Milner, Brenda

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Brenda Milner
Brenda Milner
Fecha de nacimiento 15 de julio de 1918( 07/15/1918 ) (104 años)
Lugar de nacimiento Mánchester , Inglaterra
País
Esfera científica neuropsicología
Lugar de trabajo Universidad McGill
alma mater Universidad de Cambridge
Universidad McGill
Titulo academico Doctor en Filosofía (PhD)
consejero científico Hebb, Donald
conocido como estudio del cerebro por Henry Gustav Molison
Premios y premios Oficial de la Orden de Canadá Oficial de la Orden Nacional de Quebec Compañero de la Orden de Canadá Gran Oficial de la Orden Nacional de Quebec
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Brenda Milner ( ing.  Brenda Milner ; n. 15 de julio de 1918 , Manchester , Inglaterra ) es una neurofisióloga anglo-canadiense, una científica reconocida internacionalmente en el campo de la neuropsicología clínica (se la considera una de las fundadoras de la neuropsicología), gracias a sus descubrimientos en el estudio de la memoria y los procesos cognitivos, que se caracterizan por sistemas organizados altamente complejos en el cerebro. Brenda Milner es Profesora de Neurología y Neurocirugía en la Universidad McGill y Profesora de Psicología en el Instituto Neurológico de Montreal. Brenda Milner continúa enseñando e investigando a medida que se acerca a su siglo 100. Por sus logros científicos, es dueña de más de veinte títulos honoríficos, tiene muchos premios prestigiosos de sociedades científicas internacionales. Es miembro de la Royal Society of London, la Royal Society of Canada y la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos. En 2014, recibió el Premio Kavli a la excelencia en neurociencia, junto con John O'Keeffe (Imperial College London) y Marcus Reile (Universidad de Washington en St. Louis) por descubrir la especialización de las neuronas involucradas en los mecanismos de la memoria y los procesos cognitivos.

Su esposo es el psicofisiólogo canadiense Peter Milner .

Primeros años y educación

Brenda Langford (casada con Milner) nació el 15 de julio de 1918 en Inglaterra, en Manchester. Brenda es la única hija de la familia. Los padres de la niña tenían una educación musical. El padre Samuel Langford (1863-1927) fue crítico musical, periodista y docente. La madre Leslie Doig (1886-1981) tomó lecciones de música de Samuel Langford, la última relación entre ellos se convirtió en algo más, como resultado de todo esto llevó al matrimonio. Samuel era 23 años mayor que su esposa. A la edad de 6 meses, la niña y su madre tuvieron una forma grave de la famosa gripe española. En ese momento, la epidemia se llevó a unos 40 millones de personas. A pesar de que Brenda nació en una familia musical talentosa, no mostró interés por la música, que a veces no le gustaba mucho a su padre. Desde pequeña, Brenda ha disfrutado aprendiendo idiomas. El primer idioma extranjero que Brenda conoció en acción fue el alemán. Porque mucha literatura sobre música y arte estaba en alemán. “Estoy de acuerdo con la Dra. Penfield en que es extremadamente importante tener más de un idioma desde una edad temprana” (Brenda Milner). Estudió matemáticas y arte con su padre. Por las noches, mi padre iba a conciertos, al teatro, y luego todo el día Brenda Milner podía estar con su padre. Desafortunadamente, cuando la niña tenía 8 años, su padre falleció. La joven Brenda Milner ahora tenía que mostrar independencia. Entre otras cosas, tras la muerte de su padre surgieron dificultades económicas. Desde los 9 años asistió a la Withington School for Girls. En la Escuela Withington, Brenda se familiariza con los conceptos básicos de las ciencias naturales, estudia matemáticas, idiomas y practica deportes. En la escuela, a la niña le gustaba estudiar latín, y en casa, su madre le dio clases de francés a Brenda. En un momento, la amada profesora de latín se casó, en ese momento era imposible trabajar en la escuela después del matrimonio. Así fue más lejos y con varios profesores más interesantes. Desde su fundación (1890), la escuela se ha distinguido de las demás por un número reducido de alumnos y una abundancia de clases prácticas, que crean condiciones favorables para un enfoque individual de cada uno. Gracias a una buena preparación, Brenda ingresó con éxito al Cambridge College of Newnham con el objetivo de estudiar matemáticas [1] .

“Elegí las ciencias porque me gustaban mucho las matemáticas de secundaria, y también porque creía y creo que gracias a las ciencias puedes desarrollar tus conocimientos, estudiar lenguas extranjeras y literatura diversa…” (Brenda Milner) [1] .

Brenda fue una de las 400 mujeres que fueron aceptadas en esta prestigiosa escuela en ese momento. Sin embargo, mientras estudia, Brenda se da cuenta de que no es lo suficientemente "aguda" para las matemáticas y cambia el alcance de sus actividades de investigación a la psicología. En 1939, Brenda Milner se graduó con éxito de la universidad con una licenciatura en psicología experimental. En ese momento, se consideraba una ciencia moral. Su supervisor fue un hombre que tuvo una influencia especial en el desarrollo de la neuropsicología, Oliver Zangwill. Gracias a él, Milner muestra su primer interés por estudiar las funciones del cerebro humano, especialmente a Brenda le gusta la investigación sobre el estudio de las funciones cerebrales a raíz de su derrota. Oliver Zangwill es un graduado de Cambridge con honores de primera clase (distinción especial). En ese momento era estudiante de posgrado y trabajaba con el profesor de psicología experimental Frederick Bartlett, lo que posteriormente le valió una reputación honorable [1] .

"Trabajar con Bartlett fue significativo para la carrera de Zangwill, ya que Bartlett tuvo una influencia inusualmente fuerte en la forma de la psicología académica británica" (B. Milner) [1] .

Al finalizar sus estudios universitarios, Milner recibió la Beca Sarah Smithson, que le permite continuar sus estudios en Cambridge durante dos años. Como resultado de la Segunda Guerra Mundial, se suspendió el trabajo del Laboratorio Psicológico de Cambridge bajo la dirección de Bartlett, y la investigación se dirigió a la solución de problemas aplicados. Durante este período, Milner se encontró en un equipo de investigadores cuyo interés estaba dirigido a identificar las diferencias entre los pilotos de combate y los pilotos de bombarderos mediante pruebas específicas. Más adelante en la guerra, de 1941 a 1944, trabajó en Malvern como experimentadora para el Ministerio de Abastecimiento, estudiando los diversos métodos de visualización y control que utilizarían los operadores de radar. En 1941, Brenda conoció a Peter Milner. Trabajaron juntos en la investigación de radares. Era un ingeniero eléctrico que también trabajaba para fines militares. En el futuro, su amistad llevó al hecho de que en 1944 se casaron. Después de la boda, los jóvenes esposos abandonan Inglaterra. Peter fue invitado a trabajar con físicos atómicos en Canadá. Brenda y su esposo viajaron de Inglaterra a Boston en el barco de la reina Isabel. Viajaron con "novias de guerra" que viajaron a los Estados Unidos para vivir allí con sus familias durante la guerra. Al llegar a Canadá, comenzaron a enseñar psicología juntos en la Universidad de Montreal, donde Milner trabajaría durante 7 años después. En 1949, Brenda Milner defendió su tesis de maestría en psicología en la Universidad de Montreal. Aquí en Montreal, en la Universidad McGill, está realizando su doctorado en psicofisiología bajo la guía del eminente Dr. Donald Olding Hebb. La Universidad McGill es una de las universidades más antiguas de Canadá y es ampliamente reconocida como una institución educativa de clase mundial. Hoy, entre los graduados, hay 12 premios Nobel [1] .

Mientras trabajaban en su disertación, Brenda Milner y Donald Hebb presentaron estudios de sus pacientes que se sometieron a lobectomía parcial medial y sufrieron un deterioro de la memoria posterior. Este trabajo atrajo la atención del Dr. Wilder Penfield. El Dr. W. Penfield, director del Instituto Neurológico de Montreal, prestó la mayor atención en su trabajo médico a la cirugía de la epilepsia. El método de su tratamiento consistió en la destrucción de las partes de la corteza cerebral, que son el foco de la actividad convulsiva. En 1950, Brenda Milner tuvo la oportunidad de estudiar en el Instituto Neurológico de Montreal con el Dr. Penfield. Junto con Penfield, estudió el comportamiento de los pacientes con epilepsia, las convulsiones no controladas se trataron mediante la ablación focal opcional del tejido cerebral [1] .

En 1952, Brenda Milner defendió su disertación ("Efectos intelectuales del daño del lóbulo temporal en el hombre") y obtuvo un doctorado en psicología experimental. Mientras trabajaba en su disertación, Milner estudió las funciones del lóbulo temporal de la corteza cerebral. Es en ese momento cuando Brenda Milner conoce a su paciente Henry Molison, que sufría de un grave deterioro de la memoria después de la extirpación del lóbulo temporal medial en ambos lados del cerebro. Este trabajo llevó a Milner a sugerir que existen diferentes tipos de aprendizaje y memoria, cada uno de los cuales depende de un sistema cerebral diferente. El ganador del Premio Nobel y fundador del nuevo campo de la neurociencia cognitiva, Eric Kandel, detalló posteriormente los resultados de estos estudios [1] .

Carrera

Recibió su licenciatura de la Universidad de Cambridge en 1939. En 1944 se mudó a Canadá con su esposo. Recibió su doctorado de la Universidad McGill en 1952 [2] . Obtuvo fama como investigadora de los mecanismos de la memoria , incluida la amnesia y el aprendizaje de nuevas habilidades. Estudió las funciones de los hemisferios cerebrales y su interacción. Su famoso tema de estudio fue Henry Gustav Molison [3] .

El estudio sistemático de este paciente permitió a Brenda Milner deducir principios importantes de la base biológica de la memoria, refutando así la teoría de la acción de masas de Lashley: 1. La memoria es una función mental separada, aislada de otras capacidades sensoriales, motoras y cognitivas; 2. La memoria a corto y largo plazo se puede almacenar en regiones separadas del cerebro; 3. La pérdida de estructuras cerebrales individuales, especialmente el hipocampo, priva a una persona de la capacidad de traducir la memoria a corto plazo en memoria a largo plazo. Durante varios años, Brenda Milner creyó que la memoria de S.M. está completamente roto, y ninguno de sus recuerdos a corto plazo puede pasar a la memoria a largo plazo. Pero en 1962 hizo otra observación importante. Trabajando con el paciente G.M., Brenda Milner descubrió que podía aprender ciertas cosas y recordarlas durante mucho tiempo, lo que indica que un tipo de formación de memoria a largo plazo puede ocurrir sin la participación del hipocampo [1] .

"Aprendió a delinear la estrella mirándola en el espejo, y su habilidad mejoró día a día, tal como sucede sin daño cerebral" (Eric Kandel) [4] .

Estos estudios han demostrado que el procesamiento de la memoria y el almacenamiento de información sobre el mundo que nos rodea se lleva a cabo de dos formas fundamentalmente diferentes. Los recuerdos explícitos e implícitos se procesan y almacenan en diferentes partes del cerebro.

“La memoria explícita a corto plazo de personas, objetos, lugares, hechos y eventos se almacena en la corteza prefrontal. Estos recuerdos se traducen en memoria a largo plazo en el hipocampo y luego se almacenan en las partes de la corteza correspondientes a los sentidos involucrados, las mismas áreas donde se procesó originalmente la información. Los recuerdos implícitos de habilidades, hábitos y reflejos condicionados se almacenan en el cerebelo, el cuerpo estriado y la amígdala" (Eric Kandel) [4] .

Ambos sistemas se superponen y, a menudo, se usan simultáneamente, por lo que una parte importante del proceso de aprendizaje involucra a ambos. La repetición repetida puede transformar la memoria explícita (declarativa) en memoria implícita (de procedimiento). Por ejemplo, aprender a conducir implica inicialmente una memoria consciente, pero pronto la conducción se convierte en una habilidad motora automática e inconsciente. La memoria implícita en sí misma es una colección de procesos que involucran varios sistemas cerebrales: preparación o reconocimiento de estímulos recién aprendidos (una función de la corteza sensorial); reconocimiento de varios estados emocionales (amígdalas); la formación de nuevas habilidades motoras y, posiblemente, cognitivas (neostriatum); asimilación de nuevos comportamientos motores o acciones coordinadas (depende del cerebelo). Diferentes situaciones y experiencias de aprendizaje involucran diferentes subsistemas de estas y otras estructuras de memoria implícita junto con los sistemas del hipocampo y estructuras relacionadas responsables de la memoria explícita [1] .

“Cada vez que vuelvo a los artículos de Brenda Milner sobre transgénicos, nunca dejo de asombrarme de cuánto han contribuido estos estudios a clarificar nuestra comprensión de la memoria” (Eric Kandel) [4] .

“Muchos de los hallazgos eran contrarios a los puntos de vista predominantes en ese momento, pero han resistido la prueba del tiempo y también han renovado el interés en el estudio experimental del cerebro y la memoria. Así, estamos aprendiendo cada vez más sobre la especialización de los hemisferios. Un desafío emocionante es comprender mejor cómo funcionan juntos los hemisferios izquierdo y derecho…” (Brenda Milner) [1] .

Más recientemente, Brenda Milner ha ampliado el estudio de la actividad cerebral utilizando imágenes de resonancia magnética funcional y tomografía por emisión de positrones. Estos trabajos se concentran en el campo del estudio de la memoria y el habla [1] .

Actividades sociales

En 1992, firmó la " Advertencia a la Humanidad " [5] .

Premios

Entre los premios:

Es miembro extranjero de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos (1976) [11] y de la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias (2005) [12] , miembro de la Royal Society of London (1979) [13] .

Notas

  1. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 S. O. Eresko, M. I. Airapetov, A. N. Trofimov, N. N. Sevostyanova. [Brenda Milner: 100 años del cumpleaños. ] // Avances en Gerontología = Uspekhi Gerontologii. - 2018. - T. 31 , núm. 5 . - S. 798-804 . — ISSN 1561-9125 .
  2. ↑ Copia archivada . Fecha de acceso: 27 de diciembre de 2015. Archivado desde el original el 28 de marzo de 2016.
  3. ↑ Dra. Brenda Milner - Biografía . Fecha de acceso: 27 de diciembre de 2015. Archivado desde el original el 28 de noviembre de 2017.
  4. ↑ 1 2 3 Eric Kandel. En busca de la memoria: El surgimiento de una nueva ciencia de la psique humana. - San Petersburgo. : Astrel, 2012. - 736 p. — ISBN https://www.corpus.ru/products/jerik-kandel-poiskah-pamjati.htm .
  5. ↑ Advertencia de los científicos mundiales a la humanidad  (inglés)  (enlace no disponible) . stanford.edu (18 de noviembre de 1992). Consultado el 25 de junio de 2019. Archivado desde el original el 6 de diciembre de 1998.
  6. ↑ Dra. Brenda Milner | Salón de la Fama de la Medicina Canadiense . Consultado el 10 de mayo de 2017. Archivado desde el original el 27 de abril de 2017.
  7. ↑ Brenda Milner | Facultad de Artes y Ciencias . Fecha de acceso: 27 de diciembre de 2015. Archivado desde el original el 23 de abril de 2016.
  8. ↑ Dra. Brenda Milner, CC | Acerca de la Universidad McGill-McGill . Consultado el 27 de diciembre de 2015. Archivado desde el original el 3 de octubre de 2015.
  9. ↑ Copia archivada (enlace no disponible) . Consultado el 2 de abril de 2017. Archivado desde el original el 3 de abril de 2017. 
  10. ↑ Brenda Milner | www.kavliprize.org . Fecha de acceso: 27 de diciembre de 2015. Archivado desde el original el 19 de enero de 2016.
  11. ↑ Brenda Milner . Consultado el 27 de diciembre de 2015. Archivado desde el original el 20 de diciembre de 2015.
  12. ↑ Copia archivada . Consultado el 27 de diciembre de 2015. Archivado desde el original el 21 de septiembre de 2018.
  13. ↑ Perfil en el sitio web de la Royal Society of London . Fecha de acceso: 27 de diciembre de 2015. Archivado desde el original el 24 de noviembre de 2015.
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