Peterson, Ludmila Georgievna

Ludmila Georgievna Peterson
Fecha de nacimiento 25 de junio de 1950 (72 años)( 1950-06-25 )
Lugar de nacimiento
Ciudadanía  URSS → Rusia 
Ocupación profesor
Niños Vladímir Peterson [1]
Premios y premios

Premio del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación - 2002ESP Trabajador Honorario de la Educación Profesional Superior 2004 ribbon.svg

Lyudmila Georgievna Peterson (nacida el 25 de junio de 1950 ) es una maestra-metodóloga soviética y rusa , Doctora en Ciencias Pedagógicas , Profesora del Departamento de Educación Primaria y Preescolar, Especialista Principal del Departamento de Diseño Estratégico de la RAGS bajo el Presidente de la Federación Rusa , Trabajador Honorario de Educación Profesional Superior de la Federación Rusa. En 2002 recibió el Premio del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación [2] . Director del Centro de Pedagogía de la Actividad Sistémica "Escuela 2000..." de la Academia de Estudios Avanzados y Reciclaje Profesional de los Trabajadores de la Educación [3] .

Actividad científica y metodológica

L. G. Peterson, a partir de 1975, junto con los matemáticos Naum Vilenkin y Georgy Dorofeev [4] , participó en el desarrollo de los fundamentos teóricos de la educación matemática continua en el sistema de educación para el desarrollo . Uno de los primeros intentos exitosos de implementación práctica del sistema de educación para el desarrollo fue desarrollado por L. G. Peterson en 1991-1997. un curso continuo de matemáticas "Aprender a aprender" para preescolares, escuela primaria y 5-6 grados de escuela secundaria, que ha encontrado una amplia aplicación en las escuelas de la Federación Rusa. También preparó los programas de matemáticas "Pasos" y "Aprender a aprender", y redactó guiones de lecciones para libros de texto de matemáticas para maestros de escuela. Fue directora científica del complejo educativo y metodológico "Perspektiva" [2] . Desde la década de 1990, la metodología de L. G. Peterson ha sido ampliamente utilizada en la educación preescolar y escolar [4] .

En enero de 2004, como parte de la Academia de Estudios Avanzados y Reciclaje Profesional de Trabajadores de la Educación, se inauguró como unidad estructural el Centro de Pedagogía de la Actividad Sistémica "Escuela 2000...". L. G. Peterson se convirtió en su director y supervisor. La base psicológica y pedagógica científica del trabajo del Centro es el sistema didáctico del método de actividad "Escuela 2000 ...", cuyo equipo de autores, por Decreto del Presidente de la Federación Rusa No. 1178 del 5 de octubre , 2003, recibió el Premio del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación para 2002 [3] .

En 2014, O. N. Smolin , el primer vicepresidente del Comité de Educación de la Duma Estatal , señaló que la mayoría de los miembros de los equipos nacionales de escolares rusos que participaron en las Olimpiadas matemáticas internacionales estudiaron utilizando los libros de texto de Peterson [5] .

Plan de estudios de matemáticas

L. G. Peterson desarrolló un programa integral para la enseñanza de las matemáticas, comenzando con niños de tres años hasta el noveno grado de una escuela integral. A diferencia del método tradicional, el sistema Peterson implica que el niño debe tomar todas las decisiones por sí mismo. A los estudiantes se les asigna primero una tarea más difícil de lo que pueden resolver, expresan ideas, ofrecen opciones y, al final, bajo la guía de un maestro, redescubren las leyes matemáticas. Los niños adquieren habilidades importantes: aprenden a superar las dificultades, van más allá de las soluciones prefabricadas e inventan las suyas propias, evalúan críticamente la información [4] .

Los libros de texto de Lyudmila Peterson se utilizan tanto en escuelas públicas especializadas como ordinarias y jardines de infancia. Su sistema está bien pensado y enfocado en la comprensión más que en la memorización. El énfasis en el programa está en la lógica y el desarrollo del pensamiento abstracto, como resultado, los estudiantes dominan la habilidad de crear algoritmos y derivar fórmulas por sí mismos, no solo en matemáticas, sino también en la resolución de cualquier problema. Aquellos que se consideraban rezagados, habiendo comenzado a estudiar según el sistema Peterson, a menudo se nivelan y se convierten en estudiantes exitosos [4] .

La metodología es criticada por el hecho de que el éxito del aprendizaje depende en gran medida del docente, ya que se le exige que realice una discusión, y no solo que explique el tema, se le exige que organice el trabajo en grupos y construya un diálogo de manera competente. Sucede que el maestro quiere trabajar de acuerdo con este método, pero no está listo. El mismo tema se puede resolver en diferentes niveles en diferentes momentos, por lo tanto, si el niño estuvo ausente de la lección, no podrá simplemente desplazarse hacia atrás en el libro de texto y leer todo lo que se perdió. A veces, los niños con conocimiento de cosas complejas (por ejemplo, algoritmos o teoría de conjuntos) pueden tener problemas con el cálculo mental [4] .

Incidencia con el Ministerio de Educación y Ciencia

En la primavera de 2014, se supo que los libros de texto de matemáticas escritos por L. G. Peterson no aprobaron el próximo examen estatal, por lo que no se incluyeron en la lista federal de libros de texto aprobados para el año académico 2014/2015. Al mismo tiempo, los libros de texto de Lyudmila Peterson resistieron el examen científico, pero fueron "muertos a machetazos" en el pedagógico, que fue realizado por el experto de la Academia Rusa de Educación Lyubov Ulyakhina. El experto (conocido como autor de libros de texto no en matemáticas, sino en idioma ruso) consideró que “el contenido del libro de texto difícilmente pretende infundir un sentido de patriotismo y orgullo por su país y su gente”, ya que “los héroes de las obras de J. Rodari , Ch. Perrot , los hermanos Grimm , A. A. Milna , A. Lindgren , E. Raspe , gnomos, elfos, faquires con serpientes, los tres cerditos apenas son llamados para infundir un sentido de patriotismo y orgullo en su país y su gente" [1] [5] [6] .

La decisión del Ministerio de Educación y Ciencia indignó a la comunidad científica, docentes y padres de familia, luego de que más de 20 mil personas firmaron una petición para la revisión de la lista federal de libros de texto escolares [7] [8] . El Consejo Público del Ministerio de Educación y Ciencia [9] también criticó duramente la decisión del ministerio . En abril de 2014, padres y profesores habían recogido más de 50.000 firmas en apoyo de libros de texto que habían demostrado su eficacia. Los diputados de la Cámara Pública y la Duma del Estado exigieron que el Ministerio de Educación y Ciencia reconsiderara la decisión [5] . Los medios publicaron sospechas sobre la redistribución del mercado de libros de texto escolares como motivo de la decisión del ministerio [5] [8] .

De la bibliografía

Notas

  1. ↑ 1 2 Kozenko, Andrei .  Resta patriótica . // Periódico de Internet "Znak.com" (8.04.2014). Consultado el 13 de abril de 2014. Archivado desde el original el 13 de abril de 2014.
  2. ↑ 1 2 Sistema de libros de texto "Perspectiva" . Lyudmila Georgievna Peterson . Editorial " Ilustración " . Consultado el 23 de octubre de 2015. Archivado desde el original el 24 de septiembre de 2015.
  3. ↑ 1 2 Centro de pedagogía sistema-actividad "Escuela 2000..." . Academia de formación avanzada y reciclaje profesional de educadores. Consultado el 23 de octubre de 2015. Archivado desde el original el 3 de agosto de 2015.
  4. ↑ 1 2 3 4 5 Terekhova .
  5. ↑ 1 2 3 4 Borta, Julia. Libros cerrados. Qué libros de texto estaban en la "lista negra" del Ministerio de Educación y Ciencia // Argumentos y hechos . - 2014. - N° 15 (1744) (9 de abril). — Pág. 27.  (Consulta: 23 de octubre de 2015)
  6. ↑ Konyujova, Xenia. Tres cerditos antipatrióticos se encuentran en un libro de texto de matemáticas . Con todo, los expertos consideraron incorrecto uno de cada cinco libros para estudiantes . Komsomolskaya Pravda (19 de marzo de 2014) . Consultado el 13 de abril de 2014. Archivado desde el original el 25 de marzo de 2014.
  7. ↑ Kazakova, Anna. La tarea del examen es comprender la exactitud de los comentarios . La comunidad científica defendió los libros de texto prohibidos . Kommersant . Kommersant FM (20 de marzo de 2014) . Consultado el 13 de abril de 2014. Archivado desde el original el 14 de abril de 2014.
  8. ↑ 1 2 Yakoreva, Anastasia. Escándalos, intrigas, libros de texto  : Quién se beneficia de las nuevas reglas para evaluar la literatura escolar // Kommersant Money: revista .. - 2014. - No. 13 (7 de abril). - S. 27.
  9. ↑ Elena Mukhametshina. Matemáticas antipatrióticas . El Consejo Público del Ministerio de Educación y Ciencia criticó severamente al departamento por la nueva lista federal de libros de texto . Gazeta.Ru (20 de marzo de 2014) . Consultado el 13 de abril de 2014. Archivado desde el original el 24 de abril de 2014.

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