La teoría sociocognitiva se utiliza en psicología, educación y comunicación. Se basa en la premisa de que el comportamiento individual está influenciado por las interacciones sociales, las experiencias de los demás y los medios de comunicación.
La teoría fue desarrollada por Albert Bandura .
Según él, las personas pueden adquirir nuevos patrones de comportamiento a través de la observación de otros patrones de comportamiento, que luego pueden repetir. [1] Por ejemplo, un niño puede ver a un amigo quitarle la pelota a un compañero de clase y aprender lo mismo como resultado. [2]
Estos patrones de comportamiento aprendidos pueden ser una parte central de una personalidad particular. Los psicólogos sociales están de acuerdo en que el entorno en el que crece una persona influye en su comportamiento, pero al mismo tiempo creen que la persona individual (y, por tanto, la cognición) es igual de importante.
Los cimientos de la teoría sociocognitiva se establecieron en 1931 en un libro de Edwin B. Holt y Harold Chapman Brown, en el que la idea era que todas las acciones animales se reducen a satisfacer necesidades psicológicas: "sentimientos, emociones y deseos". Esta teoría predijo que las personas no pueden aprender a imitar el comportamiento de los demás hasta que comienzan a imitarlos. [3]
En 1941, Neil Miller y John Dollard presentaron su libro, que revisó la teoría del aprendizaje social de Holt, así como la teoría de la imitación. Establece que hay cuatro etapas básicas de aprendizaje: impulso (o motivación), señal, respuesta y refuerzo. La motivación social, que incluye la imitación, es el proceso de determinación de una acción de acuerdo con una situación social en la que se debe tomar una decisión sobre cuándo y cómo se debe realizar esta acción. La imitación del comportamiento depende de recibir una reacción positiva o negativa. [4] Miller y Dollard argumentan que si uno desea estudiar un comportamiento particular, debe hacerlo a través de la observación. Al repetir acciones, el observador puede apoyarse con un refuerzo positivo.
La teoría del aprendizaje social fue formulada y ampliada por el psicólogo canadiense Albert Bandura. Bandura en 1961 y 1963, junto con sus alumnos y colegas, realizó un experimento con el muñeco Bobo , cuyo objetivo era identificar las causas del comportamiento agresivo en los niños. Estos experimentos probaron la posibilidad de aprender a través de la observación de un modelo de comportamiento. Los resultados de estos estudios llevaron a Bandura a publicar un libro y un artículo en 1977 en los que amplió su idea de cómo se forma el comportamiento, basándose en el trabajo de Miller y Dollard. [5] En su artículo, Bandura muestra una relación directa entre la autoeficacia y el cambio de comportamiento y, por lo tanto, confirma la corrección de la teoría del aprendizaje social. Según Bandura, hay cuatro fuentes de autoeficacia: "dominio, modelado social, refuerzo verbal, estado mental". [6]
En 1986, Bandura publicó su segundo libro, en el que amplió y dio un nombre diferente a la teoría original. Le dio el nombre de teoría social-cognitiva. Bandura cambió su nombre para enfatizar que la cognición juega un papel importante en el comportamiento humano. [7]
La teoría sociocognitiva se aplica en muchas áreas de la vida humana, como la elección de carrera, el comportamiento organizacional [8] y la motivación para el aprendizaje.
Los principios básicos de la teoría de Bandura pueden explicarse por la interacción de tres factores:
1) Factores personales (independientemente de si el individuo tiene alta o baja autoeficacia en relación con el comportamiento)
2) Factores ambientales (influencia del ambiente en el comportamiento humano)
3) Factores de la reacción del entorno (la reacción del entorno al comportamiento del individuo) [9]
“Dado que los conceptos de las personas, su comportamiento y su entorno están mutuamente determinados, los individuos no son ni objetos indefensos controlados por las fuerzas del entorno, ni seres completamente libres que pueden hacer lo que quieran” [10] - A. Bandura
Después del experimento con el muñeco Bobo, Bandura realizó otro estudio en el que a un grupo de niños se les mostraron videos que incluían escenas de violencia y acciones agresivas. Después de ver el video, Bandura colocó a los niños en la misma habitación que la muñeca Bobo para ver cómo se comportaban con ella. Durante el experimento, Bandura descubrió que los niños que vieron este video mostraron un comportamiento más agresivo que los que no lo vieron. Este experimento es un reflejo de la teoría cognitiva social, ya que demuestra que las personas copian el comportamiento que ven en los medios. En este experimento, los niños reprodujeron el modelo de comportamiento que vieron en el video. [once]
El aprendizaje por observación incluye:
Para estudiar un comportamiento particular, las personas deben comprender cuál sería el resultado potencial si reprodujeran repetidamente ese comportamiento. Estas expectativas están influenciadas por el entorno en el que crece una persona. Por ejemplo, las consecuencias esperadas de conducir en estado de ebriedad según la ley en los Estados Unidos son una multa o prisión. Mientras que en otro país, esta violación puede ser punible con la muerte.