Marina Aleksandrovna Kholodnaya | |
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Fecha de nacimiento | 12 de septiembre de 1949 (73 años) |
País | |
Esfera científica | psicología |
Lugar de trabajo | Instituto de Psicología RAS |
alma mater | LSU |
Titulo academico | Doctor en Psicología ( 1990 ) |
Título académico | Profesor |
consejero científico | L. M. Vekker |
conocido como | creador de la teoría ontológica de la inteligencia |
Premios y premios |
Marina Alexandrovna Kholodnaya (nacida el 12 de septiembre de 1949 ) es una psicóloga soviética y rusa , doctora en ciencias psicológicas, profesora del Instituto de Psicología de la Academia Rusa de Ciencias . Conocido principalmente por la investigación en el campo de la psicología de la inteligencia , la superdotación , la psicología educativa y los estilos cognitivos .
Después de graduarse en 1971 de la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Leningrado , trabajó durante 10 años en el Departamento de Psicología y Pedagogía de la Universidad Estatal de Tomsk . Candidato a Ciencias Psicológicas ( 1974 , disertación "Análisis experimental de las características de la organización del pensamiento conceptual").
Desde 1981, profesor asociado y luego profesor en el Departamento de Psicodiagnóstico y Psicología Médica de la Universidad Estatal de Kiev . Desde principios de la década de 1990, ha estado trabajando en la Universidad Estatal de Moscú , donde defendió su tesis doctoral "Organización estructural de la inteligencia individual".
Desde 1994 - Investigador Principal del Laboratorio de Psicología de Habilidades del Instituto de Psicología de la Academia Rusa de Ciencias (Moscú), desde 2001 - Jefe. laboratorio de psicología de las habilidades. V. N. Druzhinina. Miembro de la Federación de Psicólogos de la Educación de Rusia [1] . Tiene más de 150 publicaciones científicas.
Premio del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación para 1998 - por un conjunto de trabajos de investigación sobre el tema "Dirección doméstica en la psicología de la creatividad y la superdotación: fundamentos teóricos y metodológicos para la identificación y desarrollo de la superdotación" para mayores instituciones educativas [3] .
En catálogos bibliográficos |
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