Baumrind, Diana

diana baumrind
Diana Blumberg Baumrind
Fecha de nacimiento 23 de agosto de 1927( 23 de agosto de 1927 )
Lugar de nacimiento Nueva York, Estados Unidos
Fecha de muerte 13 de septiembre de 2018( 2018-09-13 ) [1] (91 años)
Un lugar de muerte
País EE.UU
Esfera científica psicología
Lugar de trabajo
alma mater Universidad de Berkeley
Titulo academico Doctor en Psicología
conocido como investigación sobre estilos de crianza, críticas a los métodos engañosos en la investigación psicológica
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Diana Baumrind ( Ing.  Baumrind , 23 de agosto de 1927 , Nueva York - 13 de septiembre de 2018 ) es una psicóloga estadounidense .

Biografía

Diana Baumrind nació en 1927. Era la mayor de dos hijas de la familia [2] . Fue educada en Hunter College en Nueva York ( BA , 1948) y en la Universidad de California en Berkeley (MA, 1951); Doctorado (1955). La investigación científica se dedica a los problemas de la familia, la socialización y el análisis de las diferencias individuales en el campo de la competencia y el comportamiento moral.

Analizando la relación entre padres e hijos, afirma la idea de reciprocidad de derechos y obligaciones como norma moral.

Diana Baumrind murió en un accidente automovilístico en 2018 [3] .

Investigación sobre estilos de crianza

El estilo de crianza se refiere a los modelos más característicos de las relaciones entre padres e hijos. Los padres utilizan ciertos medios y métodos de influencia pedagógica, que se expresan en una forma peculiar de trato verbal e interacción con los niños. [cuatro]

En la clasificación de Diana Baumrind se distinguen tres patrones de comportamiento o estilo, que son una combinación de los siguientes elementos:

Las combinaciones de estos elementos forman estilos de crianza permisivos (liberales), autoritarios y autoritarios [5] .

E. Maccoby y J. Martin desarrollaron el sistema categorial de Diana Baumrind, destacando dos dimensiones principales: el nivel de control o requisitos y el parámetro general de aceptación - rechazo. La intersección de estas dos dimensiones formó otro estilo adicional a los tres anteriores, agregando un estilo negligente (indiferente).

Así, la tipología de estilos de crianza ahora incluye 4 tipos: autoritario, autoritario, liberal e indiferente.

Los cuatro estilos de crianza por E. Maccoby y J. Martin
Los tres estilos de crianza por Diane Baumrind
Demandante poco exigente
Adopción Autoritario / Liderar con el ejemplo Liberal
( indulgente )
rechazo Autoritario / totalitario indiferente / negligente

El estilo autoritario se caracteriza por una cálida aceptación emocional del niño y un alto nivel de control, con reconocimiento y fomento del desarrollo de la autonomía infantil. Los padres autoritarios implementan un estilo democrático de comunicación, están listos para cambiar el sistema de requisitos y reglas, teniendo en cuenta la creciente competencia de los niños.

El estilo autoritario se caracteriza por un rechazo o bajo nivel de aceptación emocional del niño y un alto nivel de control. El estilo de comunicación de los padres autoritarios es mando-directivo, el sistema de requisitos, prohibiciones y reglas es rígido e inalterable.

El estilo de crianza liberal se caracteriza por la aceptación emocional y un bajo nivel de control en forma de permisividad y perdón. Los requisitos y reglas para este estilo de educación están prácticamente ausentes, el nivel de liderazgo es insuficiente.

El estilo de crianza indiferente está determinado por la baja implicación de los padres en el proceso de crianza, la frialdad emocional y la alienación en relación con el niño, un bajo nivel de control, ignorando los intereses y necesidades del niño, y una protección insuficiente.

Se identificaron los siguientes parámetros para evaluar las cualidades personales del niño:

Los padres autoritarios en la educación se adhieren a la forma tradicional de comunicación con el niño: una demostración de su autoridad, el poder de los padres, el requisito de obediencia incondicional. Como regla, en este caso hay un bajo nivel de comunicación verbal, uso generalizado de castigos (tanto por parte del padre como de la madre), rigidez y rigidez de las prohibiciones y requisitos. Este estilo de educación contribuye a la falta de independencia del niño, su incapacidad para liderar, falta de iniciativa, pasividad, bajo grado de competencia social y comunicativa, bajo nivel de responsabilidad social y competencia moral con un enfoque de autoridad y poder externo. Los niños criados en tales familias a menudo demuestran agresividad y un bajo nivel de regulación volitiva y voluntaria.

Los casos extremos, más desfavorables para el desarrollo del niño, son el control estricto y total durante la crianza autoritaria y la ausencia casi total de control, cuando el niño es abandonado a sí mismo, descuidado. Hay muchas opciones intermedias:

Notas

  1. https://senate.universityofcalifornia.edu/in-memoriam/files/diana-baumrind.html
  2. ↑ Biografía de Diana Blumberg Baumrind  . https://www.apadivisions.org . Consultado el 1 de enero de 2022. Archivado desde el original el 1 de enero de 2022.
  3. Émilie Raguso. ¿Conductor anciano que mató a un renombrado psicólogo en un accidente comparecerá ante   un tribunal ? . Berkeleyside (24 de febrero de 2020). Consultado el 1 de enero de 2022. Archivado desde el original el 1 de enero de 2022.
  4. [Zhantemirova Madina Baltabaykyzy, Murzina Saule Ashotovna. "Estilos de crianza familiar y su influencia en ellos". Universidad Estatal de Kokshetau lleva el nombre de Sh.Ualikhanov | http://www.rusnauka.com/22_PNR_2012/Psihologia/8_115338.doc.htm Archivado el 8 de diciembre de 2015 en Wayback Machine ]
  5. Libin A.V. Psicoterapia sistémica D. Baumrind. San Petersburgo: Peter, 1999.