Pedagogía
La pedagogía ( otro griego παιδαγωγική "el arte de educar" de παῖς "niño" → παιδος "adolescente" + ἄγω "liderar") es la ciencia de educar y educar a una persona [1] , principalmente en la niñez y la adolescencia .
El tema de la pedagogía es un proceso pedagógico holístico de desarrollo y formación dirigidos de una personalidad en las condiciones de su crianza, formación y educación . El objeto de la pedagogía es la educación como un proceso llevado a cabo consciente y deliberadamente. El objeto de la pedagogía son aquellos fenómenos de la realidad que determinan el desarrollo del individuo humano en el proceso de actividad útil de la sociedad. A estos fenómenos se les llama educación. Es esa parte del mundo objetivo que estudia la pedagogía.
Antecedentes históricos
La palabra "pedagogía" proviene de otro griego. παιδαγωγική , que significa literalmente "guía de niños, conocimiento de niños" .
En la antigua Grecia, un maestro es un esclavo (a menudo incapaz de realizar trabajos físicos) que vela por el niño ( παιδος - niño, adolescente), responsable de asistir a la escuela. El desarrollo de la pedagogía es inseparable de la historia de la humanidad. El pensamiento pedagógico se originó y desarrolló a lo largo de miles de años en la teología y la filosofía de la Grecia antigua , el Oriente antiguo y la Edad Media .
Hijo mío, cuando vayas al ejército con el príncipe, sigue adelante con los valientes, y obtendrás honor para tu familia y un buen nombre para ti. ¡Qué podría ser mejor si mueres antes que el príncipe! Siervos del mismo digno, hijo, honor y amor.
Hijo mío, si quieres ser glorificado delante de Dios y de los hombres, entonces sé igual con todos y amable con cada persona, tanto detrás de los ojos como en los ojos. Si alguien se ríe de él, lo alabas y lo amas, entonces recibirás una recompensa de Dios, el elogio de la gente y la reverencia de aquellos protegidos por ti.De la "Instrucción de un padre a su hijo", siglo XV [2]
Por primera vez, la pedagogía se aisló del sistema de conocimiento filosófico a principios del siglo XVII. por el filósofo y naturalista inglés Francis Bacon y fijada como ciencia por las obras del educador checo Jan Amos Comenius . Hasta la fecha, la pedagogía es una ciencia diversificada, funcionando y desarrollándose en estrecha relación con otras ciencias.
En 1988 , la UNESCO adoptó una decisión con respecto a los educadores, quienes, según esta organización, determinaron la forma de pensar pedagógica en el siglo XX. Entre ellos se encontraban: el estadounidense John Dewey , el alemán Georg Kershensteiner , la italiana Maria Montessori y el maestro soviético Anton Makarenko [3] .
Otras definiciones
Definiciones de pedagogía (interpretaciones de diferentes autores)
- la ciencia de la actividad especialmente organizada, determinada y sistemática para la formación de una persona, el contenido, las formas y los métodos de crianza, educación y formación, la transferencia de la experiencia social de un maestro a un estudiante [4] ;
- la ciencia del proceso intencionado de transferir la experiencia humana y preparar a la generación más joven para la vida y la actividad [5] ;
- la ciencia de la esencia, regularidades, principios, métodos y formas de formación y educación de una persona ( L. V. Mardakhaev );
- la ciencia de la educación y el arte de la práctica educativa en la formación y desarrollo de la personalidad (I. I. Prokopiev, N. V. Mikhalkovich);
- la ciencia de la educación humana, es decir, el desarrollo de su experiencia de vida ( Novikov, Alexander Mikhailovich , Foundations of Pedagogy );
- ciencia y al mismo tiempo una rama de los estudios humanos , es decir, una rama de las humanidades sobre las formas y medios de transmitir y recibir información por parte de una persona y familiarizarse con los valores culturales generales, teniendo en cuenta sus características individuales de edad de desarrollo en el contexto de un sistema pedagógico particular (E. S. Rapatsevich);
- la ciencia de la educación humana (G. M. Afonina, I. P. Podlasy);
- una actividad especial, social y personalmente determinada para introducir a los seres humanos en la vida de la sociedad ( P.I. Pidkasisty );
- la ciencia del proceso pedagógico, organizada en las condiciones del sistema pedagógico y asegurando el desarrollo de sus sujetos (N. V. Bordovskaya, A. A. Rean, S. I. Rozum);
- ciencia teórica y actividad pedagógica , arte ( I. F. Kharlamov );
- la ciencia de las leyes y patrones de crianza, educación, formación, socialización y autodesarrollo creativo de una persona (V. I. Andreev);
- comprensión de la educación ( S. I. Gessen );
- crianza, es decir, esa vertiente de la educación que se asocia a la apropiación de valores por parte de una persona, una actitud valorativa ante la vida. ( N. D. Nikandrov , S. N. Gavrov ) [6] ;
- el arte de convertir a una persona en una persona, el conocimiento y las habilidades necesarias para el desarrollo en una persona de las capacidades y fuerzas inherentes a ella por naturaleza. Ayudando a otra persona a convertirse en Humano, el educador mismo se convierte en Humano. ( V. I. Slutsky ).
Tareas de la pedagogía científica
Pedagogía Científica por el prof. V. V. Kumarin [7] se propone las siguientes tareas:
- La educación de una persona, es decir, el desarrollo de hábitos de conducta en ella, tales como la honestidad , la decencia, la diligencia, etc. El objetivo de la educación no es solo el conocimiento de lo que es la honestidad, sino precisamente el hábito de ser honesto. Esta tarea es una prioridad y es recomendable darle preferencia; incluso Ushinsky K. D. escribió que con una mala educación, el conocimiento adicional solo hará que esa persona sea más peligrosa para la sociedad (y citó a Chichikov como ejemplo ).
- Identificación de la composición y magnitud de los talentos (habilidades) naturales (es decir, no susceptibles de cambio por medios pedagógicos) y las necesidades de una persona determinada, estrechamente relacionadas con ellos, que determinan en gran medida las posibilidades de su formación en una u otra dirección. .
- Identificación de la composición y magnitud de las necesidades sociales de formación y educación en un determinado lugar y en un determinado momento. Al mismo tiempo, el concepto de lugar y tiempo también tiene un carácter bastante complejo ( jerárquico ).
- Creación de condiciones e implementación de la satisfacción armoniosa de las necesidades personales y sociales en educación y formación, teniendo en cuenta las necesidades y oportunidades (habilidades) tanto de la jerarquía de los grupos sociales (desde la familia hasta el estado en su conjunto e incluso a nivel nivel internacional) y el estudiante.
Véase también
Notas
- ↑ Pedagogía // Gran Diccionario Enciclopédico . - 2000. (Ruso) // Gran Diccionario Enciclopédico. 2000.
- ↑ Instrucción de un padre a su hijo . Publicaciones electrónicas del Instituto de Literatura Rusa (Pushkin House) RAS . Consultado el 10 de junio de 2019. Archivado desde el original el 25 de noviembre de 2019. (indefinido)
- ↑ cit. por Korableva T. F. Aspectos filosóficos y éticos de la teoría del colectivo A. S. Makarenko. Archivado el 8 de mayo de 2014 en Wayback Machine . candó. dis. … cand. filosofía Ciencias. M., 2000. S. 3.
- ↑ Pedagogía // TSB. 1969-1978.
- ↑ cita de Voronin A.S. Glosario de términos de pedagogía general y social , 2006
- ↑ La educación en el proceso de socialización del individuo. Vestnik URAO, 2008. No. 5. P. 21. Archivado el 16 de junio de 2013.
- ↑ Kumarin V.V. Pedagogía de la normalización o por qué los niños se sienten mal en la escuela. M, 1996 . Fecha de acceso: 26 de mayo de 2011. Archivado desde el original el 18 de enero de 2012. (indefinido)
Literatura
- Andreev V. I. Pedagogía. Curso de formación para el autodesarrollo creativo. 2ª ed. - Kazán, 2000. - 600 p.
- Boldyrev N.I. , Goncharov N.K. , Esipov B.P. y otros Pedagogía. proc. asignación para ped. en-camarada. - M., 1968.
- Bondarevskaya E. V., Kulnevich S. V. Pedagogía: personalidad en teorías humanísticas y sistemas de educación. proc. tolerancia. - Distrito/D: Centro Creativo "Profesor", 1999. - 560 p.
- Gavrov S. N. , Nikandrov N. D. La educación en el proceso de socialización del individuo // Vestnik URAO. - 2008. - Nº 5 . - S. 21-29 . Archivado desde el original el 16 de junio de 2013.
- Dewey D. Psicología y pedagogía del pensamiento. Por. De inglés. - M .: "Perfección", 1997. - 208 p.
- Zhuravlev V. I. Pedagogía en el sistema de ciencias humanas. -M., 1990.
- Zitser D. , Zitser N. Pedagogía práctica: ABC NO. - San Petersburgo, "Ilustración", 2007. - 287 p.
- Ilyina T. A. Pedagogía. Libro de texto para ped. en-camarada. - M., 1969.
- Korchak J. Herencia pedagógica. - M.: Pedagogía, 1990. - 272 p. — (Biblioteca del profesor). — ISBN 5-7155-0025-7 . (La colección incluye las obras "Cómo amar a un niño" (su primera sección está impresa con siglas) y "Reglas de vida. Pedagogía para niños y adultos").
- Kraevsky VV ¿Cuántos maestros tenemos? // "Pedagogía". - 1997. - Nº 4.
- Kraevsky VV Fundamentos generales de la pedagogía. proc. para semental más alto ped. libro de texto establecimientos - M .: "Academia", 2003. - 256 p.
- Pedagogía. Tutorial. ed. P. I. Pidkasistogo. - M .: Agencia Pedagógica Rusa, 1995. - 638 p.
- Pedagogía. proc. Subsidio para estudiantes de ped. instituciones ed. Yu. K. Babansky. - M .: "Ilustración", 1983. - 608 p.
- V. A. Slastyonin , I. F. Isaev , A. I. Mishchenko y otros Pedagogía. Libro de texto para estudiantes de instituciones educativas pedagógicas . - M .: "Escuela-Prensa", 1997. - 512 p.
- Teorías, sistemas y tecnologías pedagógicas. Experiencia en la organización de la creatividad de los estudiantes. ed. A. V. Khutorsky. - M .: Editorial de la Universidad Pedagógica de Moscú, 1999. - 84 p.
- Podlasy I.P. Pedagogía. - M .: "Ilustración", 1996.
- Ponomarev R.E. Pedagogía de la educación superior: un libro de texto. — M.: MAKS Press, 2020—204 p.
- Prokopiev I. I. Pedagogía. favorito conferencias Uf. asignación en 3 horas - Grodno: Editorial del GrGU, 1997. - 114 p.
- Khutorskoy AV Innovación pedagógica: metodología, teoría, práctica. Publicación científica. - M.: Editorial de la UNC DO, 2005. - 222 p.
- Morozov V. I. – Pedagogía – “Ilustración”
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