Vorontsov, Igor Mijailovich

Científico de Honor de la Federación Rusa , Presidente de la Sección Regional de la Unión de Pediatras de Rusia en San Petersburgo [3] , Miembro del Comité Ejecutivo de la Unión de Pediatras de Rusia [4] , Académico Honorario de la Academia Internacional de Antropología Integrativa [5] , Miembro del Royal College of Physicians of Great Britain (RCP Edinburgh) [6] .

Pediatra jefe independiente del Departamento Principal de Salud del Comité Ejecutivo de la ciudad de Leningrado, más tarde del Comité de Salud de San Petersburgo [7] , pediatra jefe del Distrito Federal Noroccidental , miembro de los consejos editoriales de varias revistas pediátricas centrales y la serie de libros "Pediatría social" [8] .

Un intelectual nativo de San Petersburgo, residente de la sitiada Leningrado .

Biografía

Según la historia del propio Igor Mikhailovich, su padre Mikhail Alexandrovich Leviev (1898-1937) fue un importante funcionario soviético en el Ministerio de la Industria Textil. Poco antes de la aparición de su hijo, sintió el peligro de un arresto inminente. Para no causar problemas a la familia, Mikhail Alexandrovich se divorció de su esposa Elizaveta Alekseevna Vorontsova y comenzó a vivir por separado. Con el tiempo, esto coincidió con el conocido caso del Centro Antisoviético Unido Trotskista-Zinoviev . Uno de los principales acusados en este caso , G. E. Zinoviev , fue arrestado el 16 de diciembre de 1934. Poco después del nacimiento de su hijo, M. A. Leviev también fue arrestado. La investigación sobre el caso del padre se llevó a cabo durante bastante tiempo. Obviamente, inicialmente fue condenado a una larga pena de prisión, ya que fue trasladado a Izhevsk. Mikhail Alexandrovich fue fusilado a fines de 1937. Fue uno de los primeros en ser rehabilitado, en 1953, poco después de la muerte de Stalin. Es cierto que el hijo se enteró de esto muchos años después.

Elizaveta Alekseevna Vorontsova tuvo que criar sola a su hijo, ganándose la vida como contadora en el Hotel Astoria. El comienzo de la escolarización con Vorontsov coincidió con los duros años del asedio . Pasó a primer grado en el otoño de 1943, después del agotador segundo invierno del asedio. Él mismo compartió una vez sus recuerdos de aquellos años terribles y, al mismo tiempo, muy importantes para él:

“... En el jardín de infantes daban pan frito con aceite de ricino, a veces incluso dulces, se desmenuzaban en pedazos ... La abuela murió pronto, mi madre trabajaba casi todo el día y, por la noche, apagaba los encendedores en el techo. Corrí por las calles en la misma manada de niños y supe con certeza que cualquier adulto en la calle era mi padre. Llegué a un departamento comunal donde vivían cinco familias, y todos trataron de acariciarme y darme de comer al menos una pequeña galleta. Y no distinguí bien, quién es un pariente y quién no. Y de la misma manera recuerdo mi actitud de cómo los muchachos tratábamos de ayudar en todo a las viejas que salían a nuestro patio .

- [9]

Como colegial, después de la guerra, Vorontsov se interesó por la radioafición. Él mismo diseñó y ensambló equipos de radio, se convirtió en deportista de onda corta. En esta capacidad, participó en concursos, incluidos los internacionales, donde a menudo ganó premios. Al momento de recibir un certificado de educación secundaria, logró graduarse de una escuela de radio y una escuela de motocicletas, dominaba la fotografía casi profesionalmente, le gustaba la música y escribía poesía.

En 1953, con el final de la escuela, Vorontsov se enfrentó a una elección difícil: ¿dónde seguir estudiando? Quería estar en todas partes. Consideró seriamente tanto el Instituto Politécnico como el Instituto Literario. Pero la elección recayó en el First Medical (1st LMI) . Se las arregló para familiarizarse con la medicina a través de su propia experiencia como paciente, y ella lo fascinó seriamente. Habiendo aprobado con éxito los exámenes de ingreso, inesperadamente, justo antes de la inscripción, fue llamado al rector, el profesor A. I. Ivanov [10] , donde escuchó que no podía convertirse en médico, ya que era hijo de un enemigo convicto del pueblo. , que él mismo indicó en su autobiografía. Sin contar particularmente con el éxito, Vorontsov tomó los documentos y un certificado de exámenes de ingreso aprobados y fue al Instituto Médico Pediátrico . La jefa del instituto en esos años era Nina Timofeevna Shutova , quien miraba estos temas de manera diferente. Así que I. M. Vorontsov resultó ser un estudiante de pediatría. Curiosamente, un año después, cuando después de la muerte de Stalin y la ejecución de Beria y sus asociados más cercanos, la situación política en el país comenzó a cambiar rápidamente, el profesor A. I. Ivanov recordó a Vorontsov y sugirió que se transfiriera al segundo año de su instituto. . Igor Mikhailovich solo agradeció al rector por el hecho de que, sin saberlo, lo ayudó a encontrar su verdadera vocación.

Desde los primeros días de estudio en el instituto, los compañeros de grupo vieron a su líder en Vorontsov. Se distinguió notablemente por la erudición, el profundo conocimiento en diversos campos de la ciencia, la historia, la literatura y el arte. Hablaba cuatro idiomas europeos. Fue elegido por unanimidad jefe del grupo y permaneció así durante sus años de estudiante. Todo esto no impidió que Igor Mikhailovich estudiara bien, trabajando activamente en la sociedad científica estudiantil, primero en el Departamento de Química, luego en Pediatría, viajando como parte de equipos de estudiantes a tierras vírgenes y practicando deportes.

Igor Mikhailovich tuvo mucha suerte con sus maestros. Sus años de estudiante coincidieron con el apogeo de la creatividad de luminarias de la pediatría como el académico Mikhail Stepanovich Maslov . Vorontsov tuvo la suerte de escuchar sus famosas conferencias sobre pediatría de la facultad, publicadas más tarde en una edición separada [11] . Profesores enseñados aquí: Alexander Moiseevich Abezgauz , Emmanuil Iosifovich Fridman , Arkady Borisovich Volovik , Mikhail Georgievich Danilevich . El académico Alexander Fedorovich Tur se convirtió en el principal maestro de Vorontsov durante muchos años . En 1959, después de graduarse del instituto, fue en su departamento de pediatría hospitalaria [12] donde Igor Mikhailovich ingresó por primera vez como interno clínico y luego se quedó en la escuela de posgrado. Durante estos años combinó con éxito su actividad en la clínica con la labor de médico de urgencias pediátricas.

Habiendo defendido su tesis doctoral sobre las características clínicas y bioquímicas de la leucemia aguda en niños, Vorontsov se inscribió como asistente en el Departamento de Pediatría del Hospital para ser elegido profesor asistente en el departamento relacionado de propedéutica de enfermedades infantiles ya en 1967 [13] . Estaba encabezado por el profesor A. B. Volovik, de 75 años, científico de honor de la Federación Rusa, quien, antes de jubilarse, estaba buscando un digno sucesor. Su elección recayó en un joven pero talentoso candidato de ciencias médicas. En 1970, A. B. Volovik consideró completada su tarea y dejó el departamento, transfiriéndolo a las confiables manos del Profesor Asociado Vorontsov.

Departamento de propedéutica de enfermedades infantiles

La dificultad que encontró I. M. Vorontsov al principio fue que resultó ser uno de los empleados más jóvenes del departamento. Muchos de sus subordinados habían sido recientemente sus maestros y mentores. Al darse cuenta de todo el grado de responsabilidad que asumía, Igor Mikhailovich dudó durante mucho tiempo si podría convertirse en el líder del departamento, donde su antecesor puso el listón tan alto que no todos pudieron alcanzarlo. Sus dudas fueron disipadas por el profesor A. V. Mazurin , quien logró mirar objetivamente la situación desde el exterior. Y, de hecho, aunque algunos de los asistentes mayores se fueron, la gran mayoría de los empleados aceptaron a I. M. Vorontsov de inmediato y sin condiciones. Vio su tarea principal en la selección del personal del departamento. Al comienzo de su carrera, aún no podía tener sus propios estudiantes, por lo que hizo la apuesta principal en sus pares, quienes lograron establecerse principalmente como clínicos brillantes. El apoyo de Igor Mikhailovich en estos años fue: V. V. Yuryev , V. I. Reznik, N. V. Ananyina, V. I. Purin, A. Ya. Puchkova , A. D. Ziselson , R. V. Boldyrev . Un poco más tarde, A. V. Kharchev [15] , N. M. Letenkova, D. S. Korostovtsev [16] , A. S. Simakhodsky [17] , N. I. Vitina y muchos otros llegaron al departamento.

Rodeándose de personas de ideas afines, Igor Mikhailovich actuó como ideólogo y organizador de la creación de los primeros departamentos especializados en Leningrado, primero en hematología y nefrología pediátricas, luego en alergología pediátrica y cardiorreumatología. La idea cobró vida en el Children's City Hospital No. 2 (llamado así por Krupskaya) y luego se repitió en el Children's City Hospital No. 1 . Los empleados de Vorontsov durante muchos años ocuparon puestos de liderazgo en estos hospitales, que se convirtieron en las bases del Departamento de Propedéutica de Enfermedades Infantiles. Por cierto, I. M. Vorontsov participó directamente en la creación del primer hospital urbano multidisciplinario para niños No. 1 durante los años del poder soviético. Tiene uno de los roles clave en el desarrollo del concepto organizativo del hospital, la formación de equipos de departamentos de pediatría y servicios hospitalarios, la formación profesional y el reciclaje de muchos médicos del hospital. En el Hospital infantil No. 1, junto con el profesor Alexander Borisovich Zorin [18] , Igor Mikhailovich estuvo al frente de la creación del primer departamento de cardiocirugía en Leningrado para niños con anomalías cardíacas congénitas.

En 1979, I. M. Vorontsov participó en la organización del laboratorio interdepartamental "Sistemas automatizados en pediatría". Junto con los profesores E. K. Tsybulkin y E. V. Gubler [19] y con la participación de un fuerte grupo de ingenieros, se creó el Centro Consultivo y de Reanimación Infantil (RCC) [20] . El sistema de toma de decisiones implementado por el centro a escala de ciudad basado en cálculos probabilísticos de los desenlaces de enfermedades permitió salvar la vida de decenas de niños. En la URSS, el sistema RCC se ha generalizado y actualmente funciona con éxito en varias ciudades de Rusia.

Habiendo evaluado todas las perspectivas de la tecnología de la información y sin dejar su trabajo principal, a principios de los años 80, Igor Mikhailovich tomó un curso con el académico V. M. Akhutin en el Instituto Politécnico del Noroeste de Leningrado en la entonces completamente nueva especialidad 0608 "Cibernética biológica y médica". . A partir de ese momento, la cooperación con V. M. Akhutin se hizo permanente.

Desde 1983, junto con el equipo de OKB BIMK bajo la dirección de V. M. Akhutin y V. V. Shapovalov [21] , Vorontsov desarrolló e implementó sistemas automatizados para exámenes preventivos masivos de niños: ASPON-D [22] . Al igual que el RCC, ASPON-D se ha convertido en un sistema en continuo desarrollo, lo que aseguró su competitividad durante muchos años. Hoy el complejo tiene demanda en la mayoría de las regiones del país. Entre los autores del complejo ASPON-D, Igor Mikhailovich se convirtió en laureado del Premio del Gobierno de la URSS.

En el departamento, la dirección de los sistemas de control automatizados en pediatría estaba encabezada por el futuro sucesor de Igor Mikhailovich como jefe: Vyacheslav Grigoryevich Chasnyk [15] .

Departamento de Enfermedades Infantiles № 3

En 1986, tras la puesta en marcha de un nuevo edificio médico y educativo en el territorio del instituto, se decidió reorganizar la formación de pediatras. En lugar de los clásicos tres departamentos de pediatría (propedéutica de enfermedades infantiles, facultad y hospital), había cuatro: propedéutica y tres departamentos equivalentes de enfermedades infantiles. Los departamentos de pediatría del hospital y de la facultad se transformaron en el No. 1 y el No. 2, respectivamente, y se decidió formar un nuevo departamento, denominado Enfermedades del Niño No. 3 [23] , dividiendo el Departamento de Propedéutica de las Enfermedades del Niño. Como resultado de la reorganización, el departamento de propedéutica estuvo a cargo del profesor Vladimir Vladimirovich Yuryev [12] , y el departamento de enfermedades infantiles No. 3 estuvo a cargo de I. M. Vorontsov. El colectivo del antiguo departamento se dividió por la mitad.

Ahora Vorontsov invitó a sus estudiantes a la mayoría de las nuevas vacantes: G. A. Novik, N. V. Slizovsky [24] , E. E. Grysyk, E. V. Baryshek [15] , K. S. Bystrova, I. V. Makarova, G. A. Kopytov, A. F. Bogatyrev, I. A. Kelmanson [25] , A. V. Adrianov [15] y otros, aunque el departamento se repuso con empleados experimentados de la generación anterior: regresó al departamento después de muchos años, el jefe del departamento de pediatría en el Instituto Médico de Arkhangelsk , Profesor Asociado A. Ya Trubina [26] , que trabajó aquí con A. B. Volovik. Bajo el liderazgo de Igor Mikhailovich, el departamento continuó el desarrollo de áreas de pediatría como cardiorreumatología, alergología, inmunología, cardiología, incluida la arritmología y muchas otras.

La jornada laboral de Igor Mikhailovich fue extremadamente ocupada. Consistía en la consulta de pacientes graves y problemáticos en las clínicas del departamento, charlas a estudiantes, discursos a médicos en ejercicio de la ciudad, labor del jefe de pediatría, participación en diversos congresos y conferencias, reuniones del departamento o consejo académico, etc. Dondequiera que aparecía Igor Mikhailovich se convertía en el centro de atención. Todos lo escuchaban con incansable interés, desde un estudiante de cuarto año hasta el profesor más experimentado. No hablaba en voz alta, pero su discurso fascinaba por su absoluta claridad y su estricta argumentación. Él mismo confesó una vez a uno de sus alumnos: “No oyen una voz alta, escuchan una voz baja” [27] .

Durante estos años, el departamento, bajo la dirección de Vorontsov, se vio obligado a enfrentarse a un problema completamente nuevo para sí mismo: la organización de la atención médica para los niños que vivían en la zona de contaminación con radionucleidos como resultado del accidente en 1986 en el central nuclear de Chernobyl , así como estudiar el efecto de esta contaminación en la salud de los niños.

Igor Mikhailovich otorgó gran importancia a la educación de posgrado de los médicos. Su departamento siempre ha sido popular entre los internos y residentes clínicos. Cada uno de ellos a lo largo de la capacitación tuvo su propio curador entre los asistentes y profesores asociados del departamento, pero lo más importante: oportunidades casi ilimitadas para contactos con el propio profesor Vorontsov.

En 1991, por iniciativa de Vorontsov, por primera vez en el departamento, en el marco de la Facultad de Educación Médica de Posgrado (FUV), se organizó un ciclo de clases para cardiorreumatólogos. Quizás, entonces Igor Mikhailovich aún no imaginaba que años más tarde esto resultaría en la organización de otro departamento.

Departamento de Pediatría, Facultad de Formación Superior y Reciclaje Profesional

Después de la trágica muerte en agosto de 2002 del jefe del Departamento de Pediatría de la Facultad A.V. I. M. Vorontsova. Como resultado, en enero de 2003, Igor Mikhailovich entregó el liderazgo del Departamento de Pediatría del Hospital (desde enero de 2002, se llamó Departamento de Enfermedades Infantiles No. 3) [23] al profesor Vyacheslav Grigoryevich Chasnyk [15] , y él él mismo dirigió el recién creado Departamento de Pediatría de la Facultad de Estudios Avanzados y Reciclaje Profesional (actualmente Facultad de Posgrado y Formación Profesional Complementaria) [1] como parte de dos ciclos: cardiorreumatología y nefrología.

Vorontsov ocupó este puesto hasta el día de su muerte, que siguió a una enfermedad mortal el 1 de marzo de 2007. Igor Mikhailovich se mantuvo fiel a sí mismo hasta el final. Ya estando gravemente enfermo, estaba profundamente preocupado por el destino de la atención médica de los niños. Junto con el profesor N. P. Shabalov , en nombre de la Unión de Pediatras de San Petersburgo, hizo un llamamiento al presidente de Rusia para evitar la destrucción de todo lo que se había hecho durante los años del poder soviético y preservar el sistema estatal. de salud infantil que había probado su impecabilidad [28] .

Igor Mikhailovich Vorontsov fue enterrado en el cementerio ortodoxo Volkovsky en San Petersburgo.

Su sucesor como jefe del Departamento de Pediatría de la Facultad de Posgrado y Educación Profesional Adicional fue un estudiante, el profesor Gennady Aizikovich Novik [29] .

Actividades sociales

Vicerrector de la Academia Estatal de Medicina Pediátrica de San Petersburgo ;
En 1978-1995. — pediatra jefe del Departamento de Salud de Leningrado / San Petersburgo;
Presidente de la Comisión de Certificación de Pediatría;
Jefe de pediatría del Distrito Federal Noroeste ;
En 1988-1991. - Presidente de la "Comisión de Normología de la Edad" del Ministerio de Salud de la URSS, por primera vez en la historia del país, que formó variantes del estándar interregional para el desarrollo físico de los niños en la URSS;
Encabezó la Unión de Médicos de Niños de San Petersburgo;
Fue miembro del comité ejecutivo de la Unión de Pediatras de Rusia;
Fue miembro del consejo público de San Petersburgo;
Académico Honorario de la Academia Internacional de Antropología Integrativa [5] ;
Miembro del Colegio Real de Médicos de Gran Bretaña (RCP Edimburgo) [6] ;
Miembro de los consejos editoriales de varias revistas pediátricas centrales y de la serie de libros "Social Pediatrics".

Fluidez en inglés, francés, español, italiano.

Legado

Estudió la clínica, bioquímica y epidemiología de la leucemia aguda en niños. Se convirtió en uno de los organizadores de un departamento de hematología especializado como parte de un hospital infantil multidisciplinario;
Junto con sus colegas, dio las primeras descripciones rusas de enfermedades como la eritroblastopenia primaria, la anemia de Fanconi y Estren-Dameshek, la leucemia aguda transitoria en la enfermedad de Down, así como varias formas citológicamente atípicas de leucemia aguda en niños;
Fue el primero en utilizar el análisis de cohortes [30] , en particular el método de "cohortes truncadas" [31] , para estudiar el cambio de incidencia en la población infantil en función de la aplicación perinatal o posnatal del factor epidemiológico. Al mismo tiempo, en 1964, primero sugirió, luego confirmó, sobre la influencia de los cambios inmunológicos y bioquímicos reactivos en la formación del curso más maligno de leucemia aguda en niños, proponiendo distinguir formas hipo e hiperreactivas de su curso.
En el desarrollo de esta dirección, en 1971 mostró la relación epidemiológica de la aceleración con la incidencia de leucemia aguda en niños y enfermedades de carácter autoinmune. Al mismo tiempo, planteó el concepto del papel patogénico de la estimulación del crecimiento, incluido el condicionado nutricionalmente, en la formación de inestabilidad del ADN y aumento del riesgo de carcinogénesis (leucemia aguda) y agresión autoinmune (artritis reumatoide juvenil);
Por primera vez en la URSS ( 1973 ), desarrolló escalas normativas percentiles para el desarrollo físico de los niños [32] . Conectó las tasas de ontogénesis individual con la aceleración o desaceleración del ciclo de vida, lo que se convirtió en la base fundamental para el desarrollo de los principios de la dietología del desarrollo, en particular para las recomendaciones sobre la duración máxima de la lactancia materna y las restricciones sobre la introducción de insulina. alimentos complementarios estimulantes;
Él fue el primero en llamar la atención sobre el hecho de que un aumento en las variantes de crecimiento y maduración disarmónica de los niños durante los turnos de aceleración puede ser un factor que cambia el cuadro clínico de ciertas enfermedades e incluso la probabilidad de que ocurran. Desarrolló creativamente las enseñanzas de MS Maslov sobre las anomalías de la constitución. Asociado con procesos de aceleración, un fuerte aumento en la frecuencia de linfatismo en niños, llamando a esta condición "linfatismo macrosomático";
Uno de los primeros en considerar el raquitismo como una condición polietiológica, lo que lleva a una violación del desarrollo del tejido óseo. Se convirtió en autor de cartas metodológicas del Ministerio de Salud de la URSS con recomendaciones para el uso de pequeñas dosis de vitamina D para la prevención y el tratamiento del raquitismo, reduciendo así significativamente la incidencia de hipervitaminosis D en el país.
Junto con el Departamento de Inmunología del Instituto de Medicina Experimental y el personal de su departamento, desarrolló un conjunto de métodos inmunológicos para diagnosticar y monitorear el curso de enfermedades reumáticas y crónicas no específicas del tejido conectivo en niños. Justificó la conveniencia de utilizar la terapia inmunomoduladora en el tratamiento de la artritis reumatoide juvenil , la uveítis de naturaleza reumatoide y simpática, el lupus eritematoso sistémico y otras enfermedades del tejido conectivo en niños;
Demostró que con vasculitis sistémicas en niños como la enfermedad de Wegener y algunas variantes de periarteritis nodosa , es posible un curso agudo monocíclico. Estas enfermedades pueden curarse con una adecuada terapia inmunosupresora agresiva ;
Junto con el personal de su departamento, fue uno de los primeros en plantear el problema del síndrome antifosfolípido en niños como factor agravante del curso de muchas enfermedades reumáticas, somáticas e infecciosas.
Participó en el desarrollo de tecnologías modernas para el tratamiento quirúrgico de cardiopatías congénitas y métodos invasivos para diagnosticar trastornos del ritmo cardíaco en niños;
Junto con sus empleados, por primera vez en la URSS, creó un servicio de alergología infantil escalonado unificado, que incluye una red de salas de alergología para pacientes ambulatorios, equipos de ambulancia especializados, departamentos de alergología especializados de hospitales multidisciplinarios, laboratorios de alergología y un sanatorio de alergología infantil. ;
Fue un opositor constante del uso generalizado de hormonas glucocorticoides en la práctica de la terapia de mantenimiento del asma bronquial en niños. Junto a sus colaboradores hizo una descripción de un síndrome subclínico inespecífico de alergia alimentaria en niños pequeños; con sensibilización alimentaria aislada, describió la formación y alta controlabilidad del "asma bronquial de segundo objetivo"; describieron la "adicción a la comida" en la clínica de enfermedades reumáticas e infecciosas en niños, como una forma de reminiscencia inmunológica de las alergias alimentarias observadas en la primera infancia.
Resultó ser un líder en la aplicación de tecnología de la información en pediatría clínica. Desarrolló un concepto coherente de toma de decisiones basado en cálculos probabilísticos de la existencia de condiciones ocultas y el desarrollo de condiciones indeseables, incluidas las amenazantes. Participó en la creación e implementación de complejos de diagnóstico automatizado RCC y "ASPON-D";
Estudió la normatividad del desarrollo infantil, se convirtió en uno de los pioneros del concepto valeológico en pediatría y pedología ;
Junto con el personal del departamento y el laboratorio de genética de la Academia de Pediatría, estudió los orígenes de la hipertensión arterial y el síndrome metabólico en la infancia. El papel protagónico del medio ambiente, la nutrición y las tasas de crecimiento en los primeros períodos de la vida se mostró como factores clave en la modificación de la ontogenia, lo que crea un alto riesgo de formación del síndrome metabólico ya en la infancia y continúa progresando consistentemente en etapas posteriores. vida, y se han identificado varios marcadores genéticos que permiten predecir características individuales de daño al sistema cardiovascular.
Creó el concepto de gestión del desarrollo infantil o “ingeniería del fenotipo” a través de la llamada “máxima pediatría”: nutrición óptima ( nutrigenómica moderna ); ambiente enriquecido; estimulación del desarrollo; apoyo a todos los mecanismos de vinculación y defensa psicológica [33] ;
Preparó alrededor de 90 candidatos de ciencias médicas, 20 doctores en ciencias médicas;
Con toda su vida demostró que la verdadera pediatría es impensable sin un amor genuino por los niños .

Familia

Esposa - Natalia Viktorovna Vorontsova - patóloga.

Hija: Anna Igorevna (nacida en 1963), médica;

Esposa - Galina Mikhailovna Vorontsova - oftalmóloga.

Hijo: Igor Igorevich (nacido en 1973) es especialista en la protección de los derechos del niño, trabaja en Europa;

Esposa - Olga Alexandrovna Matalygina [34] - Candidata a Ciencias Médicas, Profesora del Departamento de Propedéutica de Enfermedades Infantiles de la Universidad Estatal de Medicina Pediátrica de San Petersburgo.

Hija: Evgenia Igorevna (nacida en 1985) es especialista en marketing.

Hijo: Alexei Igorevich Lebedinsky (nacido en 1968) - "Profesor Lebedinsky" , showman, cantautor, fotógrafo;

Hijo: Dmitry Igorevich Maryasov (nacido en 1970) es un estratega de empresas financieras.

Obras seleccionadas

I. M. Vorontsov es autor de 14 monografías, 2 libros de texto y más de 250 publicaciones en revistas médicas científicas. Tenía 17 certificados de derechos de autor y 2 patentes de invención. A continuación se muestra una pequeña selección de su obra:

Vorontsov I.M. Prueba de filtrado polarográfico de los grupos de laringe y sulfhidrilo del suero sanguíneo en la leucemia aguda y algunas otras enfermedades en niños: Resumen de la tesis. para el académico grado de candidato a med. Ciencias. — LPMI. - L. , 1965 . - 11 s.
Vorontsov I. M. A la cuestión del papel de los factores constitucionales y exógenos en los cambios en la incidencia de leucemia aguda en niños: (Estudio clínico y epidemiológico basado en materiales de Leningrado y la región de Leningrado) / Resumen de la tesis. dis. para el grado de Dr. miel. Ciencias. — LPMI. - L. , 1975 . — 39 págs.
Vorontsov I. M., Kuracheva N. A., Mironovich V. K. Leucemia aguda en niños / Ed. D. miembro Academia de Ciencias Médicas de la URSS, prof. AF tura. - L. : Medicina. Leningrado. departamento, 1972 . — 253 pág.

Vorontsov I. M. Cuestiones de inmunofisiología e inmunopatología de la infancia. — LPMI. - L. , 1976 . — 140 s.
Kliorin A. I., Logatkin M. N., Vorontsov I. M. et al.Manual de dieta infantil / Ed. I. M. Vorontsova, A. V. Mazurina. - L. : Medicina. Leningrado. departamento, 1977 . — 343 pág.
Ziselson A. D. Enfermedades alérgicas en niños: método de libro de texto. subsidio / ed. I. M. Vorontsova. — LPMI. - L. , 1979 . — 72 s.
Kliorin A. I., Vorontsov I. M., Mazurin A. V. et al.Manual de dieta infantil / Ed. I. M. Vorontsova, A. V. Mazurin - 2ª ed., añadir. y reelaborado. - L. : Medicina. Leningrado. departamento, 1980 . — 415 págs.
Cuestiones de clínica e inmunopatología de enfermedades reumáticas y alérgicas en niños: / Leningrado. pediatra. miel. Instituto, sáb. obras; ed. A ELLOS. Vorontsov. — LPMI. - L. , 1982 . — 104 pág.
Matalygina OA, Vorontsov IM Diagnóstico y tratamiento de la alergia alimentaria en niños: Método. recomendaciones / Ministerio de Salud de la RSFSR. - L. , 1982 . — 21 s.
Diagnóstico computacional en la práctica de urgencias y atención especializada en pediatría: Sat. científico trabajar. Leningrado. pediatra. miel. en-ta ed. A ELLOS. Vorontsova, E. V. Gubler. — LPMI. - L. , 1984 . — 135 pág.
Mazurin A. V., Vorontsov I. M. Propedéutica de las enfermedades infantiles. - L .: Medicina, 1985 . — 432 págs.
Vorontsov I. M. Patrones del desarrollo físico de los niños y métodos para su evaluación: Guía educativa y metodológica. — LPMI. - L. , 1986 . — 55 s.
Vorontsov I. M., Matalygin O. A. Enfermedades asociadas con la sensibilización alimentaria en niños. - L. : Medicina. Leningrado. departamento, 1986 . — 270 s.
Vorontsov I. M. Diagnóstico y tratamiento de alergias alimentarias en niños: método educativo. tolerancia. — LPMI. - L. , 1986 . — 67 pág.
Vorontsov IM El uso de la vitamina "D" en la práctica pediátrica: Método. recomendaciones — LPMI. - L. , 1986 . - 8 s.
Vorontsov I. M., Ivanov R. S. Artritis crónica juvenil y artritis reumatoide en adultos: Método. subsidio / ed. A ELLOS. Vorontsova, R. S. Ivanova. — LPMI. - San Petersburgo. , 1987 . — 80 s.
Vorontsov I. M., Korovin A. M. Características anatómicas y fisiológicas, métodos de investigación y semiótica de las lesiones del sistema nervioso en niños: método educativo. Asignación para estudiantes de 3-6 cursos. — LPMI. - L. , 1988 . — 82 págs.
Alekseev N. A., Vorontsov I. M., Kalmykova E. A. Leucemia en niños: método educativo. tolerancia. — LPMI. - L. , 1988 . — 82 págs.
Alekseev N. A., Vorontsov I. M. Leukemia in children / 2nd ed., add. y reelaborado. - L. : Medicina. Leningrado. departamento, 1988 . — 247 págs.
Vorontsov I. M., Matalygin O. A. Alergia alimentaria en niños: (Prevención, reconocimiento temprano y tratamiento). - L. : Medicina. Leningrado. departamento, 1990 . — 31 s. - (Para ayudar al conferencista / O-vo "Conocimiento" de la RSFSR, Leningrad. org.).
Vorontsov I. M., Belenky L. A. Endurecimiento de niños con el uso de métodos intensivos: Método. recomendaciones — LPMI. - L. , 1990 . — 27 s.
Vorontsov I.M. Para fundamentar algunos enfoques metodológicos y particulares para la formación de conceptos valorológicos en pediatría y pedología / “Metodología y sociología de la pediatría: Sat. científico obras". — LPMI. - San Petersburgo. , 1991 . - Pág. 8-27.
Pariyskaya T.V., Grysyk E.E. Defectos cardíacos congénitos en niños: Proc. subsidio / ed. I. M. Vorontsova. — LPMI. - San Petersburgo. , 1991 . — 85 s.
Pediatría: Guía: [En 8 libros] / Ed. RE. Berman, V. K. Vaughan; Por. De inglés. edición [y con un prefacio] I.M. Vorontsov. - 2ª ed., revisada. y adicional - M. : Medicina, 1991 .
Vorontsov I. M., Kelmanson I. A., Tsinzerling A. V. Síndrome de muerte súbita en niños del primer año de vida: método educativo. tolerancia. — LPMI. - San Petersburgo. , 1992 . — 83 pág.
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Premios y reconocimientos

Orden de la Bandera Roja del Trabajo ;
Premio del Gobierno de la URSS;
Trabajador de Honor de la Ciencia de la Federación Rusa ;
Coraza "Excelente Atención Sanitaria";
Medallas de VDNKh ;
premio internacional "Profesión - vida" en la nominación "Mentor destacado" [35]

Memoria

Por decisión del Consejo Académico de la Academia, desde el 1 de abril de 2008, el Departamento de Pediatría de la Facultad de Capacitación Avanzada y Reciclaje Profesional con cursos de cardiología pediátrica, reumatología y nefrología recibió el nombre del profesor Igor Mikhailovich Vorontsov [36] ;
Placa conmemorativa en recuerdo del hecho que en estos muros en el periodo de 1966 a 2007. El profesor Igor Mikhailovich Vorontsov trabajó, instalado en San Petersburgo en la fachada del hospital infantil de la ciudad No. 2 de Santa María Magdalena [37] .
Desde 2007, en febrero, se lleva a cabo en San Petersburgo la conferencia científica anual "Lecturas de Vorontsov", dedicada a la memoria del profesor Igor Mikhailovich Vorontsov.

Colegas y estudiantes sobre Igor Mikhailovich Vorontsov

Jefe de la clínica L. N. Mikhalchuk :

“Los recuerdos de cualquier persona son valiosos como prueba del tiempo y las costumbres. Si evaluamos el tiempo por los resultados de las actividades creativas y prácticas de esta persona, parecerá que ha pasado una eternidad.

Profesor N. P. Shabalov :

“Cuanto más talentosa es una persona, más conserva de su infancia. Igor Mikhailovich conservó muchos de los rasgos de su infancia: la capacidad de amar a los demás, la capacidad de sorprenderse, disfrutar de cualquier manifestación de la vida, recordar y aprender, admirar la belleza.

Profesor V. G. Chasnyk :

“Su mentalidad analítica, combinada con una experiencia clínica muy rica adquirida durante muchos años de trabajo práctico, permitió a Igor Mikhailovich ofrecer soluciones no estándar en todo: en la construcción de una clasificación de enfermedades reumáticas en niños, en la optimización de la dieta del niño, en la solución del problema de la norma y la patología”.

Profesor asociado A. V. Kharchev :

“La autoridad de Igor Mikhailovich era tan grande que solo su disgusto por el hecho de que los colegas pudieran no saber algo hizo que los médicos jóvenes estudiaran constantemente ... Comenzamos a creer que el Maestro siempre, siempre ayudaría con consejos y hechos, siempre ser saludable Incluso durante la enfermedad, sin importar lo difícil que fuera, Igor Mikhailovich continuó consultando a médicos y pacientes. Solo ahora, como todos los niños desobedientes, comienzas a comprender el vacío en la ausencia de una persona moralmente cercana.

Profesor G. A. Novik :

“Las rondas clínicas se convirtieron en un gran flujo de información refractada a un caso específico. La sensación del "momento de la verdad" junto a la cama del paciente, cuando deambulas en una búsqueda de diagnóstico y no puedes crear una imagen completa, y de repente, como por arte de magia, todo se vuelve claro y simple: esta es una sensación inolvidable. ... Siempre quedará un sentimiento de pesar porque la vida nos dio tan pocas horas y minutos de comunicación con el Maestro. La pérdida de un Científico, un Doctor, una Persona de esta magnitud es irreparable. Las ideas de Igor Mikhailovich Vorontsov serán una estrella guía para muchos en el mundo de la ciencia y la medicina durante muchos años”.

Profesor asociado N. M. Letenkova :

"Este hombre habló de planes maravillosos y perspectivas brillantes con voz débil. Hasta el final de su vida mantuvo una mente clara. ¡El cuerpo se negó a servir, y su cabeza trabajaba! ¡Qué difícil fue para él en las últimas semanas de su la vida y lo valiente que soportó a su lado... ¡Tenía muchas ganas de ayudarlo! ¡Muchas!...”.

BM Balson MD:

“Él no vivía por el bien de los futuros monumentos del elenco, realmente no creía ni en corazones cálidos ni en cabezas frías, y aún más, no se consideraba a sí mismo como un modelo a seguir. Pero erigió un monumento a sí mismo. Los más duraderos y resistentes. Y ningún lazo apagará jamás su monumento, esté donde esté. Porque es un monumento de miles de vidas. Miles de niños salvados.

... y la última cita:

“... el ejemplo de su misma vida, la misma personalidad del Maestro, por supuesto, tuvo el principal, el más importante efecto formativo. Era algo que no requería ningún comentario, ninguna argumentación o llamados a la imitación. La vida es un servicio lleno de décadas de trabajo uniforme, rico, perfectamente organizado y, por lo tanto, siempre productivo. Una persona que logró crear en sí misma una fusión tan fuerte, pura y maravillosa de trabajo, talento y servicio a un alto deber, tenía todo el derecho a esa autoridad indiscutible, amor y respeto que disfrutó durante su vida y que siempre estará asociado. con el recuerdo de él... Es esta pasión médica, este ascetismo profesional fueron y serán la esencia de su influencia en los jóvenes y en todos nosotros.

Estas palabras sobre el académico A.F. Tura pertenecen a su alumno I.M. Vorontsov. No cabe duda de que décadas después, cada uno de sus amigos y alumnos las suscribirá, dirigiéndolas esta vez al mismísimo Igor Mikhailovich.

Testamento del Maestro

"La fe y la medicina científica no se excluyen mutuamente... La base espiritual cristiana u ortodoxa aparece aquí principalmente en el fortalecimiento de la bondad y la conciencia del sanador, y en el fortalecimiento de las esperanzas de curación del paciente y su familia. Cumplir con el deber de la bondad y la curación para un pediatra y un cristiano deben ser santificadas por la luz y la razón de la gran ciencia, el trabajo de comprenderla, la experiencia de su aplicación al paciente, el médico siempre mantuvo tales palabras que dirá después de las palabras: "Dios sabe, realmente hice lo mejor que pude".

— Discurso Vorontsov I. M. Act "Ontogenia de la pediatría y el origen de la pediatría ontogenética". 1995

“La pediatría como disciplina médica es radicalmente diferente de la medicina para adultos, ya que es una combinación de la enfermedad y la medicina del desarrollo. La esencia de la pediatría como medicina del desarrollo se puede resumir en cuatro secciones principales: protección, provisión, estimulación adecuada, control y corrección temprana de anomalías del desarrollo. Es en la pediatría del desarrollo donde se encuentran las claves para la prevención de enfermedades crónicas del período adulto de la vida, para la formación de altas cualidades de inteligencia, habilidades versátiles y longevidad potencial.

- Vorontsov I.M. , 2006

¿Qué es la pediatría?

“La pediatría no es solo la suma de medidas y esfuerzos profesionales para formar, preservar y restaurar la salud de los pacientes jóvenes, sino también un intenso proceso de formación y tutoría para crear estereotipos conductuales estables en los propios niños y sus padres que garanticen la salud a largo plazo. . a la salud".

- Vorontsov I.M. , 2006

“La pediatría es el uso del conocimiento profesional para establecer una posición de protección civil del niño en la vida, la política social y la legislación en cualquier nivel”

- Vorontsov I.M. , 2006

“La pediatría es la máxima integridad del volumen individual y colectivo de conocimientos y experiencia profesional en la sustanciación de medidas específicas de protección y asistencia médica y su estrategia y táctica puramente personalizadas, con el máximo amor, la máxima economía y el mínimo riesgo de consecuencias negativas para la salud de aplicación a esta valiosísima, única en todo el universo, la más especial y más maravillosa personalidad infantil nombrada…”.

- Vorontsov I.M. , 2006

"La pediatría es la medicina de la infancia"

- Vorontsov I.M. , 2006

¿Qué es la infancia?

“La infancia es un espacio limitado de tiempo desde la concepción hasta la culminación de la maduración, en el cual se concentran los procesos de desarrollo y formación de propiedades fenotípicas, características y capacidades funcionales relativamente estables de una persona, es decir, todo el conjunto de condiciones somáticas, morales. , fundamentos psicológicos e intelectuales de una persona predeterminando su salud, momento y calidad de vida, la efectividad del cumplimiento de un rol social y biológico en una comunidad familiar, étnica o universal.

- Vorontsov I.M. , 2006

“Las reacciones a los factores ambientales en un niño tienen una esencia y profundidad biológica diferente en comparación con los adultos. La gama de objetivos para los factores dañinos se está ampliando. Si en un adulto son células, tejidos y sus funciones, en un niño todo es igual, pero en un grado más severo. Y además, los propios procesos intensivos de desarrollo, que son los más sensibles y vulnerables, se convierten en el objetivo. Su daño (“alteraciones o modificaciones”) a veces puede detectarse solo después de mucho tiempo, en períodos posteriores de la vida. Este período latente puede denominarse "intervalo ontogenético".

- Vorontsov I.M. , 2006

(todas las citas fueron seleccionadas por el profesor N. P. Shabalov para el informe "Historia de la pediatría rusa")

Véase también

Rama de San Petersburgo de la Unión de Pediatras de Rusia

Notas

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Los materiales de este artículo se utilizaron en la preparación de la colección "Conocimiento de la propedéutica: la base del pensamiento clínico de un pediatra" / Ed. V. V. Yuriev, V. P. Novikova, A. S. Simakhodsky, 2015