Aprendizaje combinado

El aprendizaje mixto es un enfoque educativo que combina el aprendizaje dirigido por el profesor (cara a cara) y el aprendizaje en línea. El blended learning involucra elementos de autocontrol por parte del estudiante de la ruta educativa, tiempo, lugar y ritmo de aprendizaje, así como la integración de la experiencia de aprendizaje con el docente y en línea [1] .

Ideas clave y factores de éxito en el aprendizaje combinado

En el aprendizaje combinado, tanto el aprendizaje en línea como el aprendizaje asistido por un profesor son igualmente importantes.

El entorno en línea brinda a los estudiantes la oportunidad de controlar el ritmo, el tiempo, el lugar y la ruta de aprendizaje. Ayuda a desarrollar habilidades de planificación, autocontrol y autorregulación, y da libertad. El aprendizaje supervisado es una parte importante del aprendizaje combinado. El papel del profesor cambia dependiendo de las necesidades de los estudiantes. Los alumnos de primaria necesitan la presencia casi constante de un profesor en el aula. El maestro demuestra modelos de comportamiento y pensamiento, formas de construir relaciones. Adolescentes, estudiantes y adultos necesitan un tutor, un asesor, un especialista.

La integración de la experiencia de aprendizaje en línea y con el docente es una forma activa de trabajo en el aula. Tales actividades deben estar orientadas a la práctica. El formato más conveniente para realizarlas es en pequeños grupos (trabajo en proyectos, juegos de mesa, etc.). También es posible el trabajo grupal e individual en proyectos.

El Instituto Clayton Christensen destaca los siguientes factores de éxito para el aprendizaje combinado [1] :

  1. Personalización
  2. Aprendizaje basado en el dominio
  3. Ambiente de Altas Expectativas
  4. Responsabilidad personal

También son factores importantes: el trabajo en proyectos centrado en la vida real y el uso de diversas formas de interacción grupal.

Modelos de aprendizaje mixto

Hay más de 40 modelos de aprendizaje mixto, pero no todos son igualmente efectivos.

Clase invertida

El modelo más sencillo de implementar. Le permite minimizar el trabajo frontal (el maestro explica, los niños escuchan) y le permite implementar formas interactivas de trabajo en la lección.

Los estudiantes trabajan desde casa en un entorno de aprendizaje en línea utilizando sus propios dispositivos electrónicos conectados a Internet: se familiarizan con el material o repiten lo aprendido. En el aula se consolida el material y se trabaja con él, lo que puede darse en forma de actividades de proyecto, de seminario, o en otras formas interactivas. Este modelo de aprendizaje combinado se puede aplicar en una escuela para estudiantes de los grados 3-5.

Rotación de estaciones

El modelo más efectivo de blended learning en primaria y secundaria. Requiere computadoras o tabletas en el aula y el uso de sistemas de gestión de aprendizaje (como Moodle ).

Todos los estudiantes se dividen en grupos según los tipos de actividades de aprendizaje: trabajo con un profesor, aprendizaje en línea y trabajo en proyectos. Cada grupo trabaja en una parte separada de la clase: la estación. Las estaciones tienen diferentes objetivos: trabajar con el maestro: obtener retroalimentación del maestro; aprendizaje en línea: desarrollo de habilidades para el trabajo independiente, responsabilidad personal, autorregulación, capacidad de aprender; trabajo en proyectos: la aplicación del conocimiento en la resolución de problemas prácticos, el desarrollo de habilidades de comunicación y la recepción de comentarios de los compañeros de clase.

Durante la lección, los estudiantes se mueven de una estación a otra para visitar cada una de ellas. La composición de los grupos varía de lección a lección dependiendo de la tarea pedagógica [2] .

En lugar de tres estaciones, se pueden organizar dos: trabajo con un profesor y trabajo en línea; o cuatro: trabajo con un profesor, trabajo en línea, trabajo en un proyecto colectivo y trabajo individual independiente.

Rotación de laboratorio

El modelo de aprendizaje semipresencial "Rotación de laboratorios" supone que parte de las clases de los estudiantes se llevan a cabo en un aula regular, y durante una lección se trasladan a una clase de computación (laboratorio), donde trabajan individualmente en un entorno en línea. En el entorno en línea, los estudiantes pueden aprender material nuevo, consolidar lo que han aprendido, practicar varias habilidades y también trabajar en su propio proyecto. Si este modelo se implementa en la escuela, entonces el aprendizaje más efectivo se vuelve cuando los maestros crean un espacio en línea para niños que es común en varias materias. Este modelo de aprendizaje combinado es adecuado para estudiantes de todas las edades, siempre que el entorno en línea sea apropiado para su edad. Ejemplos de entornos en línea para estudiantes escolares: Open School Platform y Khan Academy .

Modelo flexible

La base de un modelo flexible de aprendizaje combinado es que los estudiantes no estén limitados en el tiempo por uno u otro tipo de actividad de aprendizaje. Los estudiantes elaboran de forma independiente un horario de trabajo, eligen un tema y el ritmo al que estudiarán el material. Este modelo utiliza un entorno en línea en su mayor parte. El profesor trabaja con pequeños grupos o de forma individual con los alumnos que necesitan ayuda [3] .

Este modelo es más efectivo para enseñar a estudiantes de secundaria, estudiantes y adultos, ya que requiere una habilidad desarrollada de autoorganización.

Ventajas y desventajas del aprendizaje combinado

El aprendizaje combinado combina las ventajas de los métodos de aprendizaje tradicional y a distancia y tiene muchas ventajas:

  1. La enseñanza presencial brinda una oportunidad para la interacción entre los estudiantes y el maestro, así como entre los estudiantes. En el proceso de estudio conjunto, se crea un ambiente educativo favorable, el estado de ánimo para lograr resultados y la motivación para aprender. Los participantes en el proceso de aprendizaje reciben comentarios al instante, discuten el material y hacen preguntas.
  2. El aprendizaje colaborativo y la interacción de los estudiantes no solo aumenta las habilidades cognitivas, sino que también desarrolla la inteligencia emocional de los estudiantes.
  3. Desde el punto de vista del aprendizaje en línea, el modelo semipresencial proporciona más libertad a los estudiantes: pueden elegir ellos mismos el material, el ritmo, el tiempo y el lugar de aprendizaje.
  4. El docente tiene más libertad en la presentación de los materiales didácticos, control y evaluación. El tiempo de verificación del progreso se reduce debido a que las pruebas se pueden realizar en línea [4] .

Uno de los obstáculos para la introducción del blended learning puede ser el bajo nivel de conocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre estudiantes y docentes. Además, los diferentes niveles de dominio de las TIC pueden dificultar el proceso de trabajo en grupo.

Otra dificultad puede ser el soporte técnico del lugar donde se realiza la capacitación.

Además, el aprendizaje combinado requiere soporte técnico constante y ciertos costos para la creación de videos, programas de capacitación y módulos de prueba [5] .

Notas

  1. ↑ 1 2 Andreeva N.V., Rozhdestvenskaya L.V., Yarmakhov B.B. El cambio de la escuela hacia el aprendizaje combinado. — Moscú, 2016.
  2. John Watson. Aprendizaje combinado: la evolución de la educación en línea y presencial de 2008 a 2015.
  3. Michael B. Horn, Heather Staker, Clayton M. Christensen. Combinado: uso de innovaciones disruptivas para mejorar las escuelas . — 1981.
  4. Loginova AV Aprendizaje combinado: beneficios, limitaciones y preocupaciones // Científico joven.
  5. Minina A.A. Modelo combinado de aprendizaje de idiomas extranjeros: ventajas y desventajas // Asociación Nacional de Profesores de Idiomas Extranjeros de Negocios y Vocacionales.