La alfabetización mediática es un conjunto de habilidades y destrezas que permiten a las personas analizar, evaluar y crear mensajes en diferentes tipos de medios , géneros y formas.
La alfabetización mediática se basa en un modelo que anima a las personas a hacer preguntas sobre lo que ven, ven, leen. La alfabetización mediática permite a los consumidores analizar los mensajes de los medios para ver propaganda, censura o parcialidad en las noticias y los programas públicos (así como las razones de tales acciones), así como comprender los elementos estructurales, como el propietario de los medios, su modelo de financiación- que afectan a la información.
La alfabetización mediática tiene como objetivo convertir a las personas en creadores y productores de mensajes mediáticos, facilitar y comprender las ventajas y limitaciones de cada tipo de medio y crear medios independientes.
El objetivo de la alfabetización mediática es transformar el consumo de medios en un proceso activo y crítico, ayudar a las personas a ser más conscientes de la posible manipulación (especialmente en publicidad y relaciones públicas ), así como ayudar a las personas a comprender el papel de los medios y los medios civiles y colaborativos. en la construcción de visiones de la realidad.
La alfabetización mediática/competencia mediática es el resultado de la educación mediática .
La educación en medios surgió como una herramienta para protegerse contra los efectos nocivos y las tendencias de los medios. El primer país en utilizar este paradigma fue Gran Bretaña en la década de 1930 . En la década de 1960, el rechazo a los medios se transformó en objeciones y críticas a varios tipos de medios y la cultura popular. En la década de 1980 se percibió que el poder ideológico de los medios venía con la naturalización de la imagen; los mensajes construidos desaparecieron porque entraron en la categoría de naturales. El interés por la alfabetización mediática está asociado al consumo de imágenes y fotografías, el llamado paradigma pictórico .
En el Reino Unido y Australia, la alfabetización mediática es un curso separado en el plan de estudios de humanidades.
En otras partes de Europa, la educación en medios ha adoptado diversas formas. En Finlandia, se incluyó en la lista de materias de la escuela secundaria en 1970 y en las universidades en 1977. Pero solo a principios de la década de 1990 este curso se transformó en educación en medios en el sentido moderno. Es obligatorio en Suecia desde 1980 . En todos los países escandinavos, a principios de la década de 1990, la educación en medios pasó de un enfoque moralista a un enfoque exploratorio y puso la personalidad del estudiante en el centro.
La historia de la educación en medios en Rusia se remonta a la década de 1920 . Los primeros intentos de enseñar educación en medios, con un vigoroso énfasis en la ideología comunista, aparecieron en la década de 1920, pero fueron detenidos por Stalin . El final de la década de 1950: el comienzo de la década de 1960 fue el momento del renacimiento de la educación en medios en las escuelas secundarias, universidades, centros infantiles extraescolares ( Moscú , Leningrado , Voronezh , Samara , Kurgan , Tver , Rostov-on- Don , Taganrog , Novosibirsk , Ekaterimburgo , etc.), realizó seminarios y conferencias para profesores. En un momento en que hubo un replanteamiento intensivo de los enfoques de educación en medios en el hemisferio occidental , en Rusia en los años 70 y 80, la educación en medios todavía se estaba desarrollando dentro del marco de un concepto estético. Entre los logros importantes de las décadas de 1970 y 1990: los primeros programas oficiales sobre cine y educación en medios publicados por el Ministerio de Educación, trabajo teórico y práctico experimental sobre educación en medios de O. A. Baranova (Tver), S. N. Penzina (Voronezh), G. A. Polichko, Yu. M. Rabinovich (Kurgan), Yu. N. Usov (Moscú), A. V. Fedorov (Taganrog), A. V. Sharikov (Moscú) y otros. Eventos importantes fueron también el registro de una nueva especialización (desde 2002 ) para universidades pedagógicas - " Educación en Medios " (No. 03.13.30), así como el lanzamiento de una nueva edición - "Educación en Medios" (enero de 2005), en parte con el apoyo de la Oficina de la UNESCO en Moscú. Además, se crearon los sitios de Internet de la Asociación de Educación Cinematográfica y Pedagogía de los Medios de Rusia (versiones en ruso e inglés). Teniendo en cuenta el hecho de que la UNESCO define la educación en medios como una prioridad para el desarrollo cultural y educativo en el siglo XXI, aumentar la alfabetización/competencia mediática de la población tiene buenas perspectivas en Rusia.