Tarasov, Nikolai Grigorievich (científico)

Nikolai Grigorievich Tarasov ( 12  [24] de mayo de  1866 , Pskov  - 17 de marzo de 1942 , Oirot-Tura ) - historiador y profesor local ruso y soviético , especialista en el campo de los métodos de enseñanza de la historia. Doctor en Ciencias Pedagógicas ( 1940 ), profesor , Científico de Honor de la RSFSR ( 1940 ).

Biografía

En 1891 se graduó en la Facultad de Historia y Filología de la Universidad de Moscú . Posteriormente continuó su formación en la Sorbona y en la Universidad de Berlín , donde estudió historia del arte [2] .

Desde 1891, enseñó historia en el 5º Gimnasio de Hombres de Moscú y pronto se convirtió en el inspector de este gimnasio. Desde los primeros años de trabajo en educación, se ocupó de los temas de la organización eficaz de la enseñanza [2] . En 1897 organizó un estudio metodológico ejemplar de la historia en los gimnasios, auditorios para el aula y actividades extracurriculares [2] .

A principios del siglo XX, Tarasov ya era un reconocido especialista en el campo de los métodos de enseñanza de la historia. Participó en el trabajo de la Sociedad Pedagógica de la Universidad de Moscú, durante 1903-1909 fue el editor en jefe de las colecciones publicadas por esta sociedad. Dio conferencias y realizó clases prácticas sobre la historia y los métodos de enseñanza en los Cursos Pedagógicos que llevan el nombre de D. I. Tikhomirov y en otras instituciones pedagógicas [2] . En 1911 abrió en el Instituto Pedagógico. P. G. Shelaputin , donde N. G. Tarasov se tomó la molestia de impartir un curso sobre la metodología de la enseñanza de la historia [3] .

Desde 1921, trabajó como profesor en el Departamento de Teoría y Práctica de la Educación Pública de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Moscú [4] .

Desde 1934, Tarasov trabajó en el Departamento de Métodos de Enseñanza de la Historia de la Facultad de Historia del Instituto Pedagógico Estatal de Moscú [5] . Desde 1938 fue el jefe de este departamento [2] .

Uno de los autores del Curso breve de historia de la URSS (bajo la dirección de A. V. Shestakov), el primer libro de texto soviético sobre la historia de la URSS para la escuela primaria.

Ideas metódicas

N. G. Tarasov hizo una contribución significativa al desarrollo de métodos de enseñanza de la historia en las escuelas secundarias. Como metodólogo, abogó por el uso generalizado del principio de actividad independiente de los estudiantes, expresado en la preparación constante de varios tipos de ensayos por parte de ellos, la organización de su trabajo con documentos históricos, mapas, dibujos, y también como un campeón de el método de enseñanza visual y el autor de muchas ayudas visuales sobre historia.

La oficina histórica, creada por él en el 5º Gimnasio de Hombres de Moscú, fue un verdadero laboratorio de creatividad y reconstrucción histórica para estudiantes de secundaria. Aquí se dedicaron activamente al modelado, realizando, por ejemplo, maquetas de viviendas del hombre primitivo, pirámides egipcias, castillos de señores feudales o fincas nobles del siglo XVIII. [6]

Centrándose en la edad y las características psicológicas de los estudiantes en los grados 1-2 del gimnasio, Tarasov desarrolló una metodología para conversaciones introductorias y trabajo con ayudas visuales. Esta técnica se ha convertido en una refutación práctica de los puntos de vista teóricos de la pedagogía "oficial", según la cual la comprensión de los estudiantes de muchos eventos y fenómenos de la vida estatal y pública es posible no antes de los 14-15 años [7] .

La atención que Tarasov prestó a la visualización está relacionada con el desarrollo de material didáctico, que se basaba en el uso de pinturas históricas, que representaban eventos en los que se comentaban eventos en ensayos especialmente escritos. Desarrolló tales manuales sobre la historia de Europa Occidental en la Edad Media y los primeros tiempos modernos (junto con S. P. Moravsky ) y sobre la historia de Rusia (junto con A. F. Hartwig).

Además de la escuela, el lugar para organizar el aprendizaje activo de N. G. Tarasov era un museo. Durante muchos años, utilizando la exposición del museo histórico con fines educativos, en la década de 1920 llegó a la siguiente metodología. Sin dar a los estudiantes explicaciones especiales al visitar el museo más allá de lo que ya se había cubierto dentro de los muros de la escuela, Tarasov los dividió en "brigadas" de 5 a 6 personas, invitando a cada uno de ellos a preparar de forma independiente una historia basada en los contenidos de varias vitrinas indicadas. por el. Al examinar las exhibiciones, los estudiantes se prepararon para una excursión sobre un tema determinado, que duró unos 20 minutos. Luego, los estudiantes realizaron una excursión, al final de la cual el maestro agregó una generalización sobre el tema de la lección. Durante las excursiones, se les pidió a los estudiantes que usaran el conocimiento que habían obtenido al leer literatura científica popular y que respondieran preguntas. Por lo tanto, según N. G. Tarasov, los escolares no solo recibieron conocimientos, sino que también desarrollaron las habilidades de investigación necesarias [6] .

Las ideas metodológicas de N. G. Tarasov formaron la base de los cursos impartidos por él en instituciones de educación superior en la metodología de la enseñanza de la historia. Ya en el programa del curso de la metodología desarrollada por él para el Instituto Pedagógico. P. G. Shelaputin (en el año académico 1911/12) Tarasov señaló la necesidad no de una formación teórica abstracta, sino de una formación práctica:

En primer lugar, los estudiantes están presentes en las lecciones del líder. Luego, los estudiantes visitan varias instituciones educativas y estudian el entorno, los métodos y técnicas de enseñanza allí, y cada lección a la que asisten se registra y describe. Además, hay preparativos para las clases donde tendrán lecciones. Dan estas lecciones en presencia del líder y de todos los oyentes, luego una discusión. Ahora la teoría y la experiencia se han fusionado. El trabajo finaliza con los resúmenes finales, en los que cada uno de los alumnos del área que le fue asignada presenta todo lo que logró desarrollar y asimilar en dos años [8] .

Composiciones

• Tarasov N. G., Moravsky S. P. Pinturas culturales e históricas de la vida de Europa occidental en los siglos IV-XVIII. - M., 1903. - XI, 196 p., 12 hojas. enfermo. (2ª ed.: M., 1910; 3ª ed.: M., 1914; 4ª ed.: M., 1924).
• Museo de la Sociedad Pedagógica en los primeros cinco años de su existencia (1903-1907) / Ed. N. G. Tarasova. - M., 1908. - 170 p.
• Tarasov N. G., Gartvig A. F. De la historia de la cultura rusa. Tema. 1-14. M.: Ed. V. V. Dumnova, 1908-1913. [Ensayos históricos con imágenes educativas].
  • Tema. 1: Asentamiento eslavo. - M., 1908. - 19 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 2: Poliudie. - M., 1908. - 19 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 3: Congreso de príncipes. - M., 1911. - 15 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 4: Incursión polovtsiana. - M., 1908. - 19 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 5: En el monasterio. - M., 1908. - 28 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 6: En la finca del príncipe de la finca. - M., 1909. - 24 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 7: El enemigo está bajo los muros. - M., 1910. - 26 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 8: Veche en Novgorod. - M., 1911. - 8 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 9: En el muelle de Novgorod. - M., 1911. - 24 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 10: En el Kremlin de Moscú. - M., 1913. - 18 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 11: Al servicio del estado. - M., 1910. - 23 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 12: Unión Campesina. - M., 1913. - 14 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 13: Libro de aprendizaje. - M., 1913. - 16 p., 1 hoja. enfermo.
  • Tema. 14: En la torre. - M., 1913. - 18 p., 1 hoja. enfermo.
• Tarasov N. G. Excursión a las profundidades de los siglos a través de los monumentos del Museo Histórico Imperial de Moscú. Tema. 1: Edades de Piedra y Bronce. - M., 1916. - 32 p.
• Tarasov N. G. El problema de preparar un profesor de historia para una escuela secundaria en Rusia en el pasado y el presente. // Problemas de la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias y primarias. Tema. 2.- M., 1917.- S. 1-57.
• Ciencias sociales: sáb. artículos / Ed. N. G. Tarasova. Tt. 1-5. - Pág.: "El Sembrador", 1924-1926. - (Biblioteca de ciencias sociales).
  • T. 1: La vida de la sociedad en formas primarias y en formaciones complejas del antiguo mundo esclavista.
  • T. 2: Formas de organización del trabajo y de la sociedad en Europa en la era del predominio de la agricultura de subsistencia y del desarrollo del comercio mediterráneo.
  • T. 4: La vida de la sociedad en la era del comercio mundial moderno, la industria capitalista y el desarrollo del socialismo.
  • T. 5: Capitalismo y socialismo: fundamentos económicos y jurídico-estatales de la sociedad.
• Tarasov N.G. Excursiones sociales masivas y trabajo socialmente útil. Teoría y diseño práctico. - M .: Trabajador de la educación, 1927 - 35 p.
• Tarasov N. G. Texto explicativo para profesores de pinturas sobre historia. - M .: Uchpedgiz, 1937. - 12 p.
• Tarasov N. G. Métodos de enseñanza de la historia: conferencias. - M.: MGPI im. VI Lenin, 1941.

Notas

1. ↑ 1 2 Tarasov, Nikolaj Grigor'jevič // Base de datos de la autoridad nacional checa
2. ↑ 1 2 3 4 5 Seinensky A.E., 1999 .
3. ↑ Educación pedagógica en Rusia: formación y desarrollo. - Stavropol: Editorial de SGPI, 2008. - S. 72-75.
4. ↑ Chronicle of Moscow University Copia de archivo del 8 de junio de 2018 en Wayback Machine .
5. ↑ Manual..., 1990 , p. 171.
6. ↑ 1 2 Kalutskaya E.K. Métodos para enseñar historia en la década de 1920: comprender la experiencia del pasado en nuevas condiciones Copia de archivo fechada el 19 de abril de 2014 en Wayback Machine . // Enseñanza de la historia en la escuela. - 2008. - Nº 8. - S. 51-56.
7. ↑ Chechetkin S. A. El sistema de enseñanza de la historia nacional en el gimnasio ruso a finales del siglo XIX y principios del XX. (1895-1917) Copia de archivo del 26 de abril de 2012 en Wayback Machine : disertación ... cand. ped. Ciencias. — M.: RAO, 1999.
8. ↑ Actas del Instituto Pedagógico. P. G. Shelaputin en Moscú. Libro. 1. - M., 1912. - P. 95. A continuación siguió el programa propiamente dicho del curso de formación. Se puede encontrar en: Educación pedagógica en Rusia: formación y desarrollo. - Stavropol: Editorial de SGPI, 2008. - P. 73.

Literatura

• Seinensky A. E. Tarasov Nikolay Grigorievich // Enciclopedia pedagógica rusa: en 2 vols. - M. : Gran Enciclopedia Rusa, 1999. - T. 2 . - art. 417 .
• Libro de referencia sobre la composición y contenido de los fondos del archivo científico de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS. - M. , 1990. - S. 171-172.

• Archivo científico de la Academia Rusa de Educación . F. 24: Tarasov Nikolái Grigorievich (1866-1942). 43 unidades cresta 1893-1941.

En catálogos bibliográficos	TIERRA : 1038073103 NKC : js20211125141 VIAF : 305092517 WorldCat VIAF : 305092517