La técnica "Pictograma" es un método de estudio psicológico experimental de memorización y pensamiento mediado.
Para la investigación psicológica experimental, el método del pictograma se propuso a principios de la década de 1930. El propósito de la metodología fue estudiar la memorización mediada en el marco de la teoría histórico-cultural del desarrollo mental humano ( L. S. Vygotsky , A. R. Luria , A. N. Leontiev ) sobre la naturaleza mediada de los actos mentales humanos [1] . De acuerdo con este concepto, las funciones mentales superiores de una persona son de naturaleza indirecta, se desarrollan históricamente, con la ayuda de herramientas desarrolladas en la historia de la sociedad humana: herramientas, signos-símbolos. La herramienta más alta y universal que modifica las funciones mentales es la palabra.
GV Birenbaum fue el primero en utilizar el método del pictograma para analizar el pensamiento de los pacientes. Posteriormente (décadas de 1960-1970), el rango de uso de la técnica se ha ampliado significativamente, y ahora es ampliamente utilizada en fisiopatología , no tanto para el estudio de la memoria , sino para el estudio del pensamiento. El uso de pictogramas en esta capacidad fue considerado apropiado por reconocidos patopsicólogos: B. V. Zeigarnik , S. Ya. Rubinshtein y V. M. Bleikher. Además, esta técnica es en cierta medida de naturaleza proyectiva, ya que estimula la libre elección de una imagen para su memorización [1] .
En cuanto a la autoría del método, se le atribuye a A. R. Luria . El mismo Luria (1964) escribe que el método del pictograma fue propuesto por L. S. Vygotsky y desarrollado por varios de sus colegas. Lo más probable es que a L. S. Vygotsky se le ocurriera la idea general de estudiar la memorización mediada a través de la elección de una imagen visual [2] .
La técnica es que los sujetos deben memorizar palabras y frases. Para recordar mejor el material, debe dibujar algo en un papel que le sirva para reproducir posteriormente las palabras que se propusieron. El sujeto debe ser advertido de que la calidad de la imagen en esta tarea no juega un papel, y el tiempo de la tarea tampoco juega un papel. En este caso, el sujeto no puede hacer notas en forma de letras y números. [3]
S. Ya. Rubinshtein escribe [4] que esta técnica se puede utilizar para estudiar pacientes con al menos 7 clases.
Para este estudio, necesitas lápiz y papel. Es mejor darle al sujeto varias hojas para que no se sienta limitado por el tamaño de una hoja, y también para determinar la presión del lápiz sobre el papel (por la profundidad del trazo en las hojas subyacentes). También es necesario preparar de antemano una serie de 12-16 palabras y expresiones para memorizar.
S. Ya. Rubinshtein en su libro [4] ofrece un conjunto aproximado de palabras:
Este conjunto se puede variar y se puede utilizar la composición principal de palabras, cambiando dos o tres de ellas. En el proceso de investigación, el experimentador debe monitorear cuidadosamente el éxito del encuestado y adaptarse a él: dependiendo de la facilidad con que el sujeto establece conexiones entre la palabra y la imagen, el experimentador varía la complejidad del material de estímulo (ofrece más específicos - "vacaciones divertidas", luego más abstractos - " justicia").
Es mejor comenzar esta técnica después de aplicar alguna otra técnica de investigación de la memoria (por ejemplo, 10 palabras). Se le dice al encuestado que pondrán a prueba su memoria visual y están interesados en cómo es más fácil para él memorizar información: de oído o con la ayuda de la vista. Se le da una hoja de papel y un lápiz, y luego se le ofrece la siguiente instrucción: “No se pueden escribir palabras ni letras en este papel. Nombraré palabras y expresiones completas que tendrás que recordar. Para que sea más fácil de recordar, debe dibujar algo para cada palabra que pueda ayudarlo a recordar la palabra dada. La calidad del dibujo no juega un papel, puede dibujar cualquier cosa, siempre que pueda recordarle una palabra dada, como un nudo que se ata para la memoria. La instrucción debe presentarse una vez. Es necesario repetir la instrucción solo a pedido directo del demandado.
Es mejor no dar pistas a menos que sea absolutamente necesario y no hacer afirmaciones de desaprobación u objeción, por extrañas que parezcan las decisiones del entrevistado. Si se queja de la incapacidad para dibujar, entonces es necesario explicar que la calidad del dibujo realmente no importa para la técnica. Y también, si tiene dificultades con la imagen de una palabra o expresión específica (por ejemplo, "noche oscura"), entonces debe llamar su atención una vez más sobre el hecho de que no necesita dibujar la "noche oscura". directamente, pero tal dibujo que te ayudará a recordar esta frase.
Si el encuestado completa la tarea sin ninguna dificultad, se las arregla para hacer coincidir la imagen con la palabra y explica cómo él, mirando esta imagen, recordará la palabra, luego el experimentador monitorea el proceso y lleva un registro. Si no se explica, entonces el experimentador hace una pregunta aclaratoria: "¿Cómo te ayudará este dibujo a recordar la palabra dada?" Y necesitas hacer esto en cada presentación de la palabra.
Una vez que el sujeto ha completado la tarea, el experimentador retira la hoja. Al final del estudio (alrededor de una hora después), el experimentador saca una hoja de papel y le pide al sujeto que reproduzca las palabras usando los dibujos que dibujó. El recuerdo debe ofrecerse de manera caótica.
Se analiza la imagen seleccionada por el sujeto, el tipo de asociación.
Al analizar la imagen, es necesario responder una serie de preguntas:
Para analizar los resultados de la técnica del pictograma, S.Ya. Rubinstein identifica los siguientes criterios que son de importancia diagnóstica:
De particular interés en el análisis de la memoria es la comparación de los resultados de los pictogramas con la técnica de memorización de 10 palabras. B. G. Khersonsky en su trabajo "Método de pictogramas en el psicodiagnóstico de enfermedades mentales" amplió el enfoque para el análisis del método de pictogramas e identificó factores analíticos específicos del pictograma.
Los pictogramas deben evaluarse como un todo, es decir, por la naturaleza general de las imágenes elegidas por el paciente, y no por asociaciones individuales.
En psiquiatría , el uso de técnicas psicológicas experimentales, en particular, el método del pictograma, tiene tres objetivos principales:
El método del pictograma ha demostrado una gran validez en el diagnóstico de la esquizofrenia [1] [4] . Asimismo, esta técnica es útil en el estudio de pacientes con enfermedades orgánicas del sistema nervioso central , es capaz de identificar el foco de los síntomas.
El pictograma puede ser eficaz tanto en el diagnóstico de trastornos emocionales, en particular depresión e hipomanía , como en el diagnóstico de histeria , como señala G. V. Birenbaum .
La dificultad de la metodología enfrentada por los sujetos es que el rango de significados de la palabra es más amplio que el que puede designar la imagen, y el significado de la imagen es más amplio que el significado de la palabra - esto significa que la palabra y La imagen solo debe coincidir hasta cierto punto. Normalmente, una persona puede captar lo general tanto en un dibujo como en una palabra, que es el mecanismo principal para la formación de un significado condicional. En patología, el pensamiento cambia y el proceso de crear conexiones condicionales se vuelve más difícil para una persona.
A lo largo de los años, se ha recopilado una gran cantidad de datos empíricos. Muchos investigadores en el campo de la fisiopatología han sistematizado datos de varios estudios propios y de sus colegas. El resultado de su trabajo fue una idea del panorama general de la implementación del método de pictogramas por parte de sujetos con diversas enfermedades mentales .
Sujetos sanos que tienen educación secundaria incompleta pueden hacer frente fácilmente a la técnica. Dar un ejemplo, un modelo a seguir, les ayuda si encuentran alguna dificultad. Dichos sujetos siempre siguen las instrucciones y seleccionan imágenes para la mayoría de los conceptos. Los sujetos sanos suelen demostrar su capacidad para dibujar y pensar de forma original, al mismo tiempo que pueden utilizar letras e inscripciones. Si hablamos de imágenes, entonces en tales temas son adecuadas, específicas, desprovistas de significado emocional y las imágenes estándar siempre están presentes. Si la estereotipia se manifiesta por la frecuente representación de figuras humanas. Los dibujos están ordenados, las características gráficas son estables, el tamaño de los dibujos suele disminuir en una cara de la hoja. Tales sujetos tienen una buena capacidad para recordar. Su comentario sobre la imagen elegida es breve y conciso.
Imágenes específicas, la ausencia de simbolismo geométrico y gramatical, así como una disminución en la cantidad de símbolos metafóricos e imágenes atributivas, estereotipos, pensamiento banal: todo esto puede estar presente en una persona con un bajo nivel de educación. Y para las personas con un alto nivel de inteligencia, las siguientes características son características: esta es una especie de instalación sobre la originalidad, el deseo de expresar el significado del concepto propuesto de una manera abstracta y puramente gráfica.
| Nº p/p | concepto | dibujo, explicacion | Reproducción |
|---|---|---|---|
| una. | Fiesta divertida | Cara sonriente, casilla de verificación. - "Una fiesta es banderas, sonrisas" | Fiesta divertida |
| 2. | Trabajo duro | Pala, gotas de sudor. - "Trabajar con una pala es duro" | Trabajo duro |
| 3. | deliciosa cena | Pollo al tabaco - "Me gusta el pollo frito" | deliciosa cena |
| cuatro | Enfermedad | Jeringa - "Todo esto habla de enfermedad" | Enfermedad |
| 5. | tristeza | cara triste | tristeza |
| 6. | Felicidad | Sonreír. - "Ella habla de la felicidad" | Felicidad |
| 7. | Amor | Corazón atravesado por una flecha. - “Esto es banal... Cómo dibujan | Amor |
| ocho. | Desarrollo | Pasos. - "La escalera que sube es un símbolo de desarrollo" | Progreso |
| 9. | De despedida | "Dos se separaron" | De despedida |
| diez. | Engaño | "Reina de Espadas". "Es un símbolo de engaño". | Engaño |
| once. | Victoria | "Diosa Nike - un símbolo de la Victoria" | Victoria |
| 12 | Con | Varios niños. - “Criar hijos es una proeza” | Con |
| 13 | enemistad | Espadas cruzadas. - "Este es un símbolo de enemistad" | enemistad |
| catorce. | Justicia | Balanzas equilibradas. - "La vendedora sinceramente | Honestidad |
| quince. | Duda | "X". - Esta letra significa "desconocido" | Duda |
| dieciséis. | Amistad | Apretón de manos. - "Es un símbolo de amistad" | Amistad |
Con daño cerebral orgánico , se observa el siguiente conjunto de síntomas en el pictograma:
Estos cambios son característicos de los trastornos intelectuales y mnésicos. Dependen del grado de declive intelectual. Los pacientes con lesiones cerebrales orgánicas se caracterizan por una mentalidad ansiosa y depresiva para la investigación.
La epilepsia ocupa un lugar especial entre las enfermedades orgánicas del cerebro . La técnica del pictograma es muy sensible para diagnosticar funciones mentales superiores en esta enfermedad. L. V. Petrenko estudió la memorización mediada en pacientes con epilepsia. En su investigación, reveló que en pacientes con epilepsia sintomática, los trastornos de la mediación se asociaban con fluctuaciones en su desempeño, y en pacientes con enfermedad epiléptica se explicaban por una mayor inercia, un deseo hipertrofiado de mostrar todos los detalles.
Así describe B. V. Zeigarnik su caso a partir de su práctica [3] : “Para un grupo de pacientes con epilepsia, esta tarea presenta dificultades significativas. Si es necesario encontrar una imagen para memorizar la palabra "desarrollo", el paciente K. dice: "¿Qué tipo de desarrollo? Puede ser diferente: tanto el desarrollo muscular como el desarrollo mental. ¿Qué quieres?” A este paciente le resulta difícil pensar en una imagen para memorizar la palabra “separación”. “De diferentes maneras, puedes estar separado: puedes con tu amado; o el hijo se va de casa, o simplemente los amigos se separan. ¿No entiendo qué dibujar?” A otra paciente le cuesta encontrar un dibujo para memorizar la frase “mujer enferma”. Intenta dibujar una cama, pero inmediatamente declara que este dibujo no es adecuado, ya que una mujer enferma no tiene que acostarse: “Puede tener gripe, y lo aguanta de pie”. Entonces el paciente decide dibujar una mesa con medicamentos, pero esto tampoco lo satisface: “Después de todo, una mujer enferma no necesariamente toma medicamentos”. Algunos pacientes tratan de representar casi fotográficamente una situación de la vida en un dibujo. Entonces, si es necesario, recuerde la expresión "fiestas alegres", el paciente dibuja personas bailando, una mesa puesta, flores, dibuja una bandera al lado.
| Artículo No. Concepto | dibujo, explicacion | Reproducción |
|---|---|---|
| 1. Felices vacaciones | Caja. “Es como un desfile. También necesitas dibujar una persona, o una demostración... algo así..." | Fiesta divertida |
| 2. Trabajo duro | Hombre con una pala. - "Es difícil cuando cavas" | Trabajo duro |
| 3. Cena deliciosa | Manzana. “Las manzanas son deliciosas, son buenas para la salud. Especialmente si los comes por la noche. No se puede comer escritura pesada por la noche” | deliciosa cena |
| 4. Enfermedad | Hombre en la cama. — “Yace enfermo. La enfermedad es grave, si fuera leve, podría acudir a la clínica. | Enfermedad seria |
| 5. Tristeza | hombre llorando - "Se pone de pie y llora" | tristeza |
Con el alcoholismo , hay cambios orgánicos pequeños e implícitos que pueden aparecer ya en las primeras etapas.
El desempeño de la técnica por parte de estos sujetos es similar al desempeño de sujetos con daño cerebral orgánico, la única diferencia es que las bebidas alcohólicas suelen aparecer en las imágenes.
Ejemplo: Entonces, el sujeto R. dibuja dos vasos de vodka sobre el concepto de "justicia" (explicación: "una persona justa vierte por igual"). Sujeto S. dibuja un vaso sobre el concepto de "tristeza" (explicación: "cuando una persona está triste, bebe vodka"). El sujeto P. dibuja una botella sobre el concepto de "enfermedad" (explicación: "todas mis enfermedades son por beber").
En pacientes con rasgos de carácter psicopático o psicopatía en el contexto de cambios orgánicos residuales, junto con signos típicos de lesiones orgánicas, existen signos tales como: perturbación emocional en forma de violaciones de la planificación del comportamiento, excitabilidad emocional o demostración.
Las imágenes individualmente significativas pueden enfatizar la experiencia delictiva del sujeto, como la experiencia del consumo de drogas.
El papel del pictograma en el estudio de la esquizofrenia es muy grande: es una valiosa herramienta de diagnóstico. Dado que los pictogramas de esta enfermedad son diversos, aparecen imágenes tanto concretas como súper abstractas. Si el paciente tiene un componente delirante, también aparecerá en el pictograma.
En general, en esta técnica para la esquizofrenia, se observa el siguiente conjunto de síntomas:
Estos cambios en pacientes individuales pueden expresarse de diferentes maneras, pero son más pronunciados en una condición aguda, con patología afectiva severa, con la excepción de la depresión.
Las imágenes inadecuadas de pacientes con esquizofrenia necesitan una descripción aparte, ya que son un eslabón importante en el diagnóstico diferencial de la esquizofrenia y tienen criterios amplios y menos definidos. Las imágenes pueden catalogarse como inadecuadas si no sirven para memorizar el concepto y distan mucho del contenido. S. V. Longinova da el siguiente ejemplo de imágenes inadecuadas: al memorizar la palabra "trabajo duro", el paciente dibuja a Jesucristo, explicando de la siguiente manera: "hay un resplandor alrededor de la cabeza, brilla con felicidad ... no hagas daño a tu Vecino. Rostro conmovedor. Jesucristo está haciendo su trabajo". Dibuja una gallina para la palabra “justicia”: “Si robé una gallina en mi vida, entonces me preguntan y digo: sí, robé una gallina”.
S. V. Longinova (1972), así como S. Ya. Rubinshtein (1972) desarrollaron una clasificación de imágenes inadecuadas en pacientes con esquizofrenia, según el tipo de patología que reflejan. En él identificaron imágenes de contenido inadecuado e imágenes que reflejan la patología del componente motivacional del pensamiento y la pérdida de enfoque.
Imágenes que son inadecuadas en contenido:
Imágenes que reflejan la patología del componente motivacional del pensamiento de opción múltiple:
| Nº p/p | concepto | dibujo, explicacion | Reproducción | Evaluación formalizada |
|---|---|---|---|---|
| una. | Fiesta divertida | Caja. - "Las banderas ondean, todos van al desfile" | Fiesta | AT + St 0.5 |
| 2. | Trabajo duro | Una mujer con un ovillo de lana en la mano - “Estoy sentada y tejiendo. Es difícil, es aburrido". | Trabajo duro | Ind-Ps+1.0 |
| 3. | deliciosa cena | El plato está sobre la mesa. - “Aquí hay un plato, todo está delicioso en el plato” | delicioso
alimento |
En f + St 0.5 |
| cuatro | Enfermedad | Hombre en la cama. - “Este soy yo acostado después de la inyección. Quiero dormir todo el tiempo" | Enfermedad | Tipo-Ps+ KO |
| 5. | tristeza | Ojos llorando. - "Los ojos negros lloran" | Llorar | En F + 0.5 |
| 6. | Felicidad | Ojos. - "Ojos blancos y alegres" | Ojos | AtFOrig- |
| 7. | Amor | Ojos grandes y pequeños. - "Ojos de madre e hijo" | - | Original-0 Parcial |
| ocho. | Desarrollo | Cuatro ojos. “El conocimiento pasa de ojo a ojo, y de ahí al aire” | - | En F Original — 0.0 |
| 9. | De despedida | Ojos tachados. "Los ojos no se miran" | - | En F Orig — 0.0 Perseveración parcial |
| diez. | Engaño | La figura de una mujer. “Ella está engañada. Ojos desesperados. Y los pensamientos corren, corren” (dibuja puntos alrededor de la cabeza) | - | K F - 0.0 |
| once. | Victoria | Un niño con sombrero de marinero. - "Este es mi Hijo. Si mi esposo me lo devuelve, entonces esta será mi victoria. Yo haré" | hay un marinero | K Ind Sal — 0.0 |
| 12 | Con | Hombre flotante con un círculo en la cabeza - “Flota en el océano de los pensamientos. La fuente de la hipnosis está en la cabeza. no tiene miedo" | - | K Ind Orig-0.0 Manifestaciones |
| 13 | enemistad | Iconos oscuros. Tacha, luego dibuja dos cabezas alejadas una de la otra. - "Son enemigos" | Dos | KF + 0.0 |
| catorce. | Justicia | Mesa cubierta. - “Cuando dan el almuerzo en el departamento, todos se reparten por igual. Esto es cierto" | - | K Iid+0.0 |
| quince. | Duda | Ojos tachados (no explica) | - | En F Orig-0.0 Perseveración |
| dieciséis. | Amistad | Apretón de manos. - “El apretón de manos es un símbolo de amistad, entre personas, entre naciones” | Amistad | FM + St 1.0 |