heurística didáctica se encuentran en el método socrático y la mayéutica .
Términos y conceptos clave
Conceptos clave de las heurísticas didácticas: aprendizaje heurístico , método heurístico , fijación de metas educativas , contenido metamatemático de la educación , trayectoria educativa individual , situación heurística , producto educativo , reflexión , competencia creativa , portafolio .
Disposiciones conceptuales de la heurística didáctica
En el aprendizaje heurístico, el estudiante construye inicialmente conocimiento en el área de la realidad estudiada. Para ello, se le ofrece un objeto significativo real (fenómeno natural, acontecimiento histórico, material de construcción, etc.) pero no un conocimiento prefabricado sobre él. El producto de la actividad recibido por el estudiante (hipótesis, composición, artesanía, etc.) se compara luego con la ayuda del maestro con análogos culturales e históricos: logros conocidos en el campo relevante. Como resultado, el alumno replantea, completa o dramatiza su resultado. Hay un incremento educativo personal del alumno (sus conocimientos, sentimientos, habilidades, experiencia), se crean los productos correspondientes. Los resultados de la actividad del estudiante pueden ser no solo un incremento personal, sino también cultural general, entonces el estudiante es incluido en los procesos culturales e históricos como su pleno participante.
Principios de la heurística didáctica
- El principio de la fijación de metas personales del estudiante. La educación de cada alumno se realiza sobre la base y teniendo en cuenta sus objetivos personales de aprendizaje.
- El principio de elegir una trayectoria educativa individual. El estudiante tiene derecho a una elección consciente y consensuada con el profesor de los componentes principales de su educación: el significado, las metas, los objetivos, el ritmo, las formas y los métodos de enseñanza, el contenido personal de la educación, el sistema de seguimiento y evaluación de los resultados. .
- El principio de meta-sujeto fundamenta los contenidos de la educación. La base de los contenidos de las áreas educativas y las disciplinas académicas son objetos educativos fundamentales que brindan la posibilidad de su conocimiento personal subjetivo por parte de los estudiantes.
- El principio de la productividad del aprendizaje. El foco principal del aprendizaje es el incremento educativo personal del estudiante, que consiste en sus productos internos de la actividad educativa (destrezas, habilidades, métodos de actividad, etc.) y productos externos (versión, texto, dibujo, etc.).
- El principio de la primacía de los productos educativos del alumno. El contenido personal de la educación creada por el estudiante está por delante del estudio de los estándares educativos y los logros culturales e históricos generalmente reconocidos en el campo en estudio.
- El principio del aprendizaje situacional. El proceso educativo se basa en situaciones organizadas que implican la autodeterminación de los estudiantes y una búsqueda heurística de sus soluciones. El maestro acompaña al alumno en su movimiento educativo.
- El principio de la reflexión educativa. El proceso educativo incluye la conciencia continua por parte del alumno y del profesor de sus propias actividades: análisis y asimilación de los métodos de esta actividad, los resultados obtenidos, la construcción de acciones posteriores y planes de formación sobre esta base.
De acuerdo con las ideas de esta escuela científica, la heurística didáctica es una teoría pedagógica, según la cual la educación se basa en la autorrealización creativa de estudiantes y docentes en el proceso de creación de productos educativos en las áreas de conocimiento y actividad estudiadas.
Como teoría y tecnología del aprendizaje creativo, la heurística didáctica se ha utilizado tanto en el aprendizaje a distancia como a tiempo completo desde 1997 .
Hay estudios alternativos que se ocupan de la heurística pedagógica (N. K. Sergeev, V. N. Sokolov).
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Véase también
Enlaces