Irina Vladimirovna Dubrovina | |
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Fecha de nacimiento | 6 de junio de 1935 (87 años) |
Lugar de nacimiento | Moscú , URSS |
País | URSS → Rusia |
Esfera científica | psicología , pedagogía |
Lugar de trabajo |
Instituto de Psicología de la Academia Rusa de Educación Universidad Estatal de Psicología y Pedagógica de Moscú |
alma mater | El Instituto Pedagógico de la Ciudad de Moscú lleva el nombre de V.P. Potemkin |
Titulo academico | Doctor en Psicología |
Título académico |
profesor académico de la Academia Rusa de Educación |
conocido como | psicóloga , especialista en psicología del desarrollo |
Premios y premios |
Irina Vladimirovna Dubrovina (nacida el 6 de junio de 1935 en Moscú ) es una psicóloga soviética y rusa , especialista en psicología del desarrollo . Doctor en Psicología, profesor, miembro de pleno derecho de la Academia Rusa de Educación (1999), Científico de Honor de la Federación Rusa (2006). Investigador Jefe del Laboratorio de Fundamentos Científicos de la Psicología Práctica Infantil del Instituto de Psicología de la Academia Rusa de Educación . Profesor del Departamento de Psicología de la Educación, Facultad de Educación, Universidad Estatal de Psicología y Pedagógica de Moscú .
Nació el 6 de junio de 1935 en Moscú .
En 1958 se graduó de la Facultad de Lengua Rusa, Literatura e Historia del Instituto Pedagógico Estatal de Moscú que lleva el nombre de V.P. Potemkin .
En 1958-1963 trabajó como profesora de idioma ruso en una escuela. En 1963 ingresó a la escuela de posgrado del Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la RSFSR.
En 1967 defendió su tesis doctoral "Análisis de los componentes de las habilidades matemáticas en la edad escolar primaria".
Desde 1966 trabaja en el Instituto de Psicología de la APN . En 1976, como jefe del laboratorio de psicología de la formación de la personalidad. En 1978-1993 fue Subdirectora de Investigación.
En 1988 defendió su tesis doctoral "Fundamentos Teóricos y Aspectos Aplicados del Desarrollo del Servicio Psicológico Escolar" [1] .
En 1992-2008 estuvo a cargo del laboratorio de fundamentos científicos de la psicología práctica infantil en el PI RAE.
El área principal de interés científico son los problemas de la génesis de la edad y las características individuales de los escolares.
En sus obras, por primera vez, el período de transición de la adolescencia a la adolescencia se convirtió en objeto de un estudio científico sistemático. Se analizó el desarrollo de la esfera cognitiva, la autoconciencia y otros aspectos de la personalidad.
IV Dubrovina dirigió el estudio del desarrollo mental de los niños criados fuera de la familia, como resultado de lo cual se identificaron las razones del tipo especial de personalidad de los niños en los internados. Actuó como una de las iniciadoras de la introducción del servicio psicológico escolar. Lideró la elaboración del "Reglamento sobre el servicio psicológico de educación" y el Reglamento sobre los centros de servicios psicológicos. Investigando el problema del bienestar psicológico de los escolares, el investigador llegó a la conclusión de que la salud psicológica no surge por sí sola, sino que es el resultado de la educación y crianza de los niños y escolares en cada etapa del desarrollo personal. La salud psicológica de una persona madura está asociada con la naturaleza y el nivel de su desarrollo mental, así como con su alfabetización psicológica y su cultura psicológica.