Bordovskaya, Nina Valentinovna

Nina Valentinovna Bordovskaya
Nombrar al nacer	Nina Valentinovna Bochkina
Fecha de nacimiento	9 de diciembre de 1952 (69 años)( 09/12/1952 )
Lugar de nacimiento	Con. Madrastra, Óblast de Stalingrado , RSFS de Rusia , URSS
País	URSS → Rusia
Esfera científica	pedagogía , psicología
Lugar de trabajo	Universidad Estatal de San Petersburgo
alma mater	Universidad Pedagógica Estatal de Volgogrado
Titulo academico	doctor en ciencias pedagógicas
Título académico	profesor , académico de la Academia Rusa de Educación
consejero científico	VS Ilyin
conocido como	profesor, profesor de pedagogía
Premios y premios

Nina Valentinovna Bordovskaya (nacida el 9 de diciembre de 1952 en el pueblo de Stephekha , región de Volgogrado ) es una maestra soviética y rusa , especialista en psicología de la actividad científica de un estudiante. Doctor en Pedagogía, Profesor, Jefe del Departamento de Psicología y Pedagogía del Desarrollo Personal y Profesional, Universidad Estatal de San Petersburgo . Miembro activo (académico) de la Academia Rusa de Educación desde el 26 de abril de 2005. Trabajador Honorario de Educación Profesional Superior de la Federación Rusa.

Biografía

Nina Valentinovna Bordovskaya (Bochkina) nació el 9 de diciembre de 1952 en el pueblo. Madrastra de la región de Volgogrado [1] . En 1973 se graduó con honores en la Facultad de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Estatal de Volgogrado . En 1973, comenzó a trabajar como profesora de matemáticas. En 1979 se convirtió en profesora de matemáticas en el Instituto Politécnico de Volgogrado . En 1979-1988. - Asistente del Departamento de Métodos de Matemáticas y Física, luego Profesor Titular del Departamento de Pedagogía General, Jefe del Departamento de Métodos de Enseñanza en la Escuela Primaria, Jefe del Departamento de Educación Preescolar, Universidad Pedagógica Estatal de Volgogrado.

En 1984, defendió su tesis doctoral “Formación de la Independencia en Estudiantes de la Escuela Superior: Sobre el Ejemplo de la Interrelación entre el Proceso Educativo y el Trabajo del Komsomol” [2] .

En 1991 defendió su tesis doctoral sobre el tema "Fundamentos pedagógicos para la formación de la independencia de los escolares" [3] .

Desde 1993 es profesor del Departamento de Pedagogía. Desde 1994 se mudó a San Petersburgo. Desde 2000, ha sido el jefe del Departamento de Psicología y Pedagogía del Desarrollo Personal y Profesional de la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de San Petersburgo [4] . Desde 2005 - Académico de la Academia Rusa de Educación .

Trabajador Honorario de Educación Profesional Superior de la Federación Rusa (2003).

Marido - Académico de la Academia Rusa de Educación G. A. Bordovsky .

Actividad científica

El área principal de interés científico es la psicología de la actividad científica del estudiante, los métodos pedagógicos y los medios para desarrollar la independencia del sujeto del proceso educativo, los problemas y métodos para evaluar la calidad de la educación y la enseñanza, las tecnologías educativas modernas e interactivas. métodos de enseñanza. Es autor de la teoría pedagógica del desarrollo de la independencia y la sistemología pedagógica.

Los artículos dedicados a la dialéctica del proceso pedagógico examinan las cuestiones de la lógica y la metodología de la investigación pedagógica en el contexto del desarrollo de la ciencia pedagógica y el conocimiento científico y pedagógico. Se afirma la importancia de la continuidad y sucesión en el proceso pedagógico.

Los trabajos de la década de 2000 demuestran las posibilidades de un enfoque interdisciplinario para el estudio de la competencia terminológica de un docente. Se describe la metodología del autor para el estudio del modelo estructural-funcional de la competencia terminológica y se presentan los resultados de la aprobación en todos los niveles educativos. Se caracterizan las características de los diferentes niveles de desarrollo de la competencia terminológica, se desarrolla un sistema de indicadores y criterios para su evaluación. Se estudian las condiciones socioprofesionales y los factores psicológicos del desarrollo de la competencia terminológica del docente en el proceso de preparación para el trabajo docente.

Obras principales

• Psicología y pedagogía. Libro de texto para universidades (Serie "Libro de texto del nuevo siglo"). San Petersburgo: Piter, 2000. 432 p. (co- autor Rean A. A. , Rozum S. I)
• Dialéctica de la Investigación Pedagógica: Metodología Lógica. Problemas. SPb.: Editorial Rus. Cristiano. humanitario. in-ta, 2001. 511 p.
• Tecnologías humanitarias en la práctica educativa de la escuela secundaria: teoría y metodología del diseño: libro de texto. San Petersburgo: Libro. Dom, 2007. 407 págs.
• Sistemalogía pedagógica: libro de texto. M.: Drofa, 2009. 463, [1] p.
• Competencia pedagógica de la asignatura de desarrollo profesional y personal. San Petersburgo: Universidad Estatal de San Petersburgo, 2009. 243, [1] p.
• Pedagogía: libro de texto para estudiantes universitarios. M., San Petersburgo: Piter, 2011. 299 p. (coautor Rean A. A.)
• Psicología y Pedagogía: Libro de Texto para Escuelas Secundarias. San Petersburgo: Piter, 2013 (2016, 2017). 624 pág. (coautor Rozum SI)
• Tecnologías educativas modernas: libro de texto / ed. Bordovskoy N. V. M.: Knorus, 2016. 432 p.
• Psicología de la comunicación empresarial: libro de texto / editado por N. V. Bordovskaya. M.: KnoRus, 2017. 291 págs.
• Historia del desarrollo de la terminología de la didáctica doméstica (XVIII - principios del siglo XX). M: Rusajns, 2018. 252 p. (Co-autor Koshkina E. A.)
• Competencia terminológica del profesor. Moscú: Rusajns, 2019. 180, [1] p. (coautor de Koshkina E. A., Tikhomirova M. A.) [5]

• Sobre los métodos y formas de autogobierno en el proceso de aprendizaje // Perfeccionamiento de las formas y métodos del proceso educativo en la escuela y la universidad. Leningrado: LGPI im. A. I. Herzen, KarGPI, 1990. S. 38-40.
• El estudio de la personalidad del alumno en el proceso educativo // El estudio de la personalidad del alumno por el maestro Moscú, 1991. P. 20-50. (coautor Zair-Bek E. S., Tryapitsyna A. P.)
• Sobre los tipos de independencia del niño en las condiciones de elección // El niño en el mundo moderno, resúmenes del II congreso internacional. Universidad Pedagógica Estatal Rusa. A. I. Herzen, Instituto de la Infancia. 1994. S. 60-61.

Notas

1. ↑ Bordovskaya NV // Bim-Bad B.M. Diccionario enciclopédico pedagógico. M., 2002. S. 460.
2. ↑ Bordovskaya N. V. // Psicólogos de San Petersburgo. San Petersburgo: Piter, 1999, página 16.
3. ↑ Kozyrev V.A. Profesores de la Universidad Pedagógica Estatal de Rusia que llevan el nombre de A.I. Herzen en el siglo XX: un libro de referencia biográfico. AI. Herzen, 2000, página 51.
4. ↑ Escuela de Psicología de Petersburgo: pasado, presente, futuro. - San Petersburgo: Editorial de la Universidad de San Petersburgo, 2007. S. 185, 198, 200.
5. ↑ Publicaciones de N.V. Bordovski . eBIBLIOTECA . www.elibrary.ru Consultado el 8 de mayo de 2020. Archivado desde el original el 20 de diciembre de 2020. (indefinido)

Literatura

• Bordovskaya N. V. // Bim-Bad B. M. Diccionario enciclopédico pedagógico . M., 2002. S. 460.
• Bordovskaya N. V. // Psicólogos de San Petersburgo. San Petersburgo: Piter, 1999. S. 16.
• Kozyrev V. A. Profesores de la Universidad Pedagógica Estatal de Rusia que llevan el nombre de A. I. Herzen en el siglo XX: una guía biográfica. M.: Editorial de la Universidad Pedagógica Estatal Rusa im. A. I. Herzen, 2000. 391 p.
• Escuela de Psicología de San Petersburgo: pasado, presente, futuro. San Petersburgo: Editorial de la Universidad de San Petersburgo, 2007. 300 p.

Enlaces

• Nina Valentinovna Bordovskaya en el sitio web de la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de San Petersburgo.
• Publicaciones de N. V. Bordovskaya en el sitio web de eLIBRARY.
• Nina Valentinovna Bordovskaya en el sitio web de la RAO.

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