Spitz, René Arpad

René Arpad Spitz
René Arpad Spitz
Fecha de nacimiento 29 de enero de 1887( 01/29/1887 )
Lugar de nacimiento Vena
Fecha de muerte 14 de septiembre de 1974 (87 años)( 14 de septiembre de 1974 )
Un lugar de muerte Denver , Colorado , Estados Unidos
Ciudadanía  EE.UU
Ocupación psiquiatría, psicología
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René Arpad Spitz (permisiblemente también Spits, Spitz; inglés  René Árpád Spitz ; 29 de enero de 1887 , Viena - 14 de septiembre de 1974 , Denver ) - Psicoanalista austríaco - estadounidense .

Biografía

René Spitz nació en Viena, Austria (Austria-Hungría). La mayor parte de mi infancia transcurrió en Hungría . Estudió medicina en Budapest, Lausana, Berlín. En 1911 tomó un curso con Sigmund Freud . Desde 1926 trabajó en Viena, desde 1930 - en el Instituto Psicoanalítico de Berlín, desde 1932 - en el Instituto Pedagógico de París. Tras emigrar a los Estados Unidos (1939), trabajó como psiquiatra en un hospital y fue profesor invitado de psicología en varias universidades; a partir de 1956 fue profesor de psiquiatría en la Universidad de Colorado.

Actividad científica

En 1935, René Spitz inició una investigación sistemática en el campo del psicoanálisis infantil , a la vez que se basaba en las ideas de su maestro, Z. Freud. Métodos utilizados por Spitz: observación directa, filmación, testeo de infantes, estudios longitudinales . Spitz fue uno de los primeros científicos en realizar investigaciones psicoanalíticas experimentales integradas en bebés. Spitz estudió la maduración y el desarrollo de la esfera psicológica de la personalidad del niño: la comunicación, el lenguaje, las relaciones entre madre e hijo como factor que incide decisivamente en el desarrollo de todas las relaciones sociales.

Spitz identificó las consecuencias para el desarrollo intelectual y afectivo del niño que se derivan de la separación temprana de la madre y la ausencia o limitación de relaciones con otras personas. Spitz acuñó el término "depresión anaclítica" para la privación emocional parcial . Llegó a la conclusión de que la necesidad de contacto aparece en un niño a la edad de 6 meses. Es el hecho de que hasta los seis meses el infante tuvo contacto con una madre amorosa, y luego la perdió, es la causa de la depresión anaclítica. Si la madre regresa antes de la expiración de tres a cinco meses desde el momento de la separación, entonces el bebé se recupera. Una separación más prolongada de un objeto amado, en el caso de que no surjan otras relaciones objetales durante este tiempo, conduce a cambios irreversibles en la psique del niño, el niño no se desarrolla normalmente física, mental y espiritualmente. A esta privación total Spitz la llamó " hospitalismo ".

En 1945, Spitz investigó el hospitalismo en los orfanatos. Los resultados de su trabajo demostraron que las condiciones de privación desfavorables durante el primer año de vida de un niño causan daños irreparables en su desarrollo psicosomático, en casos extremos conducen a la muerte del niño. Y viceversa: la organización correcta del entorno es un requisito previo para el desarrollo y funcionamiento normales de la psique.

También son de interés las diferencias identificadas por Spitz en las consecuencias de la privación observadas en niños de diferentes edades: en el caso de que la separación de la madre ocurra recién en el segundo año de vida, se puede esperar más la reversibilidad de los cambios en la vida del niño. personalidad.

La película " Trastornos psicógenos en bebés " ( Psychogenic Disease in Infancy ) (1952), filmada por Spitz mientras examinaba a niños desfavorecidos, ilustró las consecuencias catastróficas de privar a las madres de amor y fue el impulso para cambiar las reglas para mantener a los niños en casas de bebés. albergues y hospitales.

René Spitz prestó mucha atención al estudio de la patología de la relación de objeto madre-hijo : rechazo, sobreprotección, alternancias de autocomplacencia y hostilidad, y cambios cíclicos en el estado de ánimo de la madre. Señaló una conexión directa entre el comportamiento materno patógeno y los trastornos psicóticos en los bebés, y tanto los factores cualitativos (relaciones incorrectas entre madre e hijo) como los factores cuantitativos (relaciones insuficientes son perjudiciales). Spitz compiló una clasificación etiológica de las enfermedades psicógenas en la infancia y su conexión con las actitudes maternas.

Rene Spitz trató de entender cómo un bebé percibe un rostro humano, para resaltar sus partes más importantes.

Para describir las etapas de maduración de la personalidad de una persona en la primera infancia, propuso la teoría de los "organizadores de la psique" [1]  : factores que controlan el proceso de transición del nivel de desarrollo anterior al siguiente. Según esta teoría, hay tres organizadores de este tipo, corresponden a tres indicadores visibles del desarrollo de la psique:

  1. la reacción de una sonrisa recíproca que aparece a la edad de tres meses, una sonrisa es un indicador de que el niño ha descubierto la existencia del yo y el no-yo y está listo para establecer relaciones;
  2. ansiedad de los niños de ocho meses: "miedo a un extraño"; surge la capacidad de distinguir a personas familiares y cercanas, aumenta el papel de la influencia sociopsicológica y emocional de los demás en el desarrollo de la personalidad del niño;
  3. la aparición de un gesto negativo y la palabra "no"; esto sucede cuando el niño tiene alrededor de un año y medio, y señala el comienzo de un trabajo mental complejo, la capacidad de reemplazar la acción con la comunicación; todas las palabras comunes que el niño usaba antes de los 18 meses eran direcciones, expresaban sus necesidades, y la palabra "no" tiene el carácter de una descripción, este es un elemento del habla adulta.

Estas tres primeras etapas del desarrollo psicológico son de suma importancia. Según R. Spitz, “son pasos prehumanos en el camino de la humanización” [1] . Un trastorno del desarrollo en cualquiera de estas etapas se expresa en el uso de formas anteriores de influir en los demás, lo que impide el establecimiento de relaciones sociales humanas.

Aunque ciertas disposiciones de esta teoría fueron criticadas [2] , se convirtió en la base para futuras investigaciones sobre el período más difícil para estudiar la formación de la personalidad humana.

Spitz se preocupó por el deterioro de las condiciones en la sociedad moderna necesarias para el desarrollo normal de las relaciones objetales tempranas de madre e hijo, y en relación con esto escribió sobre la necesidad de crear una psiquiatría social preventiva [3] .

Principales publicaciones

Literatura

Notas

  1. ↑ 1 2 René A. Spitz. Psicoanálisis de la primera infancia / Per. De inglés. - Canon + ROOI "Rehabilitación", 2015
  2. ↑ Bowlby J. Adjunto. — M.: Gardariki, 2003
  3. ↑ René A. Spitz. Primer año de vida. Un estudio psicoanalítico del desarrollo normal y desviado de las relaciones de objeto (1965, en coautoría con W. Godfrey Kobliner)

Enlaces

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