| Kilpatrick, William Hurd | |
|---|---|
| Guillermo oído Kilpatrick | |
| Fecha de nacimiento | 20 de noviembre de 1871 [1] [2] |
| Lugar de nacimiento | Llanuras Blancas, pc. georgia , estados unidos de américa |
| Fecha de muerte | 13 de febrero de 1965 [1] [2] (93 años) |
| Un lugar de muerte | Nueva York , Estados Unidos |
| País | |
| Esfera científica | pedagogía |
| Lugar de trabajo | Universidad de Colombia |
| alma mater | |
| Título académico | Profesor |
| consejero científico | J. Dewey |
| Conocido como | destacado maestro, fundador del método de proyectos . |
William Heard Kilpatrick ( 20 de noviembre de 1871 - 13 de febrero de 1965 ) fue un educador estadounidense y fundador del método de proyectos .
Nacido el 20 de noviembre de 1871 en White Plains, pc. Georgia. En los años 90 del siglo XIX. Trabajó en escuelas en Georgia. Enseñó en la Universidad Mercer (1897-1906). En 1903-1905 Presidente de la Universidad Mercer. De 1909 a 1938 profesor en la Facultad de Educación de la Universidad de Columbia (Nueva York). [3] Murió el 13 de febrero de 1965 en Nueva York.
Partidario de la pedagogía pragmática. Alumno y seguidor de J. Dewey . Desarrolló el sistema pedagógico del "experimentalismo", basado en la filosofía del pragmatismo y la psicología del conductismo . Kilpatrick rechazó la escuela tradicional, basada en la transferencia de conocimientos prefabricados a los alumnos, ajenos a las necesidades reales y vitales de los niños. Negó la necesidad de los programas escolares, el sistema de clase-lección, y enfatizó la importancia del efecto reforzador positivo del educador en el niño [4] . Rechazando la escuela tradicional, propuso construir el proceso educativo como una organización de las actividades del niño en el medio social, enfocada a enriquecer su experiencia individual. W. H. Kilpatrick fue pionero en el método del proyecto . Dio un lugar destacado en la enseñanza de las actividades del proyecto.
En los años 20-30 del siglo XX en los EE. UU., el método de los proyectos de W. Kilpatrick se implementó en la escuela de E. Collings. Los estudiantes tenían que diseñar lo que iban a hacer. Se prestó especial atención a la elección de las actividades a través de las cuales se adquirieron los conocimientos. Los materiales para la enseñanza fueron tomados de la vida cotidiana. Los propios estudiantes eligieron lo que se convertiría en el contenido del trabajo educativo; el maestro sólo los asistía en el cumplimiento de sus planes [5] .
A. I. Piskunov escribe: “ El método para organizar tales actividades debería haber sido, en particular, el método de proyectos desarrollado por el alumno y seguidor de D. Dewey, un maestro estadounidense, un destacado representante del progresismo, William Kilpatrick. Según él, el aprendizaje se lleva a cabo a través de la organización de actos dirigidos. Los niños en el proceso de actividades de aprendizaje planifican (proyecto) la implementación de una tarea práctica específica, incluidas las actividades de aprendizaje allí. A pesar de que la orientación de la actividad permaneció con el maestro, este método partió del apoyo de la experiencia ya existente del niño, su propia forma de buscar, superando las dificultades. W. Kilpatrick creía que solo con un sistema de educación de este tipo, la educación puede convertirse en una reestructuración continua de la vida de un niño y elevarla a un nivel superior, y la escuela preparará a los estudiantes para las condiciones de una situación dinámicamente cambiante en la sociedad y para una colisión con problemas desconocidos en el futuro. Posteriormente, este método, al igual que otras ideas de D. Dewey, fue utilizado en la práctica de muchos países del mundo ” [6] .