Alianzas homosexuales y heterosexuales

Las alianzas gay-heterosexuales , GSA ,  “ alianzas gay heterosexuales”) son organizaciones estudiantiles independientes de las administraciones estatales y escolares, comunes en algunas escuelas, colegios y universidades de los Estados Unidos y Canadá . Su objetivo declarado es proporcionar un entorno seguro, amigable y tolerante para las personas lesbianas , gays , bisexuales y trans y sus amigos y aliados heterosexuales .

Según Klein, de 2001 a 2007, el número de organizaciones de este tipo se duplicó aproximadamente y superó las 3.000 [1] [2] .

Plataforma ideológica

El propósito de Gay and Straight Alliances es crear un ambiente seguro y amigable en escuelas, colegios, universidades y otras universidades para todos los estudiantes, independientemente de su orientación sexual o identidad de género . La ideología de estas alianzas difiere de la ideología de otras organizaciones del movimiento LGBT - la mayoría de las organizaciones LGBT se centran en la lucha por la igualdad de derechos civiles para las personas LGBT , contra la discriminación , por ciertos cambios en la legislación, en particular, por la adopción de leyes sobre el matrimonio del mismo sexo. Por el contrario, las alianzas gay-heterosexuales se centran en otra cosa: el derecho de toda persona, independientemente de su orientación o identidad sexual, a amar y ser amado; sobre el entendimiento mutuo, la tolerancia [3] , el respeto mutuo y el reconocimiento de que las personas pueden tener diferentes preferencias, incluidas las sexuales [4] ; además de crear un entorno seguro para discutir los problemas que enfrentan los jóvenes LGBT [5] .

Influencia

La homofobia en la escuela y el acoso homofóbico asociado es un problema grave para los jóvenes LGBT. El 34 % de los estudiantes LGB y el 35 % de los estudiantes transgénero en los EE. UU. han sido acosados ​​en comparación con el 19 % de los estudiantes heterosexuales. La investigación encuentra una asociación entre la intimidación y el empeoramiento de la salud mental y un aumento en el comportamiento de riesgo, y existe una confianza limitada en la existencia de un vínculo entre la intimidación y los problemas de aprendizaje [6] . Según un informe de la Campaña de Derechos Humanos , los jóvenes LGBT estadounidenses son casi 2 veces menos felices que los jóvenes cis-hetero [7] . Una encuesta de jóvenes LGBT en los EE. UU. realizada por Trevor Project encontró que el 40% de ellos había considerado seriamente el suicidio [8] .

Las alianzas homosexuales y heterosexuales han sido efectivas para reducir el acoso escolar [6] [9] . Además, un estudio observó una disminución en la susceptibilidad de las personas LGBT no solo al acoso homofóbico, sino también a otros tipos de acoso: acoso relacionado con la religión, el peso, la discapacidad, etc. [10] . Esto conduce a una reducción significativa en el comportamiento de riesgo, mejora la salud mental y física de los estudiantes LGBT [6] [9] [10] .

Crítica

Existe la noción popular de que las alianzas gay-heterosexuales son solo un servicio de citas o un lugar donde gays y lesbianas pueden encontrarse y conocerse, y que ese es su propósito principal [11] .

Varias organizaciones e individuos que actúan desde el punto de vista de la moral tradicional y los valores familiares, en particular, el Consejo de Estudios Familiares , Focus on the Family , se oponen enérgicamente a la existencia de tales alianzas dentro de los muros de las escuelas y universidades [12] , creyendo que las actividades de las alianzas contribuyan a la decadencia moral de la juventud, socavando los cimientos tradicionales de la sociedad, es " propaganda de la homosexualidad " [4] y es contraria a los objetivos de la educación y formación escolar y universitaria.

Formularios de actividad

Muchas alianzas homosexuales y heterosexuales están involucradas en campañas locales y nacionales para educar y promover la tolerancia y la comprensión, como el Día del Silencio [13] , el Día Nacional de la Revelación [13] y la Semana Libre de Ofensas . Muchas alianzas trabajan con organizaciones LGBT locales [14] .

Membresía de la Alianza

La composición de las alianzas varía considerablemente entre escuelas y universidades. Algunas alianzas están formadas principalmente por amigos gays y lesbianas heterosexuales, con relativamente pocos miembros de minorías sexuales. En algunas organizaciones, por el contrario, hay un predominio de personas gays y LGBT en general. Muchas alianzas han cambiado sus nombres para tener menos énfasis en la palabra "gay" y más énfasis en el apoyo al movimiento por parte de los heterosexuales y la diversidad. Este deseo se ha expresado en nombres como "Project Rainbow", "Alliance of Equals", "Pride Alliance", "Common Ground", "Spectrum" o "Straight Gay Alliance" (invertida "alianza heterosexual gay"). Una escuela, al encontrar el nombre "Gay Straight Alliance" poco atractivo y no una buena descripción del deseo de tolerancia e inclusión en la sociedad de diferentes personas, creó BAGLT, que significa "Bisexual, Asexual , Gay, Lesbiana y Transgénero". .

Actitud en la sociedad

La actitud de las administraciones escolares y universitarias hacia las actividades de las alianzas es diferente en las diferentes escuelas y universidades de los Estados Unidos. En algunas escuelas y universidades, la administración trata favorablemente las actividades de las alianzas, ayuda e incluso inicia la creación de tales organizaciones, les proporciona locales para reuniones, financia sus actividades, permite que representantes de la alianza formen parte de organizaciones de autogobierno estudiantil en igualdad de condiciones con los representantes de otros círculos y asociaciones estudiantiles. En la mayoría de las escuelas y universidades, la actitud de la administración puede describirse como tolerante o indiferente: no ayudan, pero no interfieren con las actividades.

Algunos estudiantes y estudiantes se enfrentan a la oposición de la administración, las autoridades de educación superior, las organizaciones estudiantiles o gubernamentales estudiantiles o la comunidad local cuando intentan establecer una alianza universitaria o escolar gay y heterosexual. Por ejemplo, en 1999, la Junta Escolar del Condado de Orange en California votó unánimemente para prohibir la creación de una GSA en El Modena College. Estudiantes universitarios demandaron a la junta escolar, alegando que se violó su derecho a la libertad de expresión, reunión, unión, garantizado por la Primera Enmienda a la Constitución de los Estados Unidos , y su derecho a la igualdad civil, establecido por la Ley de Igualdad de Derechos Civiles de 1984. por tal prohibición. En la primera decisión en un caso de este tipo, el juez de distrito David O. Carter dictaminó tentativamente que la escuela debe permitir que los miembros de la GSA se reúnan en las instalaciones de la escuela y proporcionarles espacio. El tribunal superior, que fue apelado por los padres y la junta escolar, endureció el fallo del tribunal de primera instancia y ordenó a la junta escolar que reconociera la existencia de la GSA y admitiera a sus representantes como miembros. Los estudiantes de otras escuelas, universidades y colegios han utilizado tácticas legales similares para defender el derecho a la existencia de la GSA dentro de los muros de sus escuelas.

Aunque los precedentes judiciales han hecho posible la existencia legal de alianzas dentro de los muros de las escuelas y universidades, muchos grupos, por decisión de la junta escolar o de la administración, reciben el estatus de no financiados por la escuela o la universidad. Por ejemplo, en las escuelas de los condados de Winston-Salem y Forsyth en Carolina del Norte , las alianzas pueden organizar reuniones en el lugar, pero se consideran no financiadas por la escuela. Como resultado, los GSA no pueden disfrutar de algunos de los privilegios que se brindan a las organizaciones escolares oficiales, como usar la radio de la escuela (intercomunicador) para anuncios, mantener sus fondos en las cuentas de la escuela, etc. Las reglas escolares en los condados de Winston-Salem y Forsyth con respecto a los clubes y círculos "iniciados por estudiantes y no patrocinados por la escuela" no son únicas, pero son típicas de otras reglas similares que son comunes en diferentes regiones y estados de los Estados Unidos. ( Resolución 6146 de la Junta Escolar de Winston-Salem y Forsyth (enlace descendente al  09-05-2013 [3336 días] - historial ,  copia ) ).

Historia

Históricamente, la primera GSA se formó en Concord, Massachusetts , por el estudiante Kevin Jennings, fundador y director de GLSEN [ 15] . Kevin Jennings también es de Winston-Salem, Carolina del Norte. El primer GSA en una escuela pública fue creado en South Newton High School, en Newton, Massachusetts, por el maestro Robert Perlin.

En septiembre de 2006, la Universidad Touro-Mary Island en California intentó prohibir la GSA de la universidad. [16] [17] Luego de una manifestación de estudiantes y profesores de la universidad y el apoyo público a esta protesta por parte de la Asociación Estadounidense de Estudiantes de Medicina [18] , la Asociación Médica Estadounidense de Gays y Lesbianas [19] y el ayuntamiento de Vallejo , donde la universidad se encuentra, la administración La universidad se vio obligada a levantar la prohibición. [20] [21] [22] El levantamiento de la prohibición fue recibido positivamente por la Asociación Estadounidense de Estudiantes de Medicina. [23]

En el resto del mundo, con la excepción de Estados Unidos y Canadá, GSA no es tan popular, pero el movimiento está ganando impulso gradualmente en Europa Occidental . En el Reino Unido, tradicionalmente, el énfasis está en los grupos y organizaciones juveniles LGBT independientes, independientes de las escuelas y universidades, que se reúnen fuera de los muros de una escuela o universidad. A veces, estas organizaciones son financiadas o alentadas por las autoridades locales, las autoridades locales de salud o educación. La primera GSA en el Reino Unido fue fundada por la lesbiana Charlotte Lester en Putney Girls' High School. A la alianza, fundada por Charlotte Lester, no se le prohibió reunirse dentro de los muros de la escuela, pero no se les permitió mantener su sitio web y declarar sus vínculos con otros grupos de jóvenes gays y lesbianas, y también se les prohibió permitir que los estudiantes menores la edad de 16 años para participar en la alianza.

Los esfuerzos de Charlotte Lester fueron apoyados por el activista LGBT David Henry de Manchester. Juntos fundaron Queer Youth Alliance en 1999 . Esta alianza actualmente apoya la formación de GSA y varios otros grupos de jóvenes LGBT en escuelas, colegios y universidades del Reino Unido.

Alianzas fuera de los EE.UU.

Mientras que el movimiento de alianza gay-heterosexual comenzó en los EE. UU., hoy en día existen organizaciones similares en Canadá [24] y los Países Bajos [25] .

Véase también

Notas

  1. ↑ Susan S. Klein, Manual para lograr la equidad de género a través de la educación, Routledge, 2007, ISBN 978-0-8058-5453-4, 732 págs., p. 562 . Consultado el 4 de octubre de 2017. Archivado desde el original el 28 de junio de 2018.
  2. ↑ Organizaciones registradas de GSA. Archivado desde el original el 27 de marzo de 2012.
  3. ↑ Clyde E. Willis, "Guía del estudiante sobre leyes históricas del Congreso sobre la Primera Enmienda", Greenwood Publishing Group, 2002, ISBN 978-0-313-31416-2, 232 págs., p. 205 . Consultado el 4 de octubre de 2017. Archivado desde el original el 28 de junio de 2018.
  4. ↑ 1 2 Peter Freiberg, "The Boston bully", The Advocate, 26 de noviembre de 2002, p. 29. . Consultado el 4 de octubre de 2017. Archivado desde el original el 28 de junio de 2018.
  5. ↑ Michael Bochenek, A. Widney Brown, "Odio en los pasillos: violencia y discriminación contra estudiantes lesbianas, gais, bisexuales y transgénero en las escuelas de EE. UU.", Human Rights Watch, 2001, ISBN 978-1-56432-259-3, 203 págs., pág. 112 . Consultado el 4 de octubre de 2017. Archivado desde el original el 28 de junio de 2018.
  6. ↑ 1 2 3 Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina. Comprender el bienestar de las poblaciones LGBTQI+ . — 2020-10-21. — Art. 231-245. — 436 pág. - ISBN 978-0-309-68081-3 . Archivado el 13 de junio de 2021 en Wayback Machine .
  7. ↑ Creciendo LGBT en Estados Unidos . Campaña de Derechos Humanos . Consultado el 13 de junio de 2021. Archivado desde el original el 16 de junio de 2021.
  8. ↑ Encuesta nacional sobre salud mental de jóvenes LGBTQ 2020 . El Proyecto Trevor . Consultado el 13 de junio de 2021. Archivado desde el original el 19 de junio de 2021.
  9. ↑ 1 2 Laura Baams, Stephen T. Russell. Alianzas gay-heterosexuales, funcionamiento escolar y salud mental: asociaciones para estudiantes de color y estudiantes LGBTQ  //  Juventud y sociedad. — 2021-03-01. — vol. 53 , edición. 2 . — pág. 211–229 . — ISSN 0044-118X . -doi : 10.1177/ 0044118X20951045 .
  10. ↑ 1 2 Leah M. Lessard, Rebecca M. Puhl, Ryan J. Watson. Alianzas entre homosexuales y heterosexuales: un mecanismo de reducción de riesgos para la salud entre adolescentes lesbianas, homosexuales, bisexuales, transgénero y en duda  //  American Journal of Preventive Medicine. — 2020-08-01. - T. 59 , n. 2 . — S. 196–203 . - ISSN 1873-2607 0749-3797, 1873-2607 . -doi : 10.1016/ j.amepre.2020.02.020 .
  11. ↑ Brett Webb-Mitchell, "Sobre ser un padre gay: hacer un futuro juntos", Church Publishing, Inc., 2007, ISBN 978-1-59627-061-9, 167 págs., p. 71
  12. ↑ "Problemas de raza, etnia y género: selecciones del investigador de CQ", CQ Press, 2002, ISBN 978-1-56802-718-0, 305 págs., p. 259
  13. ↑ 1 2 John Caldwell, "Revolución heterosexual gay", The Advocate, 21 de junio de 2005, p. 69-70 . Consultado el 4 de octubre de 2017. Archivado desde el original el 23 de enero de 2019.
  14. ↑ Gerald Unks "El adolescente gay: teoría y práctica educativa para adolescentes lesbianas, gay y bisexuales", Routledge, 1995, ISBN 978-0-415-91095-8, 250 págs., p. 221 . Consultado el 4 de octubre de 2017. Archivado desde el original el 23 de enero de 2019.
  15. ↑ Meredith Maran, Angela Watrous, "50 formas de apoyar la igualdad de lesbianas y gays: la guía completa para apoyar a familiares, amigos, vecinos, o a ti mismo", New World Library, 2005, ISBN 978-1-930722-50-7, 165 págs., pág. 70
  16. ↑ Denina, Chris. "Gay Club pierde a Touro OK". Vallejo Times Herald 9 de septiembre. 2006: A1 Copia archivada (enlace no disponible) . Fecha de acceso: 6 de enero de 2016. Archivado desde el original el 6 de enero de 2016. 
  17. ↑ Buchanan, Wyatt. "Se revocan los estatutos del grupo de derechos de los homosexuales". San Francisco Chronicle 12 de septiembre de 2006: B5. [1] Archivado el 23 de mayo de 2012 en Wayback Machine .
  18. ↑ Asociación Estadounidense de Estudiantes de Medicina. 11 de octubre 2006: "Estudiantes de medicina en TU para protestar por la abolición del grupo de alianza gay-heterosexual" Copia archivada (enlace no disponible) . Consultado el 3 de octubre de 2008. Archivado desde el original el 3 de octubre de 2008.    (enlace no disponible desde el 09-05-2013 [3336 días] - historial ,  copiar )
  19. ↑ Asociación Médica de Gays y Lesbianas. 09 oct. 2006: "GLMA condena la decisión de la Facultad de Medicina Osteopática de la Universidad de Touro de prohibir el grupo de estudiantes Gay Straight Alliance". [2] Archivado el 27 de septiembre de 2006 en Wayback Machine .
  20. ↑ Denina, Chris. El rector de Touro dice que el grupo gay no se eliminó. Vallejo Times-Herald 12 de septiembre de 2006: A1. Copia archivada (enlace no disponible) . Fecha de acceso: 6 de enero de 2016. Archivado desde el original el 6 de enero de 2016. 
  21. ↑ Cuestsa, Anthony. "La escuela de medicina de California restablece el grupo de estudiantes homosexuales después de las protestas". 247Gay.com. 14 de octubre 2006. Copia archivada (enlace no disponible) . Consultado el 27 de septiembre de 2007. Archivado desde el original el 27 de septiembre de 2007. 
  22. ↑ Buchanan, Wyatt. "El grupo de derechos de los homosexuales no está prohibido, dice la escuela". Crónica de San Francisco. 13 de septiembre de 2006: B4. [3] Archivado el 23 de mayo de 2012 en Wayback Machine .
  23. ↑ Asociación Estadounidense de Estudiantes de Medicina. 13 de septiembre de 2006: "Los estudiantes de medicina de la nación aplauden la afirmación de la Alianza Gay-Heterosexual de la Escuela de Medicina Osteopática de California". Copia archivada (enlace no disponible) . Consultado el 13 de febrero de 2009. Archivado desde el original el 13 de febrero de 2009.    (enlace no disponible desde el 09-05-2013 [3336 días] - historial ,  copiar )
  24. ↑ David Morton Rayside "Inclusiones queer, divisiones continentales: reconocimiento público de la diversidad sexual en Canadá y Estados Unidos", University of Toronto Press, 2008, ISBN 978-0-8020-8629-7, 388 págs., p. 78
  25. ↑ "Minister Plasterk praat met homo-scholieren", GayKrant, 9 de diciembre de 2009 Archivado el 25 de septiembre de 2010 en Wayback Machine  (enlace descendente al 09-05-2013 [3336 días])

Enlaces

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