Clasificación Carnegie de instituciones de educación superior

La Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior es la base básica para clasificar (agrupar) colegios y universidades en los Estados Unidos, destinados a futuras investigaciones y análisis educativos, para los cuales la identificación de grupos de instituciones incomparables suele ser importante. [1] La clasificación cubre todos los colegios y universidades acreditados de EE. UU. que otorgan títulos que figuran en el Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria (IPEDS ) del Centro Nacional de Estadísticas Educativas.

La Clasificación Carnegie fue creada por la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza en 1973. Los informes de clasificación universitaria se emitieron en 1973, 1976, 1987, 1994 y 2000. El último informe, publicado en 2005, tenía un sistema de clasificación significativamente revisado. Se basó en datos de los años académicos 2002-2003 y 2003-2004. [2]

Descripción general

La información utilizada en esta clasificación proviene principalmente de IPEDS y del US College Board. Las clasificaciones para instituciones específicas se pueden ver en el sitio web de Carnegie Endowment . Archivado el 7 de septiembre de 2009 en Wayback Machine .

Clasificación básica

El número de universidades en cada categoría se indica entre paréntesis. [2]

Universidades doctorales

Las universidades de doctorado son instituciones que otorgaron al menos 20 títulos de doctorado en el año académico 2003-04. Estas universidades se clasifican además por el nivel de actividad científica, medido por el gasto monetario en ciencia, el número de doctores premiados, el número de departamentos de ciencia y otros factores. [3]

• universidades de investigación ( RU  /VH ) (actividad científica muy alta) (96)
• universidades de investigación ( RU  /H ) (alta actividad científica) (103)
• universidades de doctorado/investigación ( DRU )  (83)

Colegios y universidades de maestría

Los colegios y universidades de maestría son instituciones que otorgaron al menos 50 maestrías en el año académico 2003-04, pero no más de 20 doctorados. [3]

• Colegios y universidades de maestría ( Ing.  Master's/L ) (Problema grande: otorga al menos 200 títulos de maestría) (346)
• Colegios y universidades de maestría ( Ing.  Master's/M ) (graduación media - otorgando 100-199 maestrías) (190)
• Colegios y universidades de maestría ( Maestría en inglés  / S ) (pequeño problema: otorga 50-99 maestrías) (128)

Universidades de pregrado

Las universidades de licenciatura son instituciones en las que se otorgan títulos de licenciatura al menos al 10% de los graduados y en las que no se otorgan más de 50 títulos de maestría (para el año académico 2003-04). [3]

• Universidades de licenciatura - Artes y Ciencias ( English  Bac / A&S ) (287)
• Universidades de licenciatura - varias áreas ( English  Bac / Diverse ) (360)
• Licenciatura/Colegios Vocacionales ( Bac  /Assoc ) (120)

Colegios vocacionales

Colegios vocacionales ( Eng.  Associate's Colleges ): instituciones que otorgan el título de "especialistas junior" (la traducción al ruso de " título de asociado " aún no se ha establecido [4] ), o el número de graduados de licenciatura no superó el 10% de los graduados en el curso académico 2003-04. [3]

El título de "especialista junior" ( ing.  Grado asociado ) implica dos años de estudio en programas aplicados en la universidad. En el sistema estadounidense, un "título de asociado" no se considera un título de educación superior, que requiere al menos una licenciatura, pero, sin embargo, está incluido en la Clasificación Carnegie. En Rusia, el título de "especialista junior" está cerca del diploma de educación vocacional secundaria , cuya formación puede variar de 2 a 4 años según la especialidad. En Rusia, se esperan cuatro años de programas de educación vocacional secundaria para estudiantes con educación secundaria incompleta, mientras que dos años para estudiantes con educación secundaria completa, pero puede haber excepciones en algunas especialidades.

• Colegios vocacionales - pequeños rurales públicos ( English  Assoc / PubRS ) (142)
• Colegios vocacionales - secundaria pública rural ( Assoc/PubRM )  (311)
• Colegios Vocacionales - Público Rural Grande ( Assoc/PubRL )  (144)
• Colegios vocacionales: suburbanos públicos con un campus pequeño ( English  Assoc / PubSSC ) (110)
• Colegios vocacionales: suburbanos públicos con un campus grande ( English  Assoc / PubSMC ) (100)
• Colegios vocacionales - públicos urbanos con un campus pequeño ( English  Assoc / PubUSC ) (32)
• Colegios vocacionales - públicos urbanos con un campus grande ( English  Assoc / PubUMC ) (152)
• Colegios vocacionales - estatales especializados ( English  Assoc / PubSpec ) (14)
• Colegios vocacionales - Privado sin fines de lucro ( Assoc/PrivNFP )  (114)
• Colegios vocacionales - privados con fines de lucro ( Assoc/PrivFP )  (531)
• Colegios vocacionales - estado de dos años en universidades ( English  Assoc / Pub2in4 ) (55)
• Colegios vocacionales: públicos de cuatro años, en su mayoría vocacionales ( English  Assoc / Pub4 ) (18)
• Colegios vocacionales: privados sin fines de lucro de cuatro años, en su mayoría vocacionales ( English  Assoc / PrivNFP4 ) (20)
• Colegios vocacionales: privados comerciales de cuatro años, en su mayoría vocacionales ( English  Assoc / PrivFP4 ) (71)

Perfil instituciones

Instituciones de perfil: instituciones que otorgan títulos de licenciatura y maestría en un área (perfil) o en varias áreas relacionadas. Las instituciones reciben esta categoría si la concentración de graduados en un campo supera el 80% de todas las licenciaturas y maestrías. En algunos casos, esta condición se relaja por decisión de la encuesta anual del College Board, o si la acreditación de la institución se obtuvo de un organismo asociado a áreas especiales. [3]

• Seminarios teológicos, colegios bíblicos y otras instituciones religiosas ( Spec  /Faith ) (314)
• Facultades de Medicina y Centros Médicos ( Spec/Medical en inglés  ) (57)
• Otras instituciones de atención médica ( English  Spec/Health ) (129)
• Escuelas de ingeniería ( ing.  Spec/Engg ) (8)
• Otras escuelas de tecnología ( English  Spec / Tech ) (57)
• Escuelas de Administración de Empresas ( Spec  /Bus ) (64)
• Escuelas de Artes, Música y Diseño ( Ing.  Spec/Arts ) (106)
• Facultades de Derecho ( Spec  /Law ) (32)
• Otras Instituciones Especiales ( Spec  /Oth ) (39)

Colegio Tribal

Las universidades tribales son miembros del American Indian Consortium for Higher Education.

Sin clasificar

Hay 26 instituciones de educación superior en los Estados Unidos que no están incluidas en la clasificación principal.

Planes de estudios de pregrado

Los programas de instrucción de pregrado incluyen programas de grado y de grado asociado .  La clasificación del plan de estudios de pregrado consiste en (a) la proporción de estudiantes matriculados en artes y ciencias en cursos aplicados en áreas profesionales (como se define en la Clasificación de programas de instrucción archivada el 24 de abril de 2012 en Wayback Machine (CIP)) y (b) la superposición de programas en los niveles de pregrado y posgrado. [5] 

Artes y ciencias y campos aplicados

Las instituciones se clasifican según la proporción de estudiantes matriculados en artes y ciencias o campos profesionales aplicados en función de su CIP de dos dígitos. [5]

• Vocacional ( English  Assoc ): solo otorga títulos de "asociado".
• Vocacional, prevaleciente ( Eng.  Assoc-Dom ): otorga múltiples títulos de licenciatura, pero generalmente prevalecen los títulos de "especialista junior".
• Enfocado en Artes y Ciencias ( A  &S-F ): Al menos el 80% de los graduados se especializan en artes y ciencias.
• Artes y Ciencias + Profesión ( A  &S+Prof ): 80% a 59% de los graduados se especializan en artes y ciencias.
• Artes y ciencias equilibradas/profesión ( English  Bal ): del 41% al 59% de los graduados reciben una especialidad en artes y ciencias o en campos vocacionales.
• Profesión + Arte y Ciencia ( English  Prof + A&S ): del 80% al 59% de los graduados reciben una especialidad en campos vocacionales.
• Enfocado en la profesión ( English  Prof-F ): al menos el 80% de los graduados reciben una especialidad en campos vocacionales.

Coincidencia de programas

Las instituciones también están divididas por la superposición de programas de pregrado y posgrado (según su CIP de cuatro dígitos) [5]

• Sin coincidencia ( ing.  NGC ): No hay coincidencias de programa.
• Algunos se superponen ( SGC en inglés  ): algunos programas de posgrado se superponen con los programas de pregrado, pero menos de la mitad.
• Alta coincidencia ( HGC ) :  al menos la mitad de los programas de posgrado se superponen con los programas de pregrado.

Programas de estudios de posgrado

Los programas de instrucción de posgrado incluyen programas de maestría y doctorado .  La clasificación de los planes de estudios posteriores al bachillerato incluye (a) instituciones que otorgan solo un título de maestría, o un título de maestría y un doctorado, y (b) en qué campo se otorgan principalmente los títulos de maestría y doctorado. Las instituciones que no otorgan maestrías y doctorados no se incluyen en esta clasificación. [6] 

Programas de posgrado de educación superior

Las instituciones que ofrecen programas profesionales y de posgrado (como las facultades de derecho) pero que no otorgan títulos de doctorado se denominan programas de educación superior de "posgrado". [6] Estos programas se clasifican según las áreas en las que se otorgan maestrías.

• Posgrado único (educación) ( S-PostBac/Ed )  : ofrece cursos solo para educación
• Post-bachillerato único (negocios) ( inglés  S-PostBac/Bus ): ofrece cursos solo para negocios
• Post-bachillerato único (otros campos) ( S-PostBac/Other )  : solo ofrece cursos en campos distintos a la educación y los negocios.
• Post-Bachillerato Integral ( PostBac  -Comp ): ofrece cursos en humanidades y ciencias sociales, ciencias técnicas y de ingeniería, medicina y otros campos profesionales
• Posgrado predominante en artes y ciencias ( inglés:  PostBac-A&S ): ofrece cursos de artes y ciencias únicamente
• Posgrado en artes y ciencias (predominancia educativa) ( PostBac  -A&S/Ed ): ofrece cursos principalmente en artes y ciencias con algunos cursos en educación
• PostBac with Arts and Sciences (Business Predominant) ( PostBac  -A&S/Bus ): Ofrece cursos principalmente en artes y ciencias con algunos cursos de negocios.
• PostBac -A&S/Other (predominante en otros campos) :  ofrece cursos principalmente en artes y ciencias, con algunos cursos en campos distintos a la educación y los negocios.
• Posgrado profesional (predominio educativo) ( PostBac  -Prof/Ed ): ofrece cursos principalmente en áreas profesionales con algunos cursos de educación
• Posgrado profesional (predominante en negocios) ( PostBac  -Prof/Bus ): ofrece cursos principalmente en áreas profesionales con algunos cursos de negocios
• PostBac-Prof/Other Professional (predominancia en otros campos) :  ofrece cursos principalmente en campos profesionales, con algunos cursos en campos distintos a la educación y los negocios.

Programas de estudios de doctorado

Las instituciones que otorgan títulos de doctorado, incluidas las ciencias médicas y veterinarias, se clasifican según el campo en el que se otorgan los títulos. [6]

• Doctorado único (Educación) ( S-Doc/Ed ): otorga doctorados en educación únicamente . 
• Doctorado único (Otro) ( S-Doc/Otro ) :  otorga doctorados en un solo campo no educativo.
• Estudios de doctorado completos, incluidos los campos médico/veterinario ( CompDoc/MedVet en inglés  ): (a) otorga títulos de doctorado en humanidades, ciencias sociales, ciencias técnicas, ciencias de la ingeniería y ciencias médicas; (b) otorga títulos de doctorado en uno o más campos profesionales; c) concede doctorados en medicina y veterinaria.
• Doctorado integral, sin campos médicos/veterinarios ( inglés  CompDoc/NMedVet ): (a) otorga doctorados en humanidades, ciencias sociales, ciencias técnicas, ciencias de la ingeniería y ciencias médicas; (b) otorga títulos de doctorado en uno o más campos profesionales; (c) no otorga doctorados médicos y veterinarios.
• Estudios de doctorado con predominio en humanidades y ciencias sociales ( ing.  Doc/HSS ): la mayoría de los doctorados se otorgan en humanidades y ciencias sociales.
• Estudios de doctorado con predominio de las ciencias técnicas, de ingeniería y médicas ( English  Doc/STEM ): la mayoría de los títulos de doctorado se otorgan en ciencias técnicas, de ingeniería y médicas.
• Estudios de doctorado con predominio de campos profesionales ( ing.  Doc / Prof ): la mayoría de los títulos de doctorado se otorgan en campos profesionales distintos a la ingeniería.

Perfil del diploma

El  perfil de inscripción de una institución está determinado por (a) el título más alto otorgado; (b) la relación entre el número de estudiantes de pregrado y estudiantes de posgrado. [7] Composición de los estudiantes:

• Exclusivo de pregrado en instituciones de dos años ( inglés  ExU2 ): los estudiantes no obtienen una licenciatura o un título superior
• Excepcional de pregrado en instituciones de cuatro años ( inglés  ExU4 ): los estudiantes solo obtienen una licenciatura
• Proporción muy alta de estudiantes de pregrado ( inglés  VHU ): menos del 10% de los estudiantes tienen una licenciatura o un título superior
• Alta proporción de estudiantes de pregrado ( HU ) :  10% a 25% de los estudiantes tienen una licenciatura o un título superior
• En su mayoría estudiantes de pregrado ( inglés  MU ): 25% a 50% de los estudiantes tienen una licenciatura o un título superior
• En su mayoría estudiantes de posgrado ( MGP en inglés  ): menos del 50% de los estudiantes no tienen una licenciatura o un título superior
• Exclusivamente estudiantes de posgrado ( inglés:  ExGP ): los estudiantes solo obtienen títulos superiores a la licenciatura (maestría, doctorado)

Perfil de pregrado

El  perfil de pregrado de las instituciones se determina según (a) la proporción de estudiantes a tiempo parcial (part-time) a estudiantes a tiempo completo (full-time); (b) la contratación de estudiantes por parte de las instituciones; (c) la proporción de estudiantes que ingresan a las universidades. [ocho]

Empleo académico

El empleo académico de las instituciones está determinado por la proporción de estudiantes a tiempo parcial con respecto al número de estudiantes a tiempo completo (estudiantes que solicitan una licenciatura en el caso de instituciones de cuatro años) [9] .

• PT2: Alta proporción de estudiantes a tiempo parcial en instituciones de dos años: más del 60% de los estudiantes en una institución de dos años son a tiempo parcial.
• Mix2: Proporción mixta de estudiantes a tiempo parcial y tiempo completo en instituciones de dos años: 39% a 60% de los estudiantes en una institución de dos años son a tiempo parcial.
• MFT2: Proporción promedio de estudiantes de tiempo completo en instituciones de dos años: 60% a 90% de los estudiantes en una institución de dos años son de tiempo completo.
• FT2: Alta proporción de estudiantes de tiempo completo en instituciones de dos años: más del 90% de los estudiantes en una institución de dos años son de tiempo completo.
• PT2: Alta proporción de estudiantes a tiempo parcial en instituciones de cuatro años: más del 39 % de los estudiantes en una institución de cuatro años (o superior) son a tiempo parcial.
• MFT4: Proporción promedio de estudiantes a tiempo completo en instituciones de cuatro años: 60% a 80% de los estudiantes en una institución de cuatro años (o superior) son a tiempo completo.
• FT4: Alta proporción de estudiantes de tiempo completo en instituciones de cuatro años: más del 80% de los estudiantes en una institución de cuatro años (o superior) son de tiempo completo.

Selección

La selección ( ing.  Características de logro/selectividad ) está determinada por los puntajes SAT y ACT de los estudiantes admitidos en el primer año de estudiantes. Solo las instituciones de cuatro años (y más) entran en esta clasificación. [ocho]

• Inclusivo (I): Los estudiantes aceptados tienen un puntaje promedio equivalente a ACT de menos de 18.
• Selectivo (S): Los estudiantes aceptados tienen un puntaje promedio equivalente a ACT entre 18 y 21.
• Altamente selectivo (MS): los estudiantes aceptados tienen un puntaje promedio equivalente a ACT de más de 21.

Transición de estudiantes

La transferencia de estudiantes ( ing.  origen de la transferencia ) está determinada por el porcentaje de estudiantes que se transfirieron a estudios de pregrado en la misma institución; solo las instituciones de cuatro años (y más) entran en esta clasificación. [ocho]

• Transición baja ( inglés  LTI ): menos del 20% de los estudiantes se transfieren al programa de pregrado de una institución determinada.
• High Transfer ( Inglés  HTI ): más del 20% de los estudiantes se transfieren a un programa de pregrado en una institución determinada.

Número de estudiantes y su estatus local

El número de estudiantes y su estatus local ( tamaño y entorno en inglés  ) clasifican las instituciones por (a) el número de estudiantes y (b) el porcentaje de estudiantes que viven en los campus. Solo las instituciones de educación superior, profesional y especializada no están clasificadas por el número de estudiantes y su estatus local. [diez]

Número de estudiantes

El número de estudiantes está determinado por el número de estudiantes a tiempo completo, o más bien su equivalente ( Full-time Equivalent, FTE ) .  El FTE se calcula sumando el número de estudiantes a tiempo completo a un tercio del número de estudiantes a tiempo parcial. Las instituciones de 2 años se clasifican en una escala diferente a las universidades de 4 años (y superiores). [diez]

• Instituciones muy pequeñas de 2 años ( inglés  VS2 ): menos de 500 FTE asisten a esta institución de 2 años.
• pequeñas instituciones de 2 años ( inglés  S2 ): 500 a 2.000 FTE asisten a esta institución de 2 años.
• Instituciones promedio de 2 años ( inglés  M2 ): 2.000 a 5.000 FTE asisten a esta institución de 2 años.
• grandes instituciones de 2 años ( Inglés  L2 ): 5.000 a 10.000 FTE asisten a esta institución de 2 años.
• instituciones muy grandes de 2 años ( ing.  VL2 ): más de 10.000 FTE asisten a esta institución de 2 años.
• instituciones muy pequeñas de 4 años ( VS4 ) :  menos de 1000 FTE asisten a esta institución de 4 años.
• pequeñas instituciones de 4 años ( inglés  S4 ): 1.000 a 3.000 FTE asisten a esta institución de 4 años.
• Instituciones promedio de 4 años ( inglés  M4 ): 3.000 a 10.000 FTE asisten a esta institución de 4 años.
• grandes instituciones de 4 años ( inglés  L4 ): más de 10.000 FTE asisten a esta institución de 4 años.

Estado local

El estatus local ( Entorno ing.  ) está determinado por el porcentaje de estudiantes de tiempo completo que viven en el campus. [10] Las instituciones de 2 años no se clasifican sobre esta base. [once]

• en su mayoría locales ( ing.  NR ): menos del 25% de los estudiantes viven en el campus, o menos del 50% de los estudiantes de tiempo completo aceptados son en su mayoría locales.
• en su mayoría no locales ( English  R ): (a) más del 25% de los estudiantes viven en el campus, y (b) del 50% al 80% de los estudiantes de tiempo completo aceptados no son locales.
• la mayoría no son locales ( ing.  HR ): (a) más del 50% de los estudiantes viven en el campus, y (b) más del 80% de los estudiantes de tiempo completo aceptados no son locales.

Notas

1. ↑ La Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior . Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (sin fecha). Fecha de acceso: 3 de enero de 2010. Archivado desde el original el 20 de septiembre de 2012. (indefinido)
2. ↑ 1 2 Detalles técnicos de la clasificación básica (enlace no disponible) . Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Consultado el 24 de septiembre de 2008. Archivado desde el original el 3 de octubre de 2006. (indefinido) 
3. ↑ 1 2 3 4 5 La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Versión inicial de las clasificaciones de Carnegie de 2005 Archivado el 29 de septiembre de 2007 en Wayback Machine .
4. ↑ Algunas empresas Archivado el 8 de octubre de 2011 en Wayback Machine en el campo de la educación usan el término "Especialista junior"
5. ↑ 1 2 3 La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Detalles técnicos > Programa educativo de pregrado Archivado el 29 de septiembre de 2009 en Wayback Machine .
6. ↑ 1 2 3 La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Detalles técnicos > Programa de instrucción para graduados Archivado el 5 de octubre de 2009 en Wayback Machine .
7. ↑ La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Detalles técnicos > Programa de perfil de inscripción Archivado el 29 de septiembre de 2009 en Wayback Machine .
8. ↑ 1 2 3 La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Detalles técnicos > Perfil de pregrado Archivado el 5 de octubre de 2009 en Wayback Machine .
9. ↑ La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Perfil de pregrado Archivado el 6 de marzo de 2006 en el diagrama de flujo de clasificación de Wayback Machine .
10. ↑ 1 2 3 La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Detalles técnicos > Tamaño y ajuste Archivado el 5 de octubre de 2009 en Wayback Machine .
11. ↑ La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Tamaño y configuración Archivado el 6 de marzo de 2006 en el diagrama de flujo de clasificación de Wayback Machine .