La literatura musical ( lat. musica litteris ) es una materia estudiada en instituciones musicales secundarias y superiores. La base de la asignatura es el estudio de la actividad creativa, así como biografías de compositores que son clásicos de la música mundial.
La materia de "literatura musical" es propiedad del sistema exclusivamente doméstico de educación musical. El sistema de educación musical en Rusia se ha desarrollado históricamente como un sistema de tres niveles: escuela de música - colegio - universidad. Cada eslabón cumple una función específica: la escuela de música brinda educación musical general, el colegio y la universidad brindan capacitación vocacional.
El modelo moderno de educación musical se formó finalmente a finales de los años 30 del siglo XX, cuando se produjo una estratificación en niveles inferior, medio y superior. En la práctica prerrevolucionaria de la enseñanza de la música, las clases particulares de interpretación, canto o composición ocuparon un lugar firme. Al mismo tiempo, los estudiantes, por regla general, no recibieron información musical-teórica y musical-histórica. Las conferencias públicas celebradas en San Petersburgo desde la década de 1830 solo llenaron parcialmente este vacío . Las clases de música en instituciones de educación secundaria y superior, gimnasios, colegios y universidades también desempeñaron un papel importante en la difusión de la cultura musical. Destacan los institutos cerrados de mujeres, cuyo sistema de formación incluía no sólo la ejecución del instrumento, sino también el solfeo, la armonía y la práctica pedagógica. Posteriormente, se tomó un esquema similar como base para el plan de estudios de los conservatorios, donde una de las materias más importantes del plan de estudios era la historia de la música.
El contenido de la asignatura "literatura musical" fue desarrollado por el destacado historiador de la música, profesor del Conservatorio de Moscú Valentin Eduardovich Ferman a finales de los años 30 y 40 del siglo XX. La idea era anteceder el estudio de la asignatura de historia de la música con una materia que proporcionara conocimientos fundamentalmente musicales. Se decidió concentrar la base principal en el eslabón medio del sistema de educación musical.
El objetivo general del curso es familiarizar a los estudiantes con el tesoro del patrimonio de la cultura musical mundial. Más específicamente, es la expansión de los horizontes musicales, la inculcación del interés y el amor por la música, el desarrollo del gusto artístico, el desarrollo de una percepción activa y consciente de una obra musical.
A diferencia de las escuelas de música y los cursos de historia de la música en las universidades, las escuelas de música para niños, etc., esta asignatura está dirigida principalmente a la educación estética: enseñar a escuchar, percibir y comprender la música; educar a un oyente competente, amante de la música. Un lugar importante en el curso de estudio lo ocupa el tema "escuchar música", que tiene como objetivo resolver las tareas principales de la educación musical e histórica en la escuela. La escuela de música implica una formación musical general. Por lo tanto, los maestros más famosos opinan que la naturaleza cronológica del paso del material es opcional. Por ejemplo, la peculiaridad del programa de E. B. Lisyanskaya (oímos, luego hablamos) proviene de la percepción auditiva. La acumulación de hechos y conocimientos es el material secundario que complementa las impresiones auditivas.
El curso de literatura musical es uno de los más importantes en el sistema de formación musical de los alumnos. Se trata de una asignatura, clases en las que, además de una especialidad (piano, guitarra, acordeón, canto, etc.) y solfeo , se imparten durante todo el periodo de estudio. Sintetizando por su naturaleza, combina elementos de conocimiento histórico-musical, teórico-musical, estético y humanitario general. Las habilidades adquiridas en el proceso de formación son necesarias para la formación tanto de un músico aficionado como de un músico profesional. Están asociados principalmente con la educación de la unidad de la percepción auditiva, emocional y el pensamiento lógico. Una característica del tema son las conexiones versátiles con otras disciplinas. En las lecciones de literatura musical, hay una profundización y mejora de los conocimientos adquiridos en el estudio del solfeo y temas especiales. Así, por ejemplo, en el aula se consolidan simultáneamente las siguientes habilidades: análisis auditivo; análisis por notas; la capacidad de poner en práctica habilidades interpretativas y de solfeo.