Kobylyansky, Viktor Apollonovich

Viktor Apollonovich Kobylyanski
Fecha de nacimiento 20 de julio de 1942( 07/20/1942 )
Lugar de nacimiento Con. Kudecha, Distrito de Mogochinsky , Zabaykalsky Krai , RSFS de Rusia , URSS
Fecha de muerte 30 de octubre de 2007 (65 años)( 2007-10-30 )
Un lugar de muerte Moscú , Rusia
País →
Esfera científica Filosofía
Lugar de trabajo ZabGGPU
alma mater Universidad Pedagógica Estatal Rusa. AI Herzen
Titulo academico doctor en ciencias filosoficas
Título académico Profesor
Miembro Correspondiente de la Academia Rusa de Educación
Conocido como filósofo , especialista en el campo de la teoría general del ser y la interacción de la naturaleza y la sociedad, ecología filosófica y educación ambiental, problemas generales de la educación
Premios y premios
ESP Trabajador Honorario de la Educación Profesional Superior 2004 ribbon.svg

Viktor Apollonovich Kobylyansky  ( 20 de julio de 1942 , aldea de Kudecha, Distrito de Mogochinsky , Territorio Transbaikal , RSFSR , URSS - 30 de octubre de 2007 , Moscú , Federación de Rusia ) - Filósofo soviético y ruso , especialista en el campo de la teoría general del ser y el interacción de la naturaleza y la sociedad, ecología filosófica y educación ambiental, problemas generales de la educación. Doctor en Filosofía (1988), profesor (1989). Miembro Correspondiente de la Academia Rusa de Educación

Biografía

Graduado de la Facultad de Geografía del Instituto Pedagógico Estatal de Leningrado (1963), estudiante de posgrado de la Facultad de Filosofía de la Universidad Estatal de Moscú (1974). [una]

Desde 1968, enseñó filosofía en el Instituto Pedagógico Estatal de Chita (ahora la Universidad Estatal Humanitaria y Pedagógica Trans-Baikal que lleva el nombre de N. G. Chernyshevsky ), director del departamento (1975-1983, 1987-1992), profesor del departamento y director de el laboratorio para el estudio integral del hombre (desde 1992), Jefe de Estudios de Posgrado en Filosofía Social (desde 1993). [una]

En 1975, en la Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de M. V. Lomonosov, defendió su disertación para el grado de candidato de ciencias filosóficas sobre el tema "La relación entre la naturaleza y la sociedad (estudio de problemas metodológicos)". [una]

En 1988, en el Instituto de Filosofía de la Academia de Ciencias de la URSS, defendió su disertación para el grado de Doctor en Filosofía sobre el tema "Fundamentos sociales y filosóficos de la teoría de la interacción entre la naturaleza y la sociedad". [una]

Vicepresidente y Presidente de la Rama Trans-Baikal de la RFO (1981-2002), Presidente de la Organización Regional de la Sociedad "Conocimiento" (1989-1996), miembro de los consejos de disertación en BSU e IrGU (1993-2003), miembro desde 2004, presidente de los consejos de disertación en ZabGGPU (2004 -2006), vicepresidente del Centro Científico Chita de la Rama Siberiana de la Academia Rusa de Educación (desde 2001).

Organizador de los principales eventos científicos en Transbaikalia . [una]

Miembro de pleno derecho de la Academia Ecológica Rusa (1995), miembro de pleno derecho de la Academia de Ciencias Sociales de la Federación Rusa (1997), miembro correspondiente de la Academia Rusa de Educación (2001), Trabajador Honorario de la Educación Profesional Superior de la Federación Rusa

Actividad científica

En los trabajos de V. A. Kobylyansky se propone un concepto teórico de la relación entre naturaleza y sociedad como formaciones diferentes e interpenetrantes. Hay dos formas de ser de la naturaleza  : natural (el área de interacción de las fuerzas "ciegas e inconscientes") y humanizada (organizada por las actividades de las personas), así como dos niveles de vida social: social y tecnológico ( humano-natural en su subordinación a lo social). El análisis de la sociedad y la naturaleza se realiza desde el punto de vista de la unidad del sustrato y las relaciones, conexiones. En la lógica de los conceptos, se estudia el proceso de crecimiento de lo social a partir de lo natural y el impacto inverso de lo social sobre lo natural. La interacción de la naturaleza y la sociedad se considera en la actividad humana como un proceso holístico, relativamente independiente, se señalan y analizan su estructura, mecanismo, automovimiento , etapas históricas y tendencias , se determinan las pautas generales y formas de optimización y armonización. [una]

V. A. Kobylyansky se dedicó a la investigación sobre temas de estudios humanos complejos, "estudios rusos", educación y educación de orientación nacional. [una]

V. A. Kobylyansky es uno de los fundadores de una nueva dirección filosófica y ecológica. El ecosistema es interpretado por él no como un concepto biológico o biocéntrico, sino como un concepto científico general ; se considera como la unidad e interacción de cualquier objeto central ("anfitrión") y el eco -ambiente , ubicados en el mismo y diferentes niveles. Un tipo especial de ecosistemas son los sistemas ecológicos, cuyos componentes interactivos ocupan niveles cualitativamente diferentes. Los objetos específicos del complejo de las ciencias ambientales, la teoría general de la ecología , geo-, bio-, socio-, antropoecología son interacciones entre niveles. Las interacciones de un nivel son investigadas por ciencias no ambientales. Sobre esta base se determina el alcance y la estructura del conocimiento ambiental, la esencia y el contenido de la educación ambiental. [una]

Artículos científicos

Monografías

  1. Naturaleza y sociedad: especificidad, unidad, interacción. Krasnoyarsk , 1985. 200 págs.
  2. Idea rusa y el renacimiento de Rusia. Irkutsk, 1997. 160 págs.

Artículos

en ruso
  1. Sobre los aspectos sociales de los problemas ambientales (en coautoría con G. A. Kuznetsov) // Nature , 1978. No. 8. P. 153-155.
  2. Problemas filosóficos y sociológicos de la geografía (en coautoría con G. A. Kuznetsov) // Boletín de la Universidad de Moscú , ser. filosofía 1979. Nº 3. S. 73-77.
  3. El lugar de la "naturaleza humanizada" en la estructura de la interacción entre naturaleza y sociedad // Ciencias Filosóficas , 1982, No. 3. P. 134-137.
  4. Sobre el problema de la diferenciación e identificación de la relación entre naturaleza y sociedad // Problemas filosóficos de la ecología global. M.: Nauka , 1983. S. 31-59.
  5. Unidad y subordinación de la naturaleza y la sociedad // Interacción de la sociedad y la naturaleza: aspectos filosóficos y metodológicos del problema ecológico. M.: Nauka, 1986. S. 25-48.
  6. La estructura de la interacción de lo inerte y lo vivo y el concepto de " biosfera " // Las enseñanzas de V. I. Vernadsky sobre la transición de la biosfera a la noosfera, su significado filosófico y científico general. T. 1. M., 1990. S. 83-96.
  7. Idea rusa y patriotismo ruso // Patriotismo: todo ruso y nacional. Orígenes. Esencia. Tipología. M., 1996. S. 81-85.
  8. Conocimiento y educación ecológicos // Educación en Siberia. Editorial Tomsk. un-ta, 1997. No. 1 (5). págs. 30-40.
  9. Idea nacional y educación del patriotismo // Pedagogía . M., 1998, N° 5. S. 52-58.
  10. El hombre como sujeto de estudio complejo: aspectos teóricos y regionales // Estudios Humanos Regionales. Tema. 1. Chita, 1999. S. 4-17.
  11. Cultura ecológica y problemas de la educación // Cultura ecológica de la sociedad moderna. Novosibirsk: Nauka, 2000, págs. 42-59.
  12. Estudio integral de una persona y problemas de educación // Actas de la Academia Rusa de Educación . M., 2000. Nº 4. S. 5-13.
  13. Formación de la cultura ecológica y problemas de la educación // Pedagogía . 2001. Nº 1. S. 32-41.
  14. Ecología y educación ecológica // Filosofía de la educación ecológica. M.: Progreso-Tradición , 2001. S. 185-210.
  15. ¿Cómo comenzó la readología? // Académico Ivan Timofeevich Frolov: Ensayos, memorias, materiales. M.: Nauka, 2001. S. 213-216.
  16. A la cuestión del estatus de la filosofía de la educación // Educación en Siberia. Editorial Tomsk. Universidad 2002.1(9). págs. 53-59.
  17. Problemas filosóficos y metodológicos de la enseñanza de la ecología en la universidad // Educación en Siberia. Editorial Tomsk. Universidad 2003. Nº 1 (10). págs. 79-83.
  18. Sobre los detalles de la educación antropoecológica // Vestnik RFO . M., 2003. Nº 2. S. 82-84.
  19. La biosfera como objeto de investigación científica // Realii noosfernogo razvitiya. M.: Ed. casa "Noosfera", 2003. S. 85-95.
  20. Soporte filosófico y metodológico de la ecoeducación en el contexto de la cooperación internacional // Transbaikalia en la geopolítica de Rusia. Materiales de la conferencia internacional del 2 al 5 de septiembre de 2003, Chita. Ulan-Ude: Editorial del Centro Científico Buryat de la Rama Siberiana de la Academia Rusa de Ciencias, 2003. P. 124-126.
  21. Desarrollo sostenible de Rusia en el contexto de la globalización y la educación de orientación ortodoxa // Ortodoxia y educación. Sextas lecturas de Innokentievsky. Materiales de la jornada científico-práctica. Chita: Biblioteca Central de la Ciudad. AP Chekhov, 2003.S.28-34.
  22. Educación socio- y antropoecológica: al problema de la socialización de la personalidad y la humanización de la sociedad // Boletín de Buryat. Universidad. Ser.5. Filosofía, sociología, ciencias políticas, estudios culturales. Ulan-Ude, 2003. Número 8. S.72-79.
  23. Globalización, desarrollo sostenible de Rusia y educación orientada tradicionalmente // Profesor: ciencia, tecnología, práctica. Barnaul, 2003. No. 2. (15). C6-11.
  24. Factor natural del ser // Diálogo. 2004. Nº 1. Págs. 34-36.
  25. Interacción antropoecológica: una forma de ser y aspectos de la investigación // Boletín de la Universidad de Buryat . Serie 7: Pedagogía. Tema. 11. Ulan-Ude: editorial de BSU, 2004, pp. 74-85.
  26. La ciencia humana regional como factor de humanización de la vida en las provincias // La educación en el proceso de humanización del mundo moderno: IV Lecturas científicas internacionales de Likhachev. 20 y 21 de mayo de 2004. SPb.: SPb GUP, 2004. S.81-82. (en coautoría con K. N. Karasev)
  27. La globalización y la necesidad de integración internacional de la educación ambiental // Filosofía y el futuro de la civilización: resúmenes de informes y discursos del IV Congreso Filosófico Ruso. V.5t. T.3. M.: Cuadernos Sovremennye, 2005. S.271-272.
  28. La globalización y la necesidad de la cooperación internacional en el desarrollo de los fundamentos filosóficos y metodológicos de la educación ambiental // Transfronterizos en un mundo cambiante. En 2 horas Parte 1. Chita: Editorial de ZabGPU, 2005. S.77-81. Chita: Editorial de ZabGPU, 2005. S.77-81.
  29. La educación ecológica como factor de socialización humana, humanización de la sociedad y de la naturaleza. // VestnikZabGPU, Ser. Filosofía, estudios culturales, sociología, psicología. Número 1. Chita, 2005. P. 115-120
  30. Filosofía de la ecología: conceptos iniciales y problemas de la educación // Revista psicológica y pedagógica de Baikal. Editorial Irkut. un-ta, 2005, No. 5-6. S.65-72.
  31. La globalización y los problemas de preservar la identidad de Rusia // Cultura y desafíos globales del desarrollo mundial. V Lecturas Científicas Internacionales Likhachev. 19-20 de mayo de 2005 San Petersburgo: Editorial de la Empresa Unitaria del Estado de San Petersburgo, 2005. P. 107-109. (en coautoría con K. I. Karasev).
  32. Problemas de formación de la antropoecología como esfera especial del saber. // Educación en Siberia. 2005. No. 3. Tomsk, 2006. P.87-93.
  33. Antropoecología (en ruso e inglés) // Globalística. Diccionario enciclopédico interdisciplinario internacional. / Cap. Ed .: I. I. Mazur, A. N. Chumakov. - M. - SPb - N. - Y .: Elima Information Center, Piter Publishing House, 2006. P.38
  34. Filosofía de la ecología (en ruso e inglés) // Globalística. Diccionario enciclopédico interdisciplinario internacional. / Cap. Ed .: I. I. Mazur, A. N. Chumakov. - M. - SPb - N. - Y.: Elima Information Center, Piter Publishing House, 2006. S.956, 1025.
  35. Filosofía de la educación como esfera del saber // Saber social y humanitario . 2006. Nº 5. S.233-245.
  36. Filosofía de la educación: teoría general, metodología, ideología // Filosofía de la educación y política educativa en Rusia y la región: actas del simposio celebrado en el marco de la Conferencia científica y práctica internacional "Transfronterizo en un mundo cambiante: Rusia - China - Mongolia". Chita: ZabGGPU, 2006. P.4-13.
  37. Globalización y ecología: un nuevo enfoque para crear las bases de una teoría general de la ecología (en chino) // Filosofía de la educación y política educativa en Rusia y la región: materiales del simposio realizado en el marco de la conferencia científica y práctica internacional "Transfronterizo en un mundo cambiante: Rusia - China - Mongolia". Chitá: ZabGGPU, 2006. S.173-188
  38. Marx e Ilyin: al problema de la armonización de la vida rusa // Problemas humanitarios de la civilización moderna: VI Lecturas científicas internacionales de Likhachev, 26-27 de mayo de 2006. SPb.: SPbGUP, 2006. S.160-162.
en otros idiomas
  1. L'idee nationale, l'education et la Russie contemporaine. = Idea nacional y problemas de educación en la Rusia moderna // Linguistique et politique . / Cahiers du DNPS (Dictionnaire des notions politiques et socials des pays d'Europe centrale et orientale.)/ Sous la direction de Henri-Claude Gregoire et Danuta Bartol ). Nancy : CNRS  - Université Nancy - 2. 2003. No. 1.2 P.165-177. = Lingüística y política. Diccionario de términos sociales y políticos de los países de Europa Central y Oriental./ Ed. A. K. Gregoire D. Bartol. Nancy (Francia): Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Francia, Universidad de Nancy-2, 2003. P.165-177.
  2. Los problemas del desarrollo estable de la Russie se enfrentan a la mundialización. = problemas del desarrollo sostenible y la globalización de Rusia. // Langues et societes de l'Europe moderne / Cahiers du DNPS (dictionnaire des notions politiques et socials des pays d'Europe centrale et orientale)/ Sous la direction de Henri-Claude Gregoire et Danuta Bartol). Nancy: CNRS - Université Nancy - 2. 2005. No. 3.4. R 33-40. Diccionario de términos sociales y políticos de los países de Europa Central y Oriental./ Ed. A. K. Gregoire D. Bartol. Nancy (FRANCIA): Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Francia, Universidad de Nancy-2. 2005. Nº 3-4. págs.33-40
  3. Globalización y ecología: un nuevo enfoque para la creación de la base teórica de la ecología general // Filosofía de la educación y política educativa en Rusia y la región: materiales del simposio celebrado en el marco de la conferencia científica y práctica internacional "Crossborders in a mundo cambiante: Rusia - China - Mongolia". Chita: ZabGGPU, 2006. S.164-172.

Libros de texto y tutoriales

  1. Correlación entre naturaleza y sociedad: aspectos filosóficos y sociológicos. Irkutsk, 1985. 100 págs.
  2. Filosofía. Material didáctico para estudiantes de posgrado y aspirantes. Chita, 1998. 120 s (En coautoría con V. V. Kulikov).
  3. Conferencias sobre la teoría general de la ecología. Chitá, 2000. 60 págs.
  4. Filosofía de la geografía y la geoecología. Chitá, 2000. 136 págs.
  5. Filosofía de la bioecología y la biosferología. Chitá, 2000. 88 págs.
  6. Filosofía de la socioecología: problemas de la teoría general de la interacción entre naturaleza y sociedad. En 3 partes. Ch. I. Conferencia introductoria. La naturaleza como componente del socio-ecosistema natural. Chitá, 2002. 85 págs.
  7. Filosofía de la socioecología: problemas de la teoría general de la interacción entre naturaleza y sociedad. En 3 partes. Parte II. La sociedad como componente del socio-ecosistema natural. Chitá, 2002. 91 págs.
  8. Filosofía de la socioecología: problemas de la teoría general de la interacción entre naturaleza y sociedad. En 3 partes. Parte III. Natursocioecosistema: unidad e interacción de la naturaleza y la sociedad. Conferencia final. Chitá, 2002. 125 págs.
  9. Filosofía de la antropoecología: ideas iniciales, conceptos, problemas. Tutorial. Novosibirsk: RIF-Novosibirsk, 2003. 95 p.
  10. Filosofía de la ecología: teoría general de la ecología, geoecología, bioecología. Aprobado por el Consejo Científico y Metodológico del Ministerio de Educación de la Federación Rusa como material didáctico para las áreas y especialidades humanitarias y no humanitarias de las universidades de la Federación Rusa. M.: Fair-Press, 2003. 192 p.
  11. "Filosofía de la ecología": un conjunto de cursos especiales: Programas de cursos // Programas de autor de cursos sobre ecología: experiencia y problemas de su creación e implementación. Materiales de la conferencia científico-práctica internacional. En 3 horas, Parte 1. Chitá, 2004. P.3-43.
  12. Filosofía de la socioecología: problemas de la teoría general y la interacción entre la naturaleza y la sociedad (2ª ed., editada, complementada). Aprobado por el Departamento de Filosofía, Ciencias Políticas y Estudios Religiosos de la Asociación Educativa y Metodológica para la Enseñanza Universitaria Clásica como libro de texto para estudiantes universitarios de la especialidad "Filosofía". Novosibirsk: RIF - Novosibirsk, 2004. 318 p.
  13. Fundamentos de filosofía de la ecología. Programa del curso y material didáctico. Novosibirsk: RIF-Novosibirsk, 2005. 48 p.
  14. Historia y filosofía de la ciencia: materiales metodológicos para ayudar a los estudiantes de posgrado y aspirantes. Chita: ZABGGPU, 2006. 96 s (en coautoría con V. V. Kulikov).

Editor y coautor de colecciones de artículos científicos

  1. Problemas filosóficos y sociológicos de la interacción entre naturaleza y sociedad. Chitá, 1982. 168 págs.
  2. Cuestiones metodológicas de las ciencias de la Tierra. Chitá, 1984. 128 págs.
  3. El renacimiento de Rusia es una causa común. Chitá, 1994. 315 págs.
  4. Problemas de un estudio integral del hombre. Hombre en las condiciones de Transbaikalia. Tema. 1. Chitá, 1995. 367 s; Tema. 2. Chitá, 1996. 463 p.
  5. Idea nacional: educación y crianza. Tema. 1. Chitá, 1998. 224 s; Tema. 2. Chita, 1998. 244 p.
  6. Cultura ecológica de la sociedad moderna. Actas del simposio internacional. V. A. Kobylyansky. - miembro del consejo editorial // Novosibirsk: Nauka, 2000. 214 p.
  7. Problemas del estudio y la enseñanza de la ecología. Chitá, 2003. 215 p.
  8. Programas de autor de cursos sobre ecología: experiencia y problemas de su creación e implementación. Materiales del Congreso Internacional científico-práctico: Colección de materiales didácticos. En 3 partes. Parte 1. Chitá, 2004. - 53 p.; Parte 2. Chitá, 2004. 120 p.; Parte 3. Chitá, 2004. 120 p.
  9. Filosofía de la educación y política educativa en Rusia y la región: materiales del simposio realizado en el marco de la conferencia científico-práctica internacional "Transfronterizo en un mundo cambiante: Rusia - China - Mongolia" // Chita: Editorial ZabGGPU, 2006 . 195 págs.

Publicismo

  1. Sobre la idea nacional de Rusia // Trabajador Zabaikalsky . 2004, 11 de septiembre.
  2. Marx e Ilyin: una disputa sobre la propiedad privada // Trabajador de Transbaikal . - 2005, 25 de marzo.

Notas

  1. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 Alekseev, 2002 .

Literatura

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