Savenkov, Alejandro Ilich

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Alexander Ilich Savenkov
Fecha de nacimiento	25 de septiembre de 1957 (65 años)( 25 de septiembre de 1957 )
Lugar de nacimiento	Aldea de Verkh-Irmen , Distrito de Ordynsky , Óblast de Novosibirsk , RSFS de Rusia , URSS
Esfera científica	psicología , pedagogía
Lugar de trabajo	Universidad Pedagógica de la Ciudad de Moscú, Universidad Psicológica y Pedagógica de la Ciudad de Moscú
alma mater	Instituto Pedagógico Estatal de Novosibirsk Universidad Pedagógica Estatal de Moscú
Titulo academico	doctor en ciencias pedagógicas (1997), doctor en ciencias psicológicas (2002)
Título académico	Profesor , Miembro Correspondiente de la Academia Rusa de Educación (2016)
consejero científico	T. S. Komarova , A. M. Matyushkin
Conocido como	psicóloga y docente , especialista en el campo del diagnóstico y desarrollo de la superdotación, educación de niños superdotados, psicología de la educación en investigación, fundadora de la escuela científica "Psicología de la superdotación y la creatividad"
Premios y premios

Alexander Ilyich Savenkov (nacido el 25 de septiembre de 1957 , pueblo de Verkh-Irmen , distrito de Ordynsky , región de Novosibirsk ) es un psicólogo y maestro soviético y ruso , especialista en el campo del diagnóstico y desarrollo de la superdotación de los niños, educación de niños superdotados, psicología de educación investigadora [1] , escuela científica creadora “Psicología de la superdotación y la creatividad”. [2] Doctor en Psicología, Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor, Miembro Correspondiente de la Academia Rusa de Educación (2016). Índice de Hirsch 48.

Biografía

Nació el 25 de septiembre de 1957 en el pueblo de Verkh-Irmen, distrito de Ordynsky, región de Novosibirsk .

En 1975 se graduó de la escuela No. 1 en la ciudad de Berdsk, región de Novosibirsk.

En 1979-1980 sirvió en el ejército soviético, en las tropas de señales.

En 1983 se graduó en el departamento de artes gráficas del Instituto Pedagógico Estatal de Novosibirsk . [2]

En 1988, completó estudios de posgrado específicos de tiempo completo en el Instituto Pedagógico Estatal de Moscú que lleva el nombre de V.I. Lenin y fue supervisado por el Doctor en Ciencias Pedagógicas, el Profesor T.S. el proceso de la actividad visual extracurricular” (especialidad 13.00.01 — teoría e historia de la pedagogía ). [2] [3]

En 1990 fue nombrado director de la rama Kuibyshev del Instituto Pedagógico Estatal de Novosibirsk.

En 1997 se graduó de los estudios de doctorado de tiempo completo en la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú y defendió su disertación para obtener el título de Doctor en Ciencias Pedagógicas sobre el tema "Fundamentos pedagógicos para el desarrollo del pensamiento productivo de niños superdotados" (especialidad 13.00. 01 - pedagogía general, historia de la pedagogía y la educación) Consultor científico — doctor en ciencias psicológicas, profesor, académico de la Academia Rusa de Educación A. M. Matyushkin. [2] [4]

En 2002 defendió su disertación para el grado de Doctor en Psicología sobre el tema "Desarrollo de la superdotación infantil en el contexto de la educación" (especialidad 19.00.13 - psicología del desarrollo, acmeología). [2] [5]

Director del Instituto de Pedagogía y Psicología Educativa de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú , jefe del Departamento de Psicología Educativa de todo el Instituto. [2] Docente de la Facultad de Educación a Distancia, MSUPE . [6]

En 2012, se graduó de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú con una Maestría en Psicología (programa "Psicología de la Gestión Educativa"). [2]

En 2016, fue elegido miembro correspondiente de la Academia Rusa de Educación.

Autor de más de 340 publicaciones científicas sobre los problemas de la psicología y la pedagogía [2] .

Actividad científica y pedagógica

Es uno de los principales especialistas del país en el campo de la psicología de la superdotación y la creatividad infantil, la educación de la superdotación, el diagnóstico y desarrollo del potencial intelectual y creativo de la personalidad de los niños pequeños, la investigación y el aprendizaje basado en proyectos, así como así como uno de los reconocidos expertos en el campo de la teoría y la práctica de la formación docente para el sistema educativo de la Federación Rusa. Sus trabajos científicos están dedicados a los siguientes temas: diagnóstico y desarrollo de la superdotación infantil, investigación y aprendizaje basado en proyectos, desarrollo del potencial intelectual y creativo de la personalidad del niño mediante actividades cognitivas, educativas, de investigación y de proyectos. Las principales direcciones de su investigación científica son: la formación de docentes para liderar la investigación y el aprendizaje basado en proyectos de los escolares, la psicología de la conducta investigadora del niño, la metodología de preparación de docentes para el diagnóstico y desarrollo de las capacidades y necesidades cognitivas de los escolares, la teoría y metodología de la investigación y la enseñanza de niños basada en proyectos.

El autor de artículos científicos y desarrollos científicos y metodológicos ampliamente utilizados en la práctica educativa nacional sobre el desarrollo cognitivo de la personalidad del niño en el entorno educativo moderno, organización y metodología de actividades educativas, de investigación y de proyectos de niños en edad preescolar y primaria. Varios de sus trabajos científicos y educativos están dedicados a los problemas de la educación pedagógica: el desarrollo de la profesionalidad de un maestro, la construcción modular de programas educativos en una universidad pedagógica, la diversificación del contenido de la educación de futuros maestros, la gestión de una unidad estructural educativa de la universidad, un enfoque de actividad reflexiva para enseñar a los futuros maestros, apoyando las actividades de investigación y proyecto de los escolares.

Realiza trabajos experimentales en instituciones educativas de la ciudad de Moscú. De acuerdo con sus métodos para desarrollar el potencial intelectual y creativo de la personalidad del niño, métodos de investigación y aprendizaje basado en proyectos (publicado por la editorial "Literatura educativa", la corporación "Fedorov", la ciudad de Samara), maestros y niños los psicólogos prácticos trabajan en todas las regiones de Rusia. Es el desarrollador y líder de programas educativos experimentales: "Niño superdotado en una escuela pública", "Desarrollo de habilidades de investigación de los estudiantes", implementado en escuelas en Moscú, Ekaterimburgo, Khabarovsk, Yuzhno-Sakhalinsk, Arzamas, Orsk, Samara, Yakutsk , etc. Savenkov publicó más de 390 publicaciones científicas y educativas sobre los problemas de la pedagogía y la psicología de la educación (índice de Hirsch - 41), de las cuales más de cien obras científicas y educativas están dedicadas a los problemas de preparación de docentes para la investigación y la educación basada en proyectos. de escolares

AI. Savenkov es el presidente del consejo de disertación en ciencias pedagógicas en la Institución Educativa Autónoma Estatal de Educación Superior en Moscú "Universidad Pedagógica de la Ciudad de Moscú", así como miembro del consejo de disertación en ciencias educativas de la Universidad de Investigación "Escuela Superior de Economía". ".

Actividades prácticas

Actividad práctica de I.A. Savenkova está íntimamente relacionada con la formación de docentes y psicólogos prácticos para el sistema educativo, en primer lugar, para trabajar en el campo del desarrollo cognitivo de los estudiantes de diferentes edades, la formación y desarrollo de sus capacidades investigativas y cultura del pensamiento, no como herramientas cognitivas privadas, sino como un estilo de vida especial. En los trabajos científicos de A.I. Savenkov, se reflejaron ampliamente las cuestiones de metodología, teoría y práctica de la preparación de profesores para la gestión de actividades de investigación y proyectos de escolares.

A. I. Savenkov es el autor del programa educativo y presidente del jurado del concurso de toda Rusia "Trabajos de investigación y proyectos creativos de niños en edad preescolar y estudiantes de primaria "Soy un investigador", que se lleva a cabo desde 2005. AI. Savenkov es miembro de un grupo de expertos en el campo del desarrollo de la infraestructura social de la infancia, la industria de artículos para niños, la seguridad de la información y los productos para niños. Desde la organización de A.I. Savenkov es copresidente del consejo de expertos del Premio Nacional de Artículos para Niños "Oso de Oro" (2010).

Actividades sociales

Durante su carrera, participó en el trabajo de los órganos estatales de Rusia: trabajó como asistente de un miembro del Consejo de la Federación (en el comité de educación) V.S. Kosourova, de forma voluntaria; miembro del consejo de expertos del Comité del Consejo de la Federación sobre Política de Ciencia, Educación, Cultura e Información; miembro de un grupo de expertos en el campo del desarrollo de la infraestructura social de la infancia, la industria de artículos para niños, la seguridad de la información y los productos para niños; miembro del Consejo de Expertos del Comité de Familia, Mujeres y Niños de la Duma Estatal de la Asamblea Federal de la Federación Rusa. En la actualidad, I.A. Savenkov es miembro del Grupo de Coordinación para la Educación Preescolar del Ministerio de Educación de la Federación Rusa.

Premios

• Ganador del Concurso Internacional para Profesores en Artek (2002);
• Medalla "Por logros científicos" Ciencias psicológicas y pedagógicas (Ucrania, 2010);
• Diploma del Consejo de la Federación de la Asamblea Federal de la Federación Rusa (2012);
• Trabajador Honorario de Educación Profesional Superior de la Federación Rusa (2014); [2]
• Trabajador de Honor de la Escuela Superior de la Federación Rusa (2022).

Artículos científicos

Monografías

• Savenkov A.I. Niños superdotados en jardín de infantes y escuela. M., 2000;
• Savenkov A.I. Un niño superdotado en una escuela de masas. M., 2001;
• Savenkov AI Diagnóstico y desarrollo de la superdotación infantil. M., 2001;
• Savenkov A. I. El camino hacia la superdotación. Comportamiento exploratorio de preescolares. San Petersburgo, 2004;
• Savenkov AI Contenido y organización de la enseñanza de la investigación para escolares. M., 2004;
• Savenkov A. I. Fundamentos psicológicos del enfoque de investigación para el aprendizaje. M, 2006.
• Savenkov A. I. Psicología pedagógica: en volúmenes 2. Volumen 1. - M .: Centro editorial "Academia", 2009. - 416 pp. ISBN 978-5-7695-5308-0
• Savenkov A. I. Psicología educativa: en volúmenes 2. Volumen 2. - M .: Centro editorial "Academia", 2009. - 240 págs. ISBN 978-5-7695-6295-2
• Savenkov AI Psicodidáctica . - M.: Centro Nacional del Libro , 2012. - 360 p. ISBN 978-5-904827-68-7

Artículos

• Savenkov A.I. Desarrollo de la superdotación de los niños en el entorno educativo  // Desarrollo de la personalidad . - 2002. - Nº 3 . - S. 113-146 . — ISSN 2071-9788 .
• Savenkov A. I. Teoría y práctica del uso de métodos de investigación de enseñanza en educación preescolar  // Jardín de infancia de la A a la Z. - 2004. - No. 2 . - S. 22-56 .
• Savenkov AI La inteligencia social como un problema de psicología de la superdotación y la creatividad // Psicología . - M. : NRU HSE , 2005. - No. 4 . — S. 94–101 . — ISSN 1813-8918 .
• Savenkov A. I. Adoctrinamiento de la personalidad  // Desarrollo de la personalidad . - 2006. - Nº 1 . - S. 53-61 . — ISSN 2071-9788 .
• Savenkov AI La inteligencia emocional y social como predictores del éxito en la vida  // Boletín de psicología práctica de la educación . - M. : MGPPU , 2006. - N° 1 . — P. 30–38 .
• Savenkov A.I. Adoctrinamiento de la personalidad (fin)  // Desarrollo de la personalidad . - 2006. - Nº 2 . - S. 46-60 . — ISSN 2071-9788 .
• Savenkov A. I. El aprendizaje vicario y la imitación como factores en el desarrollo de una personalidad creativa  // Desarrollo de la personalidad . - 2007. - Nº 4 . - S. 58-70 . — ISSN 2071-9788 .
• Savenkov A. I. "Niños índigo". Pedigrí de un mito peligroso  // Educación preescolar moderna. Teoría y Práctica . - 2009. - Nº 2 .
• Savenkov A. I., Lvova A. S., Vachkova S. N., Lyubchenko O. A., Nikitina E. K. Formación de profesores en la magistratura de la nueva generación  // Ciencia y educación psicológicas . - M .: MGPPU , 2014. - T. 19 , N° 3 . — S. 197–206 . — ISSN 2311-7273 .

Notas

1. ↑ Savenkov, Alexander Ilyich Copia de archivo del 4 de marzo de 2016 en Wayback Machine // Desarrollo de la personalidad
2. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 * Alexander Ilyich Savenkov Copia de archivo fechada el 28 de marzo de 2015 en Wayback Machine // Sitio web oficial de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú , 28/02/2010
   • Savenkov Alexander Ilyich // Sitio web oficial de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú
3. ↑ Savenkov, Alexander Ilich. Formación de una orientación social entre los escolares más jóvenes en el proceso de actividad visual extracurricular: disertación ... Candidato a Ciencias Pedagógicas: 13.00.01. - Moscú, 1988. - 192 p.
4. ↑ Savenkov, Alexander Ilich. Fundamentos pedagógicos para el desarrollo del pensamiento productivo en niños superdotados: Resumen de la tesis. ... doctores en ciencias pedagógicas: 13.00.01 / Mosk. ped. estado un-t im. V. I. Lenin. - Moscú, 1997. - 37 p.
5. ↑ Savenkov, Alexander Ilich. El desarrollo de la superdotación infantil en el contexto de la educación: Resumen de la tesis. ... Doctores en Psicología: 19.00.13 / Mosk. ped. estado un-t. - Moscú, 2002. - 42 p.
6. ↑ Savenkov, Alexander Ilyich Copia de archivo fechada el 29 de noviembre de 2014 en Wayback Machine // Sitio web oficial de MSUPU

Enlaces

En catálogos bibliográficos	VIAF : 117154380948530291010 Gato mundial VIAF : 117154380948530291010