Semyon Grigorievich Vershlovsky | |
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Fecha de nacimiento | 27 de enero de 1931 |
Lugar de nacimiento | Leningrado , RSFS de Rusia , URSS |
Fecha de muerte | 10 de octubre de 2015 (84 años) |
Un lugar de muerte | San Petersburgo , Rusia |
País | |
Esfera científica | pedagogía |
alma mater | LGPI ellos. AI Herzen |
Titulo academico | doctor en ciencias pedagógicas |
Título académico | Profesor |
Conocido como | científico-profesor y andragogo |
Premios y premios |
insignia "Por la humanización de la escuela de San Petersburgo" (2000) |
Semyon Grigoryevich Vershlovsky ( 27 de enero de 1931 , Leningrado - 10 de octubre de 2015 , San Petersburgo ) - Profesor soviético y ruso, doctor en ciencias pedagógicas, profesor, especialista en el campo de la andragogía y la educación continua.
Nacido en Leningrado. Se graduó de la escuela secundaria No. 222 del Distrito Central ( Petrishule ) y (en 1952) de la Facultad de Historia del Instituto Pedagógico del Estado de Leningrado. A. I. Herzen . En 1952-1955 trabajó como profesor de historia y luego director de la escuela secundaria Pitkäranta en Carelia, y en 1955-1963 fue profesor de historia y director de la escuela para jóvenes trabajadores No. 151 en Leningrado en la planta de Skorokhod.
En 1963-1999 trabajó en el Instituto de Investigación de Educación General para Adultos de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS (en adelante, el Instituto de Educación de Adultos de la Academia Rusa de Educación) como investigador y luego como jefe de laboratorio. de problemas sociológicos. En 1965 defendió su doctorado y en 1986 su tesis doctoral (“Promoción de la Educación General de Adultos como Problema Social y Pedagógico”). En 1999, creó el Departamento de Pedagogía y Andragogía en la Universidad Estatal de Excelencia Pedagógica de San Petersburgo (ahora la Academia de Educación Pedagógica de Posgrado de San Petersburgo ), que dirigió hasta 2009, y luego siguió siendo profesor de este departamento.
Los primeros trabajos están dedicados a los problemas de la educación de la juventud trabajadora y el trabajo de las escuelas nocturnas. Los trabajos más importantes están dedicados a la metodología de la andragogía y la teoría de la educación continua de adultos, temas de desarrollo profesional y pedagógico de un maestro y el sistema de educación pedagógica de posgrado en general, y el desarrollo efectivo del sistema educativo de San Petersburgo. Una parte importante del trabajo está dedicada a las actividades de investigación de las escuelas-laboratorios de San Petersburgo. Ideólogo y jefe de investigación sobre la creación de un retrato sociológico de un graduado de la escuela de San Petersburgo.
Hizo una contribución significativa al desarrollo de la escuela rusa, especialmente de San Petersburgo. El número de escuelas laboratorio que formaban parte de la asociación que creó llegó a 60. Los estudios en serie a largo plazo de graduados y profesores de las escuelas de San Petersburgo realizados bajo su dirección fueron de gran importancia. Fue un destacado representante de la pedagogía humanista. Incansable divulgador de la ciencia pedagógica.
Era un conferenciante brillante y un excelente supervisor. Bajo su dirección se defendieron 32 tesis doctorales y 7 candidaturas. Autor de más de 200 estudios científicos, incluyendo más de 30 monografías y más de 20 libros de texto.