Sapogova, Elena Eugenievna

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Elena Eugenievna Sapogova

Sapogova Elena Evgenievna
Fecha de nacimiento 30 de octubre de 1958 (63 años)( 1958-10-30 )
Lugar de nacimiento Vladivostok , URSS
País  URSS Rusia
 
Esfera científica psicología
Lugar de trabajo Universidad Estatal Pedagógica de Moscú
alma mater Universidad Estatal de Moscú (1982)
Titulo academico Doctor en Psicología
Título académico Profesor
consejero científico V. V. Davydov
Conocido como desarrollador del enfoque narrativo-existencial en el estudio de la personalidad, fundador de la dirección científica "Sociogénesis cultural y crecimiento personal de la generación moderna" [1]
Premios y premios ESP Trabajador Honorario de la Educación Profesional Superior 2004 ribbon.svg

Elena Evgenievna Sapogova  (nacida el 30 de octubre de 1958 , Vladivostok , URSS ) es una psicóloga soviética y rusa . Doctor en Psicología (1995), profesor (1997). Trabajador Honorario de Educación Profesional Superior de la Federación Rusa (2003). Profesor del Departamento de Psicología Educativa del Instituto de Pedagogía y Psicología de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú [2] (desde 2015 hasta la actualidad), Jefe del Departamento de Psicología de la Universidad Estatal de Tula (1997-2015).

Biografía

Se graduó de la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de M. V. Lomonosov en 1982, estudios de posgrado en el Instituto de Investigación de OPP de la Academia de Ciencias de la URSS en 1985, estudios de doctorado en PI RAO en 1994.

En 1982-1994 Después de graduarse de la universidad, trabajó en el Instituto Pedagógico del Estado de Tula que lleva el nombre de M. LN Tolstoy y el Instituto Politécnico de Tula, estudió en la escuela de posgrado del Instituto de Investigación de OPP APS de la URSS y el Instituto de Investigación del Lejano Oriente APS de la URSS.

En 1985 defendió su tesis sobre el tema "Características psicológicas del período de transición en el desarrollo de niños de 6 a 7 años" (19.00.07, supervisor - V.V. Davydov).

En 1995 defendió su tesis doctoral sobre el tema "Desarrollo de la actividad simbólica de signos en niños en edad preescolar" (19.00.07).

En 1995-1997 Trabajó en el Departamento de Psicología de la Universidad Pedagógica del Estado de Tula. LN Tolstoi.

En 1995 obtuvo el título de Profesor Asociado y luego Profesor del Departamento de Psicología (1997).

De 1997 a 2015 fue directora del Departamento de Psicología de la Universidad Estatal de Tula. Desde 2015, ha estado trabajando en la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú, primero como profesora en el Departamento de Psicología del Desarrollo, desde 2017, como profesora en el Departamento de Psicología Educativa. Desde 2015, trabaja como profesor en el Departamento de Psicología General y en el Departamento de Psicología del Desarrollo y de la Familia en el Instituto de Psicoanálisis de Moscú.

Actividad científica

Áreas de investigación: psicología existencial , psicología narrativa, psicología de la personalidad , psicología de la conciencia , antropología psicológica , psicosemiótica , psicohermenéutica .

En investigación científica 1982-1995. desarrolló una dirección psicosemiótica en psicología, que implica el estudio de las propiedades fundamentales de la conciencia y la fijación de los conceptos de experiencia subjetiva en el contexto de la sociogénesis cultural. Desarrolló un modelo para la formación de la función signo-simbólica de la conciencia y el desarrollo de la imaginación, que estructura el conocimiento moderno sobre el funcionamiento de los componentes formadores de sistemas de la semiosfera individual en el contexto de la sociogénesis cultural del sujeto. Desarrolló un concepto hermenéutico-estructural de la actividad signo-simbólica de la conciencia como formación sistémica, que incluye tres niveles jerárquicamente organizados -sustitución, modelado, experimentación mental- que permiten modelar la realidad objetiva y subjetiva en el plano interior de la conciencia, ordenar y transformando el mundo objetivo dentro de la semiosfera, construyendo una cuasi-objetividad idealizada como un sistema de conceptos de experiencia individual ("la imagen del mundo" y la imagen del "yo" del sujeto) según rasgos esenciales y operan creativamente en con modelos de signos de diferentes niveles, creando fragmentos de una nueva ontología. Es autor de la monografía “El Niño y el Signo. Análisis psicológico de la actividad simbólica de signos de un niño en edad preescolar ”(1992). Y el programa en desarrollo “El ABC de la imaginación” introducido en la práctica de la educación preescolar (1993).

En las obras de 1995-2000. desarrolló un modelo básico de sociogénesis cultural y la formación de la semiosfera de un sujeto moderno, describió los parámetros del espacio microcultural de la familia que crean vínculos sistémicos entre las tradiciones narrativas intrafamiliares y la formación del "yo" de un sujeto en desarrollo. Desarrolló los conceptos de mitología personal, mitología subpersonal individual (“leyendas sobre uno mismo”), procesos de autodiseño y creación de vida. Investigó experimentalmente una serie de conceptos que construyen una semiosfera individual, y también desarrolló un modelo del espacio individual de hipertexto del sujeto.

Investigación 1997-2005 hizo una contribución significativa al desarrollo del conocimiento moderno sobre la formación de la mentalidad profesional de un psicólogo y los paradigmas fundamentales de la enseñanza de la psicología profesional a partir de la psicología sociocultural que ha venido desarrollando en los últimos años. Es autora de una serie de 20 artículos sobre los componentes de la mentalidad psicológica, las pautas formadoras de sistemas para organizar la educación psicológica superior, los paradigmas básicos de la enseñanza de las disciplinas psicológicas, así como los discursos de asesoramiento y los problemas de comprensión en el asesoramiento psicológico. Sobre la base de los patrones identificados de mentalidad profesional, el psicólogo desarrolló las ideas de apoyo sociocultural e integración de disciplinas académicas en la enseñanza de la psicología, introducidas en la práctica de la enseñanza de psicólogos profesionales en la Universidad Estatal de Tula. Con base en las ideas del autor, se han publicado libros de texto populares "Psicología del Desarrollo Humano", "Problemas en Psicología General", "Sociogénesis Cultural y el Mundo de la Infancia", "Psicología de Consejería", "Taller de Psicología de Consejería", que han ido a través de dos reimpresiones.

En 2005-2018 el enfoque del trabajo de investigación fueron las narrativas individuales del sujeto, la psicología de la vida privada del sujeto, el análisis de los modos de existencia y las lógicas existenciales de la vida de un sujeto adulto, los problemas psicológicos de los períodos liminales y de crisis en la vida de un adulto. Es autor de los métodos diagnósticos "Modos de vida", "Lógica existencial de la vida" y de las conocidas monografías "Psicología existencial de la edad adulta" (2013), "Semántica de la vida personal: análisis narrativo existencial de relatos autobiográficos" (2012). ), “Territorio de la adultez: horizontes de autodesarrollo en la edad adulta” (2015), “Laberintos de la autobiografía: un análisis narrativo-existencial de historias personales” (2017).

Realizó de manera práctica la interacción de integración interuniversitaria de investigadores en el campo de la psicología sociocultural, existencial y narrativa en el marco de la organización y realización de siete congresos científico-prácticos y seminarios científicos.

Actualmente, desarrolla la dirección existencial-narrativa del autor en psicología, asociada al estudio de la experiencia biográfica y existencial del individuo, la formación de la ontología subjetiva, los mecanismos de traducción de la microcultura y la formación de la subcultura individual de la personalidad. tesauros personales.

Es autor de más de 350 artículos científicos, entre ellos monografías:

● "Laberintos de la autobiografía: un análisis narrativo-existencial de historias personales" (2017),

● "Territorio de la adultez: horizontes de autodesarrollo en la adultez" (2016),

● “Enfoque existencial-narrativo en el estudio de la personalidad y su trayectoria vital” (2015),

Bajo la dirección de E. E. Sapogova, se defendieron las disertaciones de 9 candidatos y 2 tesis doctorales .

Miembro del consejo editorial de las revistas científicas Vestnik de la Universidad Estatal de Perm . Filosofía. Psicología. Sociología”, “Boletín de Educación en Humanidades” (“Boletín de la Universidad Estatal de Vyatka”).

Actividad docente

E. E. Sapogova lee una serie de disciplinas académicas para cursos y especialidades de psicología de pregrado:

Cursos especiales de autor de maestría

E. E. Sapogova es autora de libros de texto populares que han pasado por varias reimpresiones:

Notas

  1. ↑ Sapogova Elena Evgenievna - Periódico psicológico . Periódico psicológico. Consultado el 28 de octubre de 2018. Archivado desde el original el 30 de octubre de 2018.
  2. ↑ Sapogova Elena Eugenievna . mpgu.su. Consultado el 28 de octubre de 2018. Archivado desde el original el 30 de octubre de 2018.

Enlaces

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