Anisimov, Oleg Sergueyevich

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Oleg Sergeevich Anisimov
Fecha de nacimiento 27 de marzo de 1943 (79 años)( 27/03/1943 )
País  Rusia
alma mater Universidad Estatal de Moscú (1974)
Dirección Metodología SMD
Principales Intereses Lógica , Ingeniería del pensamiento, Ingeniería de circuitos, Ingeniería del juego, Estrategia , Pedagogía
Influenciadores G.W.F. Hegel , G. P. Shchedrovitsky , F. de Saussure
Premios Premio del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación
Sitio web metodologika.ru

Anisimov Oleg Sergeevich ( 27 de marzo de 1943 ) es un metodólogo, filósofo, psicólogo, ingeniero de juegos, semiótico, cultorólogo, fundador del Círculo Metodológico y Pedagógico de Moscú.

Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor. Autor de más de 450 artículos científicos, incluidos más de 160 libros. Miembro y uno de los líderes del movimiento metodológico , seguidor de GP Shchedrovitsky y GVF Hegel .

Fechas biográficas

Membresía en sociedades científicas

Miembro activo

Miembro

Ideas y actividades

Convirtiéndose

Incluso antes de ingresar a la universidad, O. S. Anisimov, dominando de forma independiente las obras de varios pensadores, destacó a G. V. F. Hegel , quien se convirtió en "su autor y mentor" de por vida [2] . Bajo la influencia de la filosofía hegeliana, se sentaron las bases de la cosmovisión filosófica, se reconoció el deseo de utilizar las abstracciones últimas, la importancia no solo del contenido, sino también del "movimiento del pensamiento", la importancia del método.

El segundo evento que determinó todo el destino futuro fue la entrada en el Círculo Metodológico de Moscú (MMC), dirigido por el destacado metodólogo y filósofo ruso G. P. Shchedrovitsky . El trabajo del círculo se llevó a cabo en forma de seminario, por regla general, en forma de discusiones teóricas, acompañadas de un análisis de sus acciones: reflexión . Todas las formas de trabajo se llevaron a cabo invariablemente en condiciones de exigencias extremadamente altas en el proceso mismo (método) de discusión, que los participantes del círculo percibieron como el valor principal. La influencia del MMK y, sobre todo, de su líder, G.P. Shchedrovitsky, estimuló a Anisimov O.S. a establecer el objetivo de dominar completamente la experiencia metodológica, sus ejemplos más altos, que fueron vistos como la encarnación de las ideas más profundas de la filosofía clásica alemana y amados autores antiguos. del pensamiento clásico.

Con el tiempo, los seminarios de MMK, la reflexión de ejemplos de trabajo con imágenes esquemáticas y, finalmente, la influencia de los puntos de vista de F. de Saussure sobre la lingüística hicieron posible descubrir el papel especial ("medio") de los medios del lenguaje, y fijó el objetivo de mejorar los medios básicos del pensamiento metodológico utilizando los criterios de la semiótica, la lógica y luego la ontología.

Hacia 1973, fue posible formalizar tecnológicamente el “método” hegeliano y reconstruir el contenido del concepto del desarrollo del “espíritu” según G.W.F. En 1974, O. S. Anisimov desarrolló su propio "método de trabajo con texto" (MRT), que se convirtió para O. S. Anisimov en un mecanismo para el desarrollo intelectual y un medio de mejora cualitativa de cualquier versión mental responsable del contenido. Basado en MRI, se han obtenido todos los logros metodológicos significativos y se ha creado una gran cantidad de trabajos que son altamente definidos y sistemáticos. El papel central en este método fue desempeñado por:

En 1978-1979, fue posible construir un conjunto de conceptos básicos superiores y completar la etapa de formación del "lenguaje de imágenes esquemáticas" (SLI). El paradigma construido retuvo tanto el contenido básico de Hegel como los logros del MMK. El pensamiento y la reflexión recibieron su apoyo instrumental.

Autodeterminación y creación del Círculo Metodológico y Pedagógico de Moscú

Los éxitos logrados en la teoría y la tecnología del pensamiento y el inicio exitoso de la implementación del programa para traducir la forma metodológica y las habilidades para el pensamiento organizado estimularon el deseo de una "reproducción" regular de los metodólogos, lo que provocó un considerable escepticismo en G. P. Shchedrovitsky en 1977 debido a las enormes dificultades para ejecutar el plan. Sin embargo, en 1978, el Círculo Metodológico y Pedagógico de Moscú (MMPC) surgió como una incubadora cultural y mental especial en el espacio de la metodología.

Además del escenario pedagógico, el MMPC se diferenció del círculo de padres (MMK) por la diferencia de enfoques a la esencia del concepto de "metodología". En la interpretación de Anisimov, "la metodología es un campo de actividad, cuya función es la creación y mejora de medios intelectuales para organizar procesos reflexivos" [5] . De acuerdo con el concepto así introducido, un pensador que practica la metodología debe tener la capacidad no sólo de reflejar su propio pensamiento (pensar “ver”), sino también de hacerlo a partir de los medios de organizar la reflexión . En MMK, el énfasis principal se puso en la reflexividad del pensamiento [6] como fuente de construcción de normas adecuadas a la pragmática de la situación. Si no en la teoría, entonces en la práctica de las discusiones.

Anisimov complementó el énfasis en la reflexividad como tal con el requisito de un apoyo basado en criterios para la reflexión. Podemos decir que MMK practicaba una metodología reflexiva , y Anisimov y MMPK practicaban una metodología criterial (instrumental) .

Dado que el MMPC surgió como una rama del Círculo Metodológico de Moscú, conserva en gran medida las tradiciones que existían en el círculo original. Con el tiempo, el MIPC tomó forma en una comunidad científica interregional independiente que existe hasta el día de hoy.

Actividad profesional

La práctica del juego que comenzó en MMK estimuló el desarrollo de tecnologías de juego y se adaptaron a las especificidades de las necesidades pedagógicas. A mediados de los años 80, MMPK había desarrollado su propia línea de práctica de juego con la preservación de los principios básicos de la metodología, y O. S. Anisimov creó sus propios modelos de formación de habilidades técnicas de juego. Estos logros se vieron reforzados por la creación de un departamento educativo de metodología en la Escuela Superior de Administración del Complejo Agroindustrial de la RSFSR en 1988, encargado por líderes de la industria para el "nuevo pensamiento gerencial". Se desarrolló una estrategia para metodologizar el pensamiento gerencial, se desarrolló un programa especial de capacitación y se organizó la creación de ayudas didácticas especiales. El trabajo pedagógico se basó en el sistema tecnológico de juego previamente conformado.

A partir de 1990 comenzó a existir un sistema de formación modular para metodólogos, técnicos de juego, directivos y docentes. La unidad del sistema ( módulo ) fue al principio 3, y desde 1996, ciclos de entrenamiento de 2 semanas, realizados en forma de eventos de modelo de juego, y convirtiéndose en ciclos temáticos integrales. Posteriormente, la orientación pedagógica de los módulos fue sustituida por una productiva, llevando a cabo la formulación y solución de importantes problemas de diversos aspectos de la cultura del pensamiento reflexivo. De esta forma, el sistema existe hasta el día de hoy, aún reuniendo participantes de muchas ciudades de Rusia y los países de la CEI.

La experiencia adquirida en el desarrollo de habilidades metodológicamente significativas entre los gerentes se utilizó en el trabajo del Departamento de Acmeología y Psicología de las Actividades Profesionales de la Academia Rusa de Administración Pública bajo el Presidente de la Federación Rusa (desde 1994). Resultó que los métodos y tecnologías, conceptos y herramientas conceptuales creados por O. S. Anisimov son adecuados a las ideas de acmeología y la necesidad de cultivar habilidades profesionales superiores en los administradores públicos. En el departamento, se apoyaron los desarrollos en acmeología gerencial; Anisimov O. S. defendió su tesis doctoral, y en 2000 los resultados del trabajo se notaron con la concesión del Premio del Presidente en el campo de la educación al autor.

En la última década, ha estado desarrollando activamente tecnologías pedagógicas para la formación del pensamiento estratégico.

Una diversidad significativa de los intereses de Anisimov se debe no solo al deseo de probar el poder del aparato desarrollado en varias áreas de la teoría y la práctica, sino también al deseo de expandir constantemente la composición de las herramientas metodológicas básicas [7] .

Obras principales

Notas

  1. ↑ Una breve nota autobiográfica de O. S. Anisimov en el sitio web de la Fundación Científica. G. P. Shchedrovitsky (enlace inaccesible) . Consultado el 26 de octubre de 2012. Archivado desde el original el 3 de abril de 2016. 
  2. ↑ 1 2 Anisimov O. S. Metodología: esencia y eventos. M., 2008. 501 págs. Archivado el 2 de enero de 2014 en Wayback Machine  (enlace descendente desde el 17/05/2013 [3447 días])
  3. ↑ Decreto del Presidente de la Federación Rusa del 30 de septiembre de 2000 No. 1718 “Sobre la entrega de premios del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación para 1999”
  4. ↑ Anisimov Oleg Sergeevich // Sitio web de MIGSU RANEPA Archivado el 8 de enero de 2014.
  5. ↑ Anisimov O. S. Diccionario metodológico para estrategas. M., 2005; o http://www.metodologika.ru/node/217 Archivado el 4 de enero de 2014 en Wayback Machine .
  6. ↑ La metodología "es un reflejo de sí misma, y ​​es este modo de conectar o cerrar, reflexión y actividad, o actividad reflexiva y actividad reflexiva, tal cierre que convierte a uno y al otro en una sola actividad, y constituye la especificidad y la esencia de metodología" (p. 412 -413, Shchedrovitsky G. P. Philosophy, Science, Methodology, Moscú 1997, 656 p.)
  7. ↑ MMPC: 30 años al servicio de la verdad y la cultura del pensamiento. M., 2008. http://www.acmegroup.ru/node/349 Archivado el 12 de julio de 2012 en Wayback Machine .

Enlaces útiles