Rusova, Sofía Fyodorovna
Sofia Fedorovna Rusova ( de soltera Lindfors ; 18 de febrero de 1856 , Oleshnya , provincia de Chernigov , Imperio Ruso - 5 de febrero de 1940 , Praga ) - Maestra , prosista, crítica literaria y figura pública ucraniana, una de las pioneras del movimiento de mujeres ucranianas . Nombre de soltera: Lindfors. Esposa de Alejandro Rusov . Madre de Yuri y Mikhail Rusov , Lyubov Alexandrovna Rusova.
Biografía
Nacida en el seno de una familia franco - sueca , hija del general F. F. Lindfors [2] . Desde los 9 años vivió en Kiev , donde se graduó en el gimnasio Fundukleevskaya y entró en el medio patriótico ucraniano de los Lysenko-Staritsky.
Desde 1871 , junto con su hermana María, dirigió el primer jardín de infancia y educación extraescolar para adultos en Kiev.
1874 - 1876 - en San Petersburgo fue miembro de la comunidad ucraniana. Ayudó a su esposo a preparar el "Kobzar" completo de Taras Shevchenko para su publicación en Praga en 1876.
Posteriormente, en una finca cerca de Borzna , trabajó como comadrona y realizó una labor cultural y educativa. Desde 1879 enseñó en Oleshnya .
Fue arrestada en 1881 por vínculos con círculos revolucionarios rusos y desde entonces ha estado constantemente bajo vigilancia policial. A menudo perseguida, cambió su lugar de residencia, pero en todas partes participó en obras públicas (en la "Kievskaya Gromada" , "Comunidad ucraniana de Odessa", "Sociedad de Alfabetización de Jarkov", fue presidenta del "Comité Nacional de Maestros", etc.), lecturas públicas organizadas, escuelas secretas organizadas. En 1879-1883, junto con su esposo, vivió y trabajó en Odessa. En Odessa, compiló catálogos de literatura ucraniana. Fue encarcelada en la prisión de Odessa.
Desde 1909, profesora y profesora en los Cursos Superiores de Mujeres de A. V. Zhekulina y en el Instituto Pedagógico Froebel en Kiev.
Co-fundador y empleado de la revista pedagógica "Svitlo" ( 1910 - 1914 ), miembro de la junta directiva de la Sociedad Benéfica para la Edición de Libros de Utilidad Común y Baratos . En enero de 1913 en San Petersburgo, en el primer Congreso de Mujeres de toda Rusia, defendió la educación en idioma ucraniano y planteó el tema de la educación en su lengua materna.
Desde 1917, miembro de la Rada Central de Ucrania . Bajo Hetman Skoropadsky , dirigió el departamento de educación preescolar y extraescolar en el Ministerio de Educación, participó activamente en la desrusificación de las escuelas, organizando cursos de estudios ucranianos, preparando libros de texto escolares ucranianos y elaborando un plan y programa para una escuela (laboral) activa unificada, que debería tener un carácter nacional y basarse en la teoría de Kershensteiner (Escuela Laboral). Fue presidenta del Sindicato de Docentes de Ucrania [3] . En octubre de 1919, se fundó la organización sociopolítica "Unión de Mujeres Ucranianas" en Kamenetz-Podolsky, encabezada por Rusova.
Desde 1920, fue profesor de pedagogía en la Universidad Estatal de Ucrania Kamyanets-Podilskyi y presidente del Consejo Nacional de Mujeres de Ucrania (hasta 1938 ). En noviembre de 1920, se abrieron cursos de estudios ucranianos de dos meses para capataces, oficiales militares y sus familias en Kamyanets-Podilskyi, organizados por el consejo cultural y educativo del Estado Mayor General del Ejército de la UPR; las conferencias fueron leídas por el profesor Ivan Ogienko, el profesor Bidnov, Sofia Rusova.
Desde 1922 en el exilio, desde 1923 en Praga, profesor de pedagogía en el Instituto Pedagógico de Ucrania que lleva el nombre de Mikhail Drahomanov .
Las obras de Rusova
Sofia Fyodorovna Rusova es empleada de numerosas revistas científicas y populares, ucranianas y rusas, autora de obras principalmente sobre temas pedagógicos (en particular, educación preescolar), pero también sobre literatura y arte. Autor de obras sobre la obra de T. Shevchenko , G. Skovoroda , R. Tagore .
Autor de las obras "Educación preescolar" (1918), "La primera chitanka para adultos para escuelas nocturnas y dominicales" (1918), "Métodos de lectura colectiva" (1918), "Escuela (laboral) activa unificada" (1923), "Teoría y práctica de la educación preescolar" (1924), "Didáctica" (1925, 1930), "Tendencias modernas en la nueva pedagogía" (1932), "El papel de la mujer en la educación preescolar" (1934), "Algo sobre los niños discapacitados (1935), "Las tareas morales de la escuela moderna" (1938); memorias "Mis recuerdos" (1939), "Nuestras mujeres destacadas" (1934; segunda edición 1945).
Trabajos mayores:
- "Geografía inicial".- San Petersburgo, 1911.
- "Métodos de geografía elemental". - K .: escuela ucraniana, 1918.
- "Educación Preescolar" ( 1918 )
- "La primera chitanka para adultos para las escuelas vespertinas y dominicales" ( 1918 )
- "Métodos de lectura colectiva" ( 1918 )
- "Escuela (laboral) activa unificada" ( 1923 )
- "Teoría y práctica de la educación preescolar" ( 1924 )
- "Didáctica" ( 1930 )
- "Tendencias modernas en la nueva pedagogía" ( 1932 )
- "El papel de la mujer en la educación preescolar" ( 1934 )
- "Algo sobre niños defectuosos" ( 1935 )
- "Mis recuerdos". - Lviv, 1937
- "Las tareas morales de la escuela moderna" ( 1938 )
- libros de texto de geografía y francés;
- recuerdos ("Mis recuerdos", 1939 ), "Nuestras Mujeres Destacadas" ( 1934 ; segunda edición 1945 ).
Dio una visión general de la literatura ucraniana en la "Historia de Rusia en el siglo XIX". (vol. 4, 1908 ), en particular una reseña de la obra de Grigory Kvitka-Osnovyanenko , exploró la obra dramática de Spiridon Cherkasenko , Alexander Oles y otros, la música de Nikolai Lysenko y la literatura infantil.
En 2004, por orden del Comité Estatal de Política de Información, Televisión y Radiodifusión de Ucrania, el libro de Sofia Rusova “Memorias. Diario. En Kyiv, en el microdistrito de Osokorki, una nueva calle lleva el nombre de Sophia Rusova.
Ideas principales
Los principios más importantes del concepto pedagógico de Rusova:
- humanismo
- la democracia
- nacionalidad
- conformidad con la naturaleza
- conformidad cultural
- enfoque centrado en la persona
- condicionamiento social de la educacion
- valores humanos
El lugar central en la herencia pedagógica multifacética del científico está ocupado por el concepto del sistema nacional de educación y educación nacional de Ucrania , dentro del cual se encuentran los problemas teóricos y metodológicos fundamentales más importantes: la meta, los objetivos, el contenido, los métodos, los principios, formas de educación, formación y crianza- recibieron una interpretación peculiar.
La idea de educación nacional es la principal y definitoria en el concepto pedagógico de S. Rusova, que, en términos metodológicos, adquiere las principales y más importantes regularidades en el desarrollo de la teoría y la práctica de la educación, la escuela y la crianza. .
En el centro del concepto pedagógico del científico está el niño con sus inclinaciones, habilidades, oportunidades y talentos innatos.
La principal tarea de la educación es asegurar el desarrollo de estos factores, así como la autoconciencia nacional y la moralidad universal; la formación de una personalidad socialmente madura, trabajadora, creativa, capaz de hacer una elección pública consciente y enriquecer el potencial intelectual, espiritual, económico, sociopolítico y cultural de su pueblo.
El concepto de escuela ucraniana nativa
- La escuela nativa ucraniana está llamada a resolver con éxito estos problemas : la escuela de la lengua materna, humana y democrática, en la que toda la estructura, el sistema, el propósito y las tareas, el contenido y los métodos, los principios y las formas, el espíritu mismo está lleno de la idea de ucranianidad, asegurando el desarrollo integral y armonioso del niño.
- El sistema de educación, escuela, crianza, según Rusova, debe llevarse a cabo, en primer lugar, de acuerdo con el principio de la naturaleza de la educación, que sugiere que la educación debe basarse en una comprensión científica de los procesos naturales y sociales. consistente con las leyes generales del desarrollo de la naturaleza y del hombre.
Principios educativos
Cabe destacar las opiniones de Rusova sobre los problemas de educación mental, moral, estética, laboral, preescolar, familiar, formación de maestros de jardín de infantes, maestros de la nueva escuela ucraniana, etc.
- Al resolver los problemas de la educación mental, la científica se inclinó más por la idea de educar la mente de un niño en el proceso de una actividad natural, activa e independiente, aunque no negó la otra: la educación de la mente de un el desarrollo de la personalidad debe basarse en la experiencia generalizada de la humanidad, concentrada en la ciencia, la tecnología, la cultura, el arte, la práctica.
- La mente debe guiar toda la actividad espiritual de una persona, y por tanto la necesaria educación de la mente.
- Asignar el papel principal a la educación moral en la implementación del objetivo común de la educación: "crear ... una persona en el mejor sentido de la palabra" suena como un leitmotiv en muchas obras de S. Rusova, que expresa la orientación humanista de sus ideas pedagógicas. La educación moral de los niños, en su opinión, solo puede ser eficaz cuando tiene un propósito y se lleva a cabo de manera sistemática, comenzando desde la edad más temprana del niño, sobre la base de una base nacional.
Memoria
En honor a S. Rusova, se emitió una moneda de 2 hryvnia en 2016.
Notas
- ↑ 1 2 Base de datos de la autoridad nacional checa
- ↑
- ↑ Kizchenko V. I. SPILKA DEL PROFESOR TODO UCRANIANO // Enciclopedia de la Historia de Ucrania : en 10 volúmenes: [ ukr. ] / consejo editorial: V. A. Smolіy (jefe) e in. ; Instituto de Historia de Ucrania de la Academia Nacional de Ciencias de Ucrania . - K. : Naukova Dumka , 2003. - T. 1: A - B. - 688 p. : Illinois. — ISBN 966-00-0734-5 .
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Fuentes utilizadas
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