Zeer, Ewald Friedrichovich

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Zeer Ewald Friedrichovich

Fecha de nacimiento

21 de agosto de 1938 (84 años)

Lugar de nacimiento

Engels , Óblast de Saratov , RSFS de Rusia , URSS

País

URSS → Rusia

Esfera científica

psicología , pedagogía

Lugar de trabajo

RGPPU

alma mater

Instituto Estatal Sociopedagógico de Nizhny Tagil

Titulo academico

Doctor en Psicología

Título académico

Profesor , Miembro Correspondiente de la Academia Rusa de Educación

Premios y premios

insignias de honor de la Educación Estatal de la URSS y el Ministerio de Educación de la Federación Rusa, una medalla de oro de la Academia Rusa de Educación

Ewald Fridrikhovich Zeer (nacido el 21 de agosto de 1938, Engels , Región de Saratov , URSS ) - Científico de Honor de la Federación Rusa [1] , laureado con el Premio del Gobierno de la Federación Rusa en el campo de la educación [2] , miembro correspondiente de la Academia Rusa de Educación [3] , doctora en Psicología, Profesora, Directora del Centro Científico y Educativo para Innovaciones en Educación Vocacional, Universidad Pedagógica Vocacional Estatal Rusa [4] .

Biografía

Nació el 21 de agosto de 1938 en la ciudad de Engels, región de Saratov.

En 1964, Evald Fridrikhovich se graduó del Instituto Pedagógico Nizhny Tagil y permaneció enseñando en el instituto, de 1964 a 1967 ( incluido en el Libro de Honor del Instituto de Maestros Nizhny Tagil - Instituto Pedagógico Estatal Nizhny Tagil - Instituto Pedagógico y Social del Estado Nizhny Tagil Academia - Instituto Estatal Social y Pedagógico Nizhny Tagil (NTUI-NTGPI-NTGSPA-NTGSPI ) [5] En 1967-1970, fue estudiante de posgrado de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS (Moscú) [6 ] Candidato a Ciencias Pedagógicas (1971), Doctor en Psicología (1989), profesor (desde 1990), miembro Corresponsal de la Academia Rusa de Educación (desde 2001). Desde 1982, trabaja en la Universidad Pedagógica Vocacional Estatal de Rusia, dirigiendo los departamentos de Pedagogía y Psicología, Psicología, Psicología Social y Aplicada Actualmente, es Director del Centro Científico y Educativo de Innovaciones en Educación Profesional, RSPPU, editor jefe de la revista científica "Educación y ciencia” [7] (ISSN 1994-5639 (Impreso), ISSN 2310-5828 (En línea).

Escuela científica

Académico de la Academia Rusa de Educación E.A. Klimov , Doctores en Psicología T.V. Kudryavtsev y L.A. Regush _

El principal problema de investigación es la psicología del desarrollo profesional de una persona: periodización del desarrollo profesional, destrucción condicionada profesionalmente, psicotecnologías de los logros sociales y profesionales. Desde 1995 ha estado investigando los problemas del desarrollo de la educación profesional.

E. F. Zeer es el fundador de una escuela científica que estudia el proceso holístico y continuo de formación de la personalidad en el espacio educativo profesional en la unidad de sus componentes psicológicos y pedagógicos [8] [9] [10] [11] .

Los principales resultados del desarrollo de la psicología del desarrollo profesional y la educación, destinados a identificar la edad y los estándares socioprofesionales del desarrollo humano, el apoyo científico y metodológico para el desarrollo profesional de una persona, determinando el potencial de desarrollo de la personalidad de las actividades multifacéticas, son como sigue:

Se ha formado el concepto de desarrollo profesional de una personalidad, se han identificado regularidades y determinantes de este proceso, se han establecido crisis de desarrollo profesional y barreras psicológicas a este proceso, se han desarrollado criterios de éxito en la carrera y seguimiento de la profesionalización de un especialista.
Sobre la base del concepto de desarrollo profesional de una personalidad, se ha desarrollado un programa (sistema) psicológicamente fundamentado de educación profesional y profesional-pedagógica continua, que revela la estrategia, el contenido y las tecnologías de la educación de adultos. Una visión razonablemente holística de la educación profesional continua como un sistema que incluye todos los tipos de educación formal, no formal e informal (evento). Se han identificado tecnologías innovadoras para la implementación del enfoque basado en competencias en la formación profesional.
Se han desarrollado los fundamentos teóricos y metodológicos de la psicología de la educación vocacional: se han determinado enfoques, principios, patrones de realización de la personalidad en el sistema de educación profesional continua. Se ha formado el aparato conceptual y terminológico de la psicología del desarrollo profesional.
Se determinan las características psicológicas de la formación social y profesional de los estudiantes, la formación de la cultura empresarial y los valores profesionales y morales.
Se ha desarrollado un modelo lógico y semántico de espacio profesional y educativo que implementa el proceso de desarrollo profesional dinámico de una persona.

La singularidad de los estudios de esta escuela radica en el hecho de que por primera vez se considera el desarrollo profesional de manera sistemática y continua desde el inicio de la formación de intenciones profesionales hasta la finalización de una biografía profesional, y se constituye un paradigma efectivo de educación para el desarrollo personal. también propuesto.

La relevancia y la novedad científica, la importancia teórica y práctica de la investigación realizada bajo la dirección de E. F. Zeer se evidencian en las subvenciones recibidas de la Fundación Federal para la Educación y la Ciencia y la Fundación Rusa para la Ciencia Humanitaria , así como la investigación científica y práctica en curso de toda Rusia. conferencias sobre los problemas de la educación personalizada desarrolladora de la personalidad, la neuroeducación y la transprofesionalidad del individuo.

Los resultados del estudio se resumen en monografías:

"Desarrollo profesional de la personalidad de un ingeniero-profesor" (Sverdlovsk, 1988);
"Tecnologías orientadas personalmente para el desarrollo profesional de un especialista" (Ekaterimburgo, 1999);
"Psicología de la educación profesional orientada a la personalidad" (Ekaterimburgo, 2000);
"Espacio profesional y educativo del individuo" (Ekaterimburgo, 2002);
"Educación social y profesional en la universidad" (Ekaterimburgo, 2003);
"Fundamentos teóricos y metodológicos para la formación de empresarios artesanales" (Ekaterimburgo, 2004),
"Profesiología: contenido psicológico" (Moscú, 2020) y otros,

así como en tutoriales:

"Psicología de las profesiones" (Moscú, 2001);
"Psicología de la formación profesional" (Moscú, 2003, 2020);
"Fundamentos de la orientación profesional" (Moscú, 2005);
"Psicología de la destrucción profesional" (Moscú, 2005);
"Psicología del desarrollo profesional" (Moscú, 2006, 2021);
"Fundamentos de la consultoría profesional" (Moscú, 2018);
"Psicología de la edad adulta" (Moscú, 2018);
"Psicología del transprofesionalismo" (Ekaterimburgo, 2018);
"Profesiones psicológicas" (Ekaterimburgo, 2020);
"Fundamentos de Profesiología" (Moscú, 2021) y otros.

En total, se han publicado alrededor de 500 trabajos [12] , incluyendo 21 monografías, 27 libros de texto y 26 manuales científicos y metodológicos.

Los resultados de la investigación se convirtieron en la base de las disciplinas académicas del autor "Psicología de las Profesiones", "Psicología de la Educación Profesional", "Fundamentos de la Orientación Profesional", "Psicología del Desarrollo Profesional" de las especialidades: "Formación Profesional", "Psicología ”, “Pedagogía y Psicología”.

El profesor E. F. Zeer es el vicepresidente del Consejo de Disertación Doctoral de la Universidad Pedagógica Estatal Rusa [13] , miembro del Consejo de Disertación Doctoral de UrFU [14] .

La eficacia de la escuela científica está asegurada por el trabajo con estudiantes de posgrado y estudiantes de doctorado. Bajo la dirección de E. F. Zeer, se defendieron 7 tesis doctorales y 56 de candidatos, se están preparando para su defensa 2 tesis doctorales y 5 de candidatos.

Los resultados de la investigación del profesor E. F. Zeer se están introduciendo en la práctica de la formación profesional en los Urales a través de un sistema de certificación, tecnologías para el desarrollo profesional de especialistas, así como apoyo psicológico para profesores de educación profesional básica y superior.

E. F. Zeer es un científico prominente, capaz de presentar ideas a gran escala, no solo es un investigador, sino también un organizador y, lo que es más importante, un iniciador de muchos proyectos científicos que atraen a científicos de otras escuelas y direcciones hacia él.

Premios

Por los éxitos laborales alcanzados y muchos años de fructífero trabajo fue condecorado con la Orden de Honor [15] .

Por sus méritos en la actividad científica, se le concedió el título honorífico de "Honrado Trabajador de la Ciencia de la Federación Rusa" [16] .

Para el ciclo de trabajos "Apoyo psicológico de la educación vocacional básica" para instituciones educativas de educación vocacional primaria y secundaria, se otorgó el Premio del Gobierno de la Federación Rusa en 2007 en el campo de la educación [17] .

El reconocimiento a su productiva actividad científica y pedagógica se evidencia en insignias y premios gubernamentales: insignias honoríficas “Excelencia en la Educación Pública” (1975); "Excelencia en la formación profesional de la URSS" (1985); Premio Internacional "Por la integración de los sistemas educativos europeos" (1994); " Medalla de K. D. Ushinsky " (1995); Trabajador Honorario de la Escuela Superior (2018). Premio del Gobernador de la Región de Sverdlovsk en la nominación "Profesor del Año" en Ciencias Psicológicas y Pedagógicas (2010; 2014 [18] ) Diplomas del Gobernador de la Región de Sverdlovsk, el Ministerio de Educación de la Región de Sverdlovsk y diplomas de: la Universidad.

Estado civil

Esposa - Zeer Valeria Alexandrovna.

Hija [19] - Zeer (Symanyuk) Elvira Evaldovna, Miembro Correspondiente de la Academia Rusa de Educación [20] , Doctora en Psicología, Directora del Instituto Humanitario de los Urales de la Universidad Federal de los Urales [21] .

Notas