La epistemología evolutiva es una teoría del conocimiento que es una rama de la epistemología y considera el crecimiento del conocimiento como un producto de la evolución biológica .
La epistemología evolutiva se basa en la premisa de que la evolución del conocimiento humano, como la evolución natural en los reinos animal y vegetal, es el resultado de un movimiento gradual hacia teorías cada vez mejores. Esta evolución, según K. Popper , se puede representar con el siguiente esquema:
PAGS 1 → TT → EE → PAGS 2 .
El problema (P 1 ) da lugar a intentos de resolverlo con la ayuda de teorías tentativas (TT). Estas teorías están sujetas al proceso de eliminación de errores críticos EE. Los errores revelados dan lugar a nuevos problemas P 2 . La distancia entre el viejo y el nuevo problema suele ser muy grande: indica el progreso realizado [1] .
Sin embargo, la diferencia entre el proceso de selección de teorías y la selección natural radica en el hecho de que los científicos eliminan deliberadamente las hipótesis fallidas y reflexionan críticamente sobre sus propias teorías. Popper destaca el papel del "lenguaje específicamente humano", que permite llevar el conocimiento teórico más allá de los límites del cuerpo humano, trabajar con la teoría como objeto, comprenderla críticamente y, si es necesario, rechazarla [1] .
En el esquema de K. Popper , el problema con el que comienza el proceso no está definido, por lo que es imposible predecir el resultado al que llegará el ciclo de la cognición. Además, el "lenguaje específicamente humano" no está incluido en la operación del esquema. Si “Todos los organismos son solucionadores de problemas: los problemas nacen junto con la aparición de la vida” [1] , y teniendo en cuenta que no existía la muerte en la naturaleza antes de la aparición de la vida, entonces la muerte es en realidad un problema que crea ciertos derivados ( P 1,2,...,n ), superado por la evolución de la vida y del conocimiento.
Si el lenguaje se incluye en el trabajo del esquema, entonces se elimina la cuestión de las transiciones cualitativas del conocimiento, cuando los nuevos niveles de problemas están disponibles solo en presencia de un nuevo lenguaje. Cómo se describe el mundo de las unidades de Planck utilizando únicamente el lenguaje de la mecánica cuántica , y no corrigiendo errores de la mecánica clásica , lo que no se refleja en el esquema de Popper. Esquema sugerido que involucra lenguaje [2] :
L 1 → P 1 → TT → EE → L 2 → P 2
Donde L 1 es un lenguaje que te permite ver el problema; L 2 es un nuevo lenguaje que te permite ver nuevos espacios problemáticos.