Shatsky, Stanislav Teofilovich

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Shatsky, Stanislav Teofilovich
Fecha de nacimiento 1 (13) de junio de 1878( 13/06/1878 )
Lugar de nacimiento Voronino , Gobernación de Smolensk , Imperio Ruso
Fecha de muerte 30 de octubre de 1934 (56 años)( 1934-10-30 )
Un lugar de muerte Plantilla:Lugares de la muerte , URSS
País  Imperio Ruso
Plantilla:USR
Esfera científica pedagogía
Lugar de trabajo La primera estación experimental para la educación pública del Comisariado Popular de Educación de la RSFSR
alma mater MHU , Instituto Agrícola de Moscú
Estudiantes A. A. Fortunatov, M. N. Skatkin , L. K. Shleger
Conocido como profesor destacado, fundador de la educación adicional nacional
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Stanislav Teofilovich Shatsky ( 1 de junio  [13] de  1878 , Voronino , provincia de SOolenskaya , Imperio ruso  - 30 de octubre de 1934 , Moscú , URSS ) - Profesor experimental ruso y soviético , autor de muchas obras sobre educación. Inició su carrera docente en 1905 entre los niños y adolescentes de los suburbios obreros de Moscú, donde, junto con A. U. Zelenko y otros maestros, creó los primeros clubes infantiles de Rusia. En 1905, S. T. Shatsky y A. U. Zelenko abrieron un club para niños en Moscú. En 1906 creó la Sociedad del Asentamiento , que en 1908 fue clausurada por la policía por promover el socialismo entre los niños, y el propio Shatsky fue detenido. Desde 1910, dirigió la Sociedad de Recreación y Trabajo Infantil. En 1911 fundó la colonia infantil de verano "Vida Alegre". De 1919 a 1932 dirigió la obra de la primera estación experimental para la educación pública. De 1932 a 1934 fue director del Conservatorio de Moscú y del Laboratorio Pedagógico Central.

Biografía

Stanislav Teofilovich Shatsky nació en Voronino , provincia de Smolensk [1] [2] , provenía de una familia noble, populosa, con pronunciados sentimientos religiosos (catolicismo). Luego notará: "para dedicarse a la pedagogía, se necesita un cierto almacén del alma ...". En 1885, fue admitido en el 6º Gimnasio de Moscú , que en ese momento era considerado uno de los mejores de Moscú. Los recuerdos de estudiar en él se conservaron en el libro de S. T. Shatsky "Años de búsqueda" (Parte 1. "La vieja escuela"), donde describe cómo hubo una guerra constante de maestros y estudiantes, que se interrumpió brevemente solo durante los exámenes, cuando los intereses de ambos convergían. Un pasaje característico: "después del año escolar, los estudiantes van en grupos y queman o ahogan los libros de texto". Quizás es por eso que Shatsky siguió toda su vida la pedagogía de la cooperación, lo cual era muy inusual para ese momento (casi la única excepción de esos años fue la escuela de L. Tolstoi ).

“Mi fe pedagógica surgió de la negación de cómo me enseñaron y educaron”, escribiría Stanislav Teofilovich más tarde.

Ocho años más tarde, en 1893, S. Shatsky ingresó a la Universidad de Moscú [3] (primero a Mekhmat, luego se transfirió a la Facultad de Medicina, pero no permaneció allí por mucho tiempo), luego a la Academia Agrícola de Petrovsky (Timiryazev) . La última transición se explicó de manera simple: Shatsky ya había decidido convertirse en maestro, mientras que en ese momento consideraba la escuela de León Tolstoi en Yasnaya Polyana como un modelo para sí mismo, donde los estudiantes prestaban mucha atención al trabajo, especialmente en el terreno, en el campo. . Dado que Shatsky consideró necesario hacer todo profesionalmente, se mudó a la academia agrícola como agrónomo precisamente para administrar de manera competente y hábil los estudios de sus futuros estudiantes en el campo. En 1905, consideró que había recibido los conocimientos necesarios y abandonó la academia sin graduarse (a pesar de los éxitos evidentes y las invitaciones para dedicarse al trabajo científico en esta área).

En 1899-1901 estudió en el Conservatorio de Moscú en la clase de canto en la clase de U. Mazetti . Las clases tuvieron tanto éxito que, aunque no se graduó del Conservatorio, fue invitado al Grupo de Ópera Bolshoi. En el Conservatorio conoció a su futura esposa V. N. Demyanova , quien se graduó con honores en piano. Pero se sintió atraído por otra cosa: la pedagogía.

S. T. Shatsky comenzó su actividad pedagógica con el intento de crear una escuela privada, que le fue negada, por lo tanto, en 1905, en las afueras de Moscú, junto con el arquitecto A. U. Zelenko y otros maestros, crea los primeros clubes de niños en Rusia. En 1906, organizó la sociedad Settlement ("Settlement" - del inglés), que en 1908 fue cerrada por la policía por promover el socialismo entre los niños, y el propio Shatsky fue arrestado. Desde 1910, ha estado a cargo de la Sociedad de Recreación y Trabajo Infantil. En 1911 organizó una colonia infantil de verano "Vida alegre". En 1917 fue miembro del Ayuntamiento de Moscú, sin ser miembro de la Duma de la Ciudad [4] . De 1919 a 1932, por sugerencia de A. V. Lunacharsky, dirigió el trabajo de la primera estación experimental para la educación pública. En 1932-1934 dirigió el Laboratorio Experimental Central del Comisariado Popular de Educación de la RSFSR y al mismo tiempo desde el 13 de febrero de 1932 hasta su repentina muerte fue director del Conservatorio de Moscú .

Murió en Moscú el 30 de noviembre de 1934 y fue enterrado en el nuevo cementerio de Donskoy.

Ideas pedagógicas y contribución al desarrollo de la pedagogía nacional

Hasta 1917

El surgimiento de las primeras instituciones extraescolares para niños en Rusia está asociado con los nombres de S. T. Shatsky y A. U. Zelenko . Creado en Moscú en el área de Butyrskaya Sloboda y Maryina Grove , los clubes de niños y un jardín de infancia llevaban el nombre general de " Refugio diurno para niños entrantes ". En la primavera de 1906, unos 150 niños visitaban el orfanato. En el albergue se abrieron talleres (cerrajería, carpintería, costura). La sociedad cultural y educativa " Asentamiento " se organizó sobre la base del albergue . El nombre de la sociedad fue sugerido por la experiencia de crear asentamientos en América :  asentamientos de personas cultas e inteligentes entre los pobres para llevar a cabo el trabajo educativo. La Sociedad de Asentamiento, creada por S. T. Shatsky, A. U. Zelenko y otros maestros, fijó como objetivo principal la satisfacción de las necesidades culturales y sociales de los niños y jóvenes de la población de bajos ingresos y baja cultura, que en realidad estaban privados. de la oportunidad de recibir una educación escolar. Además de un jardín de infancia y clubes infantiles, la sociedad tenía cursos de artesanía y una escuela primaria. La sociedad realizó una labor cultural y educativa entre la población adulta. El trabajo práctico con niños se basó en un concepto pedagógico desarrollado por miembros de la sociedad. Este concepto se basó en la necesidad de crear condiciones que ayudaran a los niños a vivir una vida emocional y mental rica. En la formación se hizo énfasis en la asimilación de conocimientos que son prácticamente significativos para la vida de los niños. Las relaciones entre maestros y niños se entendían como relaciones entre camaradas mayores y menores. Se dio gran importancia a inculcar en los niños un sentido de camaradería, solidaridad y colectivismo. Un fenómeno inusual para la práctica pedagógica de esa época fue la organización del autogobierno de los niños .

En 1908, la sociedad fue cerrada por orden del gobierno, que vio en sus actividades un intento de promover el socialismo entre los niños pequeños. Al año siguiente, S. T. Shatsky y sus asociados crean la sociedad "Trabajo y recreación infantil". Se continuó el trabajo del jardín de infantes, club, escuela primaria. Debido a los fondos limitados, la sociedad no pudo cubrir a un gran número de niños. Los líderes de la sociedad buscaban nuevas formas de organizar a los niños.

En 1911, la sociedad abrió una colonia de trabajo de verano para niños "Vida alegre" (en el territorio de la ciudad moderna de Obninsk ). Valentina Nikolaevna Shatskaya (1882-1978), la esposa de S. T. Shatsky, quien más tarde se convirtió en una gran especialista en los problemas de la educación musical de los niños, desempeñó un papel importante en la creación de la colonia . En esta colonia, cada verano vivían entre 60 y 80 niños y niñas que participaban en los clubes de la sociedad "Trabajo y recreación infantil". La base de la vida en la colonia era el trabajo físico: la cocina, el autoservicio, el paisajismo, el trabajo en la huerta, en la huerta, en el campo, en el corral. El tiempo libre se dedicaba a juegos, lectura, conversaciones, actuaciones, improvisaciones, clases de música, canto. Al analizar la experiencia de la colonia, S. T. Shatsky concluyó que el trabajo físico tiene una influencia organizadora en la vida del equipo de niños. Las actividades laborales de los niños también tenían un valor educativo, eran fuente de conocimiento sobre la naturaleza, la producción agrícola y contribuían al desarrollo de habilidades laborales. Las primeras instituciones extraescolares cumplieron en gran medida una función compensatoria: las clases en estas instituciones compensaron la falta de educación escolar de los niños. Al mismo tiempo, ayudaron a organizar el tiempo libre de los niños y contribuyeron al enriquecimiento de su comunicación. El carácter innovador de las primeras instituciones extraescolares se debió a los motivos nobles de sus fundadores, así como a las nuevas visiones pedagógicas sobre los problemas de la crianza de los niños. [5]

En mayo de 1919, S. T. Shatsky organizó, sobre la base de las instituciones de la sociedad "Trabajo y recreación infantil", instituciones experimentales del Comisariado Popular de Educación de la RSFSR , que formaron la Primera Estación Experimental para la Educación Pública. La sucursal rural de la estación en la provincia de Kaluga incluía 13 escuelas de primer nivel, una escuela de segundo nivel y cuatro jardines de infancia. Las tareas del centro metodológico del departamento fueron realizadas por la colonia "Vida Alegre". La sucursal de la ciudad de la estación en Moscú unió un jardín de infancia y escuelas de primera y segunda etapa. La estación incluía instituciones extraescolares para niños y adultos, así como cursos para la formación y desarrollo profesional de docentes. La estación experimental trabajó con niños, organizó el trabajo conjunto de la escuela y la población en la crianza de los niños y participó en actividades de investigación. Siguiendo el modelo de la Primera Estación Experimental, se crearon otras estaciones experimentales del Comisariado del Pueblo de Educación, que existieron hasta 1936 .
Se sabe que S. T. Shatsky intentó crear una producción infantil (fábrica de ladrillos), pero fue rechazado. El intento de convertirse en diputado del consejo local también terminó sin éxito.
S. T. Shatsky organizó una escuela científica, que estuvo representada por A. A. Fortunatov , M. N. Skatkin , L. K. Shleger, V. N. Shatskaya y otros. Cabe señalar que M. N. Skatkin, como el propio Shatsky, no tenía un diploma de educación superior.

S. T. Shatsky hizo una contribución significativa al desarrollo de temas relacionados con el contenido de la educación en la escuela y la mejora del papel de la lección como la principal forma de trabajo educativo. Bajo el liderazgo de S. T. Shatsky, se desarrollaron métodos de investigación pedagógica: un experimento sociopedagógico, observación y encuesta.

En agosto de 1932, en el Conservatorio de Moscú, por iniciativa de su director S. T. Shatsky y el profesor A. B. Goldenweiser , se creó el Departamento de Niños para preparar a estudiantes capaces para ingresar a una universidad de música, la futura escuela central de música .

Direcciones

Perpetuando la memoria de S. T. Shatsky

Notas

  1. ↑ Shatsky Stanislav Teofilovich Copia de archivo del 26 de septiembre de 2015 en Wayback Machine (biografía)
  2. ↑ Shatsky Stanislav Teofilovich - artículo de la Gran Enciclopedia Soviética . 
  3. ↑ N. Sh. Sayfulina en su disertación "Desarrollo del estilo de pensamiento de los estudiantes de gimnasia basado en el estudio de material de estudios regionales en el ciclo de disciplinas humanitarias" (Tobolsk, 2000. - P. 20) indica que Shatsky estudió en la Gimnasio de Smolensk en 1888-1896.
  4. ↑ 1 2 Duma de la ciudad de Moscú después de octubre // Archivo rojo, volumen 2 (27), 1928, p. 58-109
  5. ↑ 1. Educación adicional para niños: Libro de texto para estudiantes de instituciones de educación superior / Ed. O. E. Lebedeva.- M., 2003.
  6. ↑ En el Centro Romantik (Shchelkovo) se abrieron placas conmemorativas al maestro experimentador Stanislav Teofilovich Shatsky y su seguidor Richard Valentinovich Sokolov.

Bibliografía

Obras de S. T. Shatsky

Acerca de S. T. Shatsky

Enlaces

Véase también

  Ir al elemento de Wikidata  diccionarios y enciclopedias
 Directores y rectores del Conservatorio de Moscú