La educación en la República Popular Democrática de Corea ( en coreano: 조선민주주의인민공화국의_교육 ) es una educación pública financiada por el gobierno de la RPDC . La educación en Corea del Norte es gratuita y obligatoria. La tasa de alfabetización de la población es muy alta: 99%. Los niños reciben 1 año de educación en el jardín de infantes, y luego estudian en una escuela primaria de cuatro años , luego estudian en una escuela secundaria de seis años , después de lo cual ingresan a la universidad . La universidad más prestigiosa de Corea del Norte es la Universidad Kim Il Sung . En Corea del Norte, hay universidades tan conocidas como: Universidad Politécnica Kim Chaek ,Universidad de Idiomas Extranjeros , que capacita a diplomáticos y funcionarios comerciales en fluidez en idiomas extranjeros, Universidad Kim Hyun Jik , que capacita a maestros.
La Universidad de Ciencia y Tecnología de Pyongyang, ubicada fuera de Pyongyang, comenzó a establecerse en 2001 y ha sido fuertemente financiada por evangelistas coreanos y estadounidenses. Su primera clase debía abrir en 2003 , pero hubo algunos retrasos. La mayoría de los informes recientes sugirieron que podría haberse abierto en el otoño de 2010 [1] .
La educación ha desempeñado y sigue desempeñando un papel importante en el desarrollo social y cultural de la Corea tradicional y la Corea del Norte moderna. Durante la dinastía Joseon, la corte real estableció un sistema escolar que enseñaba temas confucianos en las provincias, así como 4 escuelas secundarias centrales en la capital. También hubo apoyo no estatal para el sistema de educación primaria. Durante el siglo XV, la calidad de la educación en las escuelas públicas se deterioró y fueron reemplazadas por academias privadas, las sowon , centros del renacimiento neoconfuciano en el siglo XVI . La educación superior se puede obtener en la Universidad Nacional Confuciana de Hanyang Sungkyunkwan . Su matrícula estaba limitada a 200 estudiantes que aprobaban exámenes estatales sencillos y luego se preparaban para los más difíciles [2] .
A finales del siglo XIX y principios del XX se produjeron grandes cambios en la educación. Seowon fue cerrado por el gobierno central. Los misioneros cristianos construyeron escuelas modernas que enseñaban de acuerdo con los estándares educativos occidentales. Entre ellos se encontraba la primera escuela para mujeres, la Universidad Femenina Ewha , construida por misioneros metodistas estadounidenses como escuela primaria en Hanyang en 1886 . En los últimos años de la dinastía, 3.000 escuelas privadas fueron financiadas por misioneros cristianos y otros particulares, enseñando materias modernas para ambos sexos. La mayoría de estas escuelas se concentraron en el norte del país.
Después de que Japón anexó Corea en 1910 , el régimen colonial estableció un nuevo sistema educativo con dos objetivos: dar a los coreanos una educación mínima para prepararlos para un papel secundario en la economía moderna y hacerlos leales al emperador, y mantener un alto calidad de la educación para los colonos japoneses, que emigraron en gran número a la Península de Corea . Los japoneses invirtieron muchos recursos en este último y, para los coreanos, las opciones estaban severamente limitadas. Se estableció una universidad pública en 1923 en Keijo , siguiendo el modelo de la Universidad de Tokio , pero el número de coreanos a los que se les permitió estudiar nunca superó el 40%, el resto de los estudiantes eran japoneses. Las universidades privadas, incluidas las establecidas por misioneros, como Sunsil College en Heijo y Korean (Joseon) Christian College en Keijo [3], también brindaron oportunidades de educación superior para los coreanos .
Después de la declaración de la RPDC, su sistema educativo se inspiró en gran medida en el de la Unión Soviética . Según fuentes norcoreanas[ ¿Qué? ] , en el momento del establecimiento de la RPDC, dos tercios de los niños en edad escolar no asistían a la escuela primaria y la mayoría de los adultos, que ascendían a 2,3 millones, eran analfabetos. En 1950, la asistencia a la escuela primaria se hizo obligatoria. Sin embargo, el estallido de la Guerra de Corea retrasó este objetivo, y la educación primaria universal no se logró hasta 1956 . En 1958 , según fuentes de Corea del Norte [4] , se implementó con éxito la introducción de un sistema de educación primaria y secundaria obligatoria de siete años. En 1959, se introdujo en todas las escuelas un programa de financiamiento estatal para la educación universal: no solo la educación era gratuita, sino también los libros de texto, los uniformes, las comidas y el contenido de las clases. En 1967 se introdujeron nueve años de educación obligatoria [5] y en 1975 el sistema de educación obligatoria pasó a ser de once años, que incluían 1 año de preescolar y 10 años de educación primaria y secundaria [5] . Este sistema educativo se mantuvo sin cambios a partir de 1993. En un discurso de 1983 de Kim Il Sung a los ministros de educación de las provincias del sur ( controladas por la República de Corea ) en Pyongyang , se dijo que la educación superior obligatoria universal se introduciría "en un futuro próximo". . En ese momento, los estudiantes no tenían gastos escolares, ya que el estado pagaba la educación de casi la mitad de la población de la RPDC : 18,9 millones de personas [6] .
En septiembre de 2012, en la VI sesión de la 12ª Asamblea Nacional de la RPDC, se adoptó la "Ley sobre la introducción de la educación obligatoria universal de 12 años", que también se refiere a la reforma de la escuela secundaria de 6 años. El nuevo sistema educativo después de la reforma es el siguiente: escuela primaria de 6 años, escuela secundaria de 3 años, escuela secundaria de 3 años. [7] .
A principios de la década de 1990, la educación primaria y secundaria obligatoria se dividía en 1 año de jardín de infancia, 4 años de escuela primaria para niños de 6 a 9 años y escuela secundaria superior para niños de 10 a 15 años. Los niños de 4 a 6 años estudian en jardín de infancia durante dos años, pero solo el segundo año de educación (nivel superior de jardín de infancia) es obligatorio.
A mediados de la década de 1980, había 9530 escuelas primarias y secundarias. Después de graduarse de la escuela primaria, los estudiantes ingresan a una escuela secundaria regular oa una especial que se enfoca en música, arte o idiomas extranjeros. Estas escuelas enseñan tanto materias ordinarias como especiales. Por ejemplo, el Instituto Revolucionario de Mangyongdae es una importante escuela especial.
A principios de la década de 1990, los estudiantes completaban su educación general obligatoria a los 16 años. Los demógrafos estadounidenses Nicholas Eberstadt y Judith Banister argumentaron que, según las estadísticas norcoreanas publicadas a fines de la década de 1980, había 1,49 millones de niños en escuelas primarias en la RPDC ( 1987 ) y 2,66 millones en secundaria ( 1987) . La comparación con el total de niños y jóvenes en este rango de edad muestra que el 96% está matriculado en el sistema educativo primario y secundario.
El currículo escolar a principios de la década de 1990 equilibraba materias académicas y políticas. Según el investigador surcoreano Pak Yong-sung, materias como lengua coreana , matemáticas, educación física, arte y música constituyen la mayor parte de la educación secundaria, con más del 8% de la educación dedicada a "El Gran Kim Il Sung ". y "Ética comunista". En la escuela secundaria superior, las materias de orientación política incluyen El gran Kim Il Sung, Ética comunista y Política del Partido Comunista, y ocupan solo el 5,8% del tiempo de estudio [8] .
En la RPDC , fuera de la escuela y el aula, la "educación pública" tiene una gran importancia. Esta educación incluye no solo actividades extracurriculares, sino también la vida familiar y una variedad de relaciones interpersonales dentro de la sociedad. Existe una gran receptividad a la influencia del entorno social en la maduración de los niños y su papel en el desarrollo de su carácter. El ideal de la educación socialista es el mantenimiento de un entorno cuidadosamente controlado en el que los niños estén protegidos de influencias malas e indeseadas. Según funcionarios de Corea del Norte en 1990 : “La educación escolar no es suficiente para convertir a la nueva generación en un hombre de conocimiento , virtudes y deportes . Después de la escuela, nuestros niños tienen mucho tiempo libre. Esto es muy importante para la organización eficaz de su educación postsecundaria”.
En 1977, Kim Il Sung describió los componentes de la educación pública en su Tesis de Educación Socialista. En el Cuerpo de Pioneros y la Liga Juvenil de Trabajadores Socialistas (SRML), los jóvenes están aprendiendo la esencia de la vida colectiva y organizativa, algunos se están preparando para unirse al Partido de los Trabajadores de Corea . En los salones y palacios estudiantiles y escolares administrados por el Comité Central SIML , los jóvenes participan en muchas actividades extracurriculares después de la escuela. También hay complejos culturales como bibliotecas y museos, monumentos y sitios históricos de la Revolución Coreana, y los medios de comunicación demuestran los objetivos de la educación pública. En muchos distritos de Pyongyang , se construyeron palacios escolares, equipados con gimnasios y teatros. Un ejemplo llamativo es el Palacio de los Escolares de Mangyongdae . En estos lugares se realizan conferencias y seminarios políticos, debates, foros científicos y recitales de poesía. A principios de la década de 1990, unos 10.000 niños visitaban diariamente los palacios de estudiantes y niños.
Las instituciones de educación superior incluyen colegios y universidades: colegios que capacitan a maestros durante 4 años en escuelas de jardín de infantes, primaria y secundaria, colegios de tecnología avanzada con 2-3 años de estudio, colegios de medicina (6 años), colegios especiales de ciencia e ingeniería, colegios de música , arte, lenguas extranjeras, colegios y academias militares. El informe de Kim Il Sung preparado para el VI Congreso del Partido del PTC en octubre de 1980 establece que para ese año había 170 instituciones de educación superior y 480 escuelas superiores especializadas en la RPDC . En 1987, 220.000 estudiantes se inscribieron en cursos de 2 a 3 años en escuelas especializadas superiores, y 301.000 estudiantes se inscribieron en cursos de 4 a 6 años en colegios y universidades. Según Nicholas Eberstadt y Judith Banister, el 13,7% de la población de 16 años o más asistió o se graduó de instituciones de educación superior en 1987-1988. En 1988, se logró el objetivo previsto: "un ejército de 1,3 millones de intelectuales": graduados de instituciones de educación superior, un gran paso hacia el logro de la "intelectualización de toda la sociedad".
Cada universidad en la RPDC debe aceptar un cierto porcentaje (20-30%) de soldados retirados (que hayan servido más de 3 años) y trabajadores con más de 5 años de servicio.
La Universidad Kim Il Sung , fundada en octubre de 1946 , es la única universidad integral del país que ofrece títulos de licenciatura, maestría y doctorado. Es una universidad de élite con 16.000 estudiantes a principios de la década de 1990 (las clases son de tiempo completo y de medio tiempo). En palabras de un observador, "La Universidad Kim Il Sung es el pináculo de la educación y el sistema social de Corea del Norte". La admisión a esta universidad es posible sobre una base competitiva. Según investigadores coreanos que viven en los EE. UU. que visitaron la universidad a principios de la década de 1980, solo se admitió a un estudiante de cada 5 o 6 solicitantes. Un criterio importante para el ingreso a la universidad son las calificaciones del bachillerato, aunque el criterio político no es menos significativo en la selección. Una persona que desee aumentar sus posibilidades de ingresar a instituciones de educación superior debe ser nominada por el "comité de recomendación de universidades" local antes de ser aprobada por los comités distritales o provinciales.
Los planes de estudios universitarios y de departamentos de la Universidad Kim Il Sung incluyen economía, historia, filosofía, derecho, lenguas y literatura extranjeras, geografía, física, matemáticas, química, energía nuclear , biología e informática . Hay alrededor de 3.000 miembros de la facultad, incluido el personal docente y de investigación. Todas las facultades están ubicadas en modernos edificios de gran altura en un campus ubicado en la parte norte de Pyongyang .
Choson Exchange , una organización sin fines de lucro fundada por las universidades de Harvard y Yale junto con los graduados de Wharton School of Business y Singapur, también ejecuta programas de asesoría y capacitación en finanzas, negocios y economía con la Universidad Kim Il Sung y el Banco Estatal de Desarrollo en la RPDC. [9] . Estos programas son para norcoreanos menores de 40 años, y los materiales y conferencias de OpenCourseWare en el sitio brindan capacitación durante todo el año.
La Universidad de Ciencia y Tecnología de Pyongyang (PUST), que se inaugurará en 2008 , es la única universidad de empresa conjunta en el país fundada y financiada por representantes de la Iglesia Evangélica y personas de ambas Coreas, así como de la República Popular China y los Estados Unidos . . La universidad planea admitir alrededor de 200 estudiantes de maestría y doctorado anualmente de ambas Coreas, y la mitad de la facultad estará compuesta por estudiantes visitantes de universidades e institutos de investigación extranjeros. En esta universidad, los cursos se impartirán tanto en coreano como en inglés. Además, la Pyongyang Business School ofrece un curso breve con la participación de profesores extranjeros [10] .
Debido al énfasis del gobierno de la RPDC en el desarrollo de la educación permanente para todos los miembros de la sociedad, se apoya activamente la educación de adultos. De hecho, todos los ciudadanos del país participan en algunos programas educativos en forma de "pequeños grupos de estudio". En la década de 1980, la alfabetización de adultos de Corea del Norte se estimó en un 99% [11] .
A principios de la década de 1990, las personas de las zonas rurales se organizaron en "5 grupos familiares". Estos grupos tenían funciones educativas y de observación. Los grupos estaban bajo la responsabilidad de maestros de escuela y otros intelectuales. Los trabajadores de fábricas y servicios tienen 2 horas de "sesiones de estudio" después del trabajo todos los días sobre temas políticos y técnicos.
Las instituciones de educación de adultos a principios de la década de 1990 incluían "universidades de fábrica" que enseñaban a los trabajadores nuevas habilidades sin obligarlos a dejar sus trabajos. Los estudiantes trabajan a tiempo parcial, estudian por la noche o toman un curso intensivo corto, dejando sus trabajos por solo 1 mes más o menos. También hay "universidades rurales" donde los trabajadores rurales pueden estudiar para convertirse en ingenieros o asistentes de ingeniería y un sistema de cursos a distancia . Para los trabajadores y campesinos que no tienen la oportunidad de recibir una educación escolar, existen "escuelas para trabajadores" y "escuelas secundarias superiores para trabajadores", aunque a principios de la década de 1990 perdieron importancia debido a la introducción de la enseñanza obligatoria de 11 años. educación.