Cubos (juguete)

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Los cubos (así como los cubos de madera, los cubos de madera, un constructor de madera , etc.) son juguetes para niños hechos de madera , más recientemente de otros materiales ( plástico ).

En forma, los cubos se hacen en forma de cubo , cilindro , bola , paralelepípedo rectangular , tetraedro y otras formas. Muy a menudo, se aplican varias imágenes a los cubos, así como a las letras del alfabeto . Los bloques de madera simples se han utilizado como juguetes durante muchos siglos [1] .

Historia

Las referencias a los dados o "dados" con letras inscritas en ellos, utilizados como material didáctico recreativo, se encuentran en las obras del escritor e inventor inglés Hugh Plath (su libro de 1594 Precious House of Art and Nature ) y el filósofo inglés John Locke ( su ensayo de 1693). Reflexiones sobre la educación . [2] [3] Plath los describió como "un niño que juega mucho con ellos y siempre se le dice qué letra aprende pronto su alfabeto" y Locke señaló: "Así, los niños pueden ser engañados para que conozcan la letra; aprender a leer sin verlo como algo más que un deporte”.

El profesor de estudios urbanos de la Universidad de Pensilvania, Witold Rybczynski, descubrió que la primera referencia a la construcción de ladrillos para niños se encuentra en Maria y R.L. Edgeworth (1798). Llamados "juguetes racionales", los bloques fueron diseñados para enseñar a los niños sobre la gravedad y la física, así como las relaciones espaciales que les permiten ver cuántas partes diferentes forman un todo. [4] En 1837, Friedrich Fröbel inventó el jardín de infancia preescolar. Para ello, diseñó diez regalos Fröbel basados ​​en los principios de los bloques de construcción. A mediados del siglo XIX, Henry Cole (bajo el seudónimo de Felix Summerlee) escribió una serie de libros para niños. El libro de cuentos de Cole de The Home Treasury incluía una caja de bloques de juguete de terracota y, en un folleto adjunto de "Pasatiempo arquitectónico", planos reales.

En 2003, el Salón Nacional de la Fama del Juguete en The Strong Museum en Rochester, Nueva York, incluyó bloques ABC en su colección, otorgándoles el título de uno de los Juguetes Nacionalmente Importantes de Estados Unidos.

1693 : El filósofo inglés John Locke sugirió poner las letras del alfabeto en los bloques, convirtiéndolos así en un útil juguete educativo. [5]

1820 : Se abre la primera producción a gran escala de cubos de madera en los Estados Unidos en la ciudad de Brooklyn . S. L. Hill patentó la tecnología de aplicar color a los cubos [6] .

1837 : Frederick Fröbel abre en Blankenburg ( Turingia ) una institución de juegos y actividades para niños pequeños, a partir de la cual desarrolla la idea de un jardín de infancia. Fröbel ofreció un material didáctico especial, el llamado. Los "regalos" de Fröbel, que representan un sistema de juegos con bolas y cuerpos geométricos: bolas, cubos, cilindros, bloques y sus divisiones cada vez más pequeñas y diversas. [7]

1900 : Carolyn Pratt [8] inventa "Unit Block" - bloques de madera estandarizados. El tamaño estándar del cubo era de 5,5 pulgadas de largo, 2,75 de ancho y 1,375 de alto. Los cubos de gran tamaño se produjeron en tamaños dobles y cuádruples. Se hicieron cubos más pequeños en diferentes proporciones de tamaños estándar [9] [10] .

Beneficios educativos

Bloques con números, letras e imágenes.

• Beneficios físicos : los bloques de juguete fortalecen los dedos y las manos del bebé y mejoran la coordinación ojo-mano. También ayudan a enseñar a los niños sobre diferentes formas.
• Beneficios sociales : jugar con bloques anima a los niños a hacer amigos y colaborar, y suele ser una de las primeras experiencias que tiene un niño cuando juega con otros. Los ladrillos son buenos para los niños porque estimulan la interacción y la imaginación. La creatividad puede ser una actividad combinada importante para el juego social.
• Beneficios intelectuales : los niños pueden desarrollar potencialmente su vocabulario a medida que aprenden a describir tamaños, formas y posiciones. Las habilidades matemáticas se desarrollan a través del proceso de agrupar, sumar y restar, especialmente con la ayuda de bloques de construcción como bloques de unidades. Los experimentos de gravedad, equilibrio y geometría con bloques de juguete también proporcionan estimulación intelectual.
• Beneficios creativos : los niños obtienen estimulación creativa al construir sus propios diseños de ladrillos. [11] [12] [13]
• Habilidades lingüísticas : cuando los niños participan en juegos regulares con bloques, sus habilidades lingüísticas se desarrollan mejor.

Notas

1. ↑ Smith, David. 100 juguetes clásicos . - [Gran Bretaña]: Vivays Publishing, 2011. - 207 páginas p. — ISBN 9781908126054 .
2. ↑ Alice Morse Earle (editora), Child life in colonial days, Nueva York: The Macmillan Company; Londres, Macmillan & Co - 1899, páginas 182-183
3. ↑ Karyn Wellhousen, Judith E. Kieff, Un enfoque constructivista para el juego con bloques en la primera infancia, Cengage Learning, 2001, página 4
4. ↑ Witold Rybczynski , Mirando alrededor: un viaje a través de la arquitectura , 2006
5. ↑ Locke, Juan, 1632-1704. Algunas reflexiones en torno a la educación: incluso De la conducta del entendimiento . - Mineola, NY: Dover Pub., Inc, 2007. - viii, 272 páginas p. — ISBN 9780486455518 . Archivado el 15 de julio de 2020 en Wayback Machine .
6. ↑ Samuel I. - 1867-03-26. Archivado desde el original el 18 de agosto de 2020.
7. ↑ Jardín de infancia. ¿Por qué un jardín? "Cien mil por qué . 100-000-pochemu.info. Consultado el 12 de julio de 2017. Archivado desde el original el 9 de julio de 2017. (Ruso)
8. ↑ Aprendiendo de los niños: la vida y el legado de Caroline Pratt. . - SL: Peter Lang Pub, 2006. - xii, 170 s. Con. — ISBN 0820467510 . Archivado el 15 de julio de 2020 en Wayback Machine .
9. ↑ Educación en la primera infancia: una enciclopedia internacional . - Westport, Connecticut: Praeger Publishers, 2007. - 4 volúmenes (xxxv, 1379 páginas) p. — ISBN 0313331030 . Archivado el 15 de julio de 2020 en Wayback Machine .
10. ↑ communityplaythings.com - Nuestra historia  . www.communityplaythings.com. Consultado el 12 de julio de 2017. Archivado desde el original el 19 de agosto de 2019.
11. ↑ Kato, D.; Hattori, K.; Iwai, S.; Morita, M. (2012). “Efectos de la expresión colaborativa con bloques LEGO®, sobre las habilidades sociales y la confianza”. Comportamiento Social y Personalidad . 40 (7): 1195-1200. DOI : 10.2224/sbp.2012.40.7.1195 .
12. ↑ Brosnan, MJ (1998). “Habilidad espacial en el juego infantil con bloques Lego”. Habilidades Perceptivas y Motoras . 87 (1): 19-28. DOI : 10.2466/pms.1998.87.1.19 .
13. ↑ LeGoff, DB (2004). “Uso de LEGO© como medio terapéutico para mejorar la competencia social” . Revista de autismo y trastornos del desarrollo . 34 (5): 557-571. DOI : 10.1007/s10803-004-2550-0 .