Modelo social de discapacidad

El  modelo social de comprensión de la discapacidad es una aproximación conceptual que muestra que la causa de la discapacidad no está en la enfermedad, sino en las barreras físicas y organizativas existentes en la sociedad, los estereotipos y prejuicios en relación a las personas con discapacidad (HIA) . Así, la discapacidad es una de las formas de desigualdad social , y las personas con discapacidad son un grupo socialmente vulnerable. Los defensores del modelo social de comprensión de la discapacidad se esfuerzan por crear un entorno sin barreras en la comunicación, la educación y la formación de las personas con discapacidad [1] [2] .

El enfoque social está reconocido oficialmente a nivel estatal en los EE . UU ., el Reino Unido y Suecia [3] .

Fundamentos

El enfoque social apareció como una alternativa al modelo médico (tradicional) , que considera la discapacidad como una propiedad de una persona resultante de una enfermedad, lesión u otro impacto en su salud. Esta propiedad requiere atención médica y tratamiento de especialistas. Y por lo tanto, la sociedad necesita ayudar a las personas con discapacidad, crear instituciones especializadas donde puedan estudiar, trabajar, comunicarse y recibir otros servicios a un nivel asequible. Al mismo tiempo, las personas con discapacidad pueden contar con una asistencia médica, social y pedagógica integral. Los investigadores argumentan que la percepción de la discapacidad a través del modelo médico debilita la posición de la persona con discapacidad, reduce su significación social y la aparta de la sociedad, exacerbando su estatus social desigual [4] [5] . Sin embargo, este enfoque está más extendido en la mente del público [6] .

El modelo social define la discapacidad como limitaciones en la capacidad que resultan de barreras físicas, psicológicas, sensoriales , sociales, culturales, legales y de otro tipo. Son ellos quienes no permiten que una persona con discapacidad sea un miembro de pleno derecho de la sociedad y participe en la vida de una familia o sociedad en pie de igualdad. Este enfoque enfatiza que la sensación de limitaciones de oportunidades no es causada por la enfermedad en sí, sino por la discriminación social y la presencia de diversas barreras en la sociedad [7] [8] [9] .

El objetivo principal del estado en este caso es la eliminación de las barreras existentes y la implementación de los derechos civiles para que las personas con discapacidad puedan participar plenamente en todas las esferas de la vida. Al mismo tiempo, los problemas de la discapacidad como fenómeno social deben resolverse mediante la introducción de ciertos valores, actitudes y normas: esto debe proteger los derechos y libertades de las personas con discapacidad en todas las esferas de la sociedad [10] [11] .

El modelo social de comprensión de la discapacidad marcó el inicio del proceso de educación inclusiva , en el que cualquier persona, independientemente de sus características físicas, intelectuales, sociales, afectivas, lingüísticas y otras, tiene la oportunidad de estudiar en las instituciones de educación general en igualdad de condiciones. . Y para las personas con discapacidad o necesidades educativas especiales se crean condiciones especiales: se adaptan las aulas, se desarrollan nuevos métodos de enseñanza o un currículo, se modifican los métodos de evaluación, etc. El proceso de inclusión establece que la sociedad debe brindar a las personas con discapacidad la oportunidad de participar en todos los ámbitos de la vida [12] .

Historia

El modelo médico de comprensión de la discapacidad prevaleció hasta 1965. En 1966, se publicó un ensayo del científico británico con discapacidad Paul Hunt, "La condición crítica". Este trabajo afirmaba que las personas con "defectos" son un desafío directo a los valores occidentales convencionales, ya que son percibidas como "infelices, inútiles, a diferencia del resto, oprimidas y enfermas". Los resultados de su estudio por primera vez dijeron que las personas con discapacidad enfrentan "prejuicios, que se expresan en discriminación y opresión" [13] [14] .

En 1976, la Unión de Minusválidos contra el Aislamiento(UPIAS) redefinió la discapacidad basándose en investigaciones publicadas: “La discapacidad es un obstáculo o una limitación en la actividad causados ​​por arreglos sociales modernos que prestan poca o ninguna atención a las personas con discapacidades físicas y, por lo tanto, las excluyen de participar en la actividad social principal de la sociedad”. . Así, la discapacidad se definió primero a través de las limitaciones creadas por la sociedad. En 1983 , el sociólogo británico Mike OliverBasado en el trabajo de Paul Hunt y la organización UPIAS, definió por primera vez el "modelo social de discapacidad". Los científicos británicos y estadounidenses Vic Finkelstein hicieron una gran contribución al desarrollo de este enfoque., Colin Barnes, Gerben Dee Jong y otros [15] .

En 2006, el modelo social de comprensión de la discapacidad se consagró en la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad : “la discapacidad es el resultado de una interacción que se produce entre las personas con discapacidad y las barreras actitudinales y ambientales que les impiden una participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás" [ 16 ] . Este documento internacional impone obligaciones especiales al estado: está obligado a realizar los derechos de las personas con discapacidad en las áreas principales de la vida social: educación, atención médica, mercado laboral, protección social y otros [17] .

La situación en Rusia

Rusia firmó la convención en el mismo año, pero la ratificó solo en 2012, publicando en mayo No. 46-FZ "Sobre la ratificación de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad". En ese momento, el programa estatal “Entorno Accesible” había estado operando en el país durante un año, en cuyo marco se debe crear un entorno libre de barreras, accesibilidad del transporte, instituciones sociales y públicas, instalaciones deportivas y culturales para las personas. con discapacidades Adicionalmente, en 2011-2015, se aprobaron una serie de leyes federales destinadas a reducir la desigualdad de las personas con discapacidad, se realizaron reformas a las leyes sobre educación, protección y servicios sociales, y sobre actividades turísticas [18] [19] [20 ] .

A pesar del reconocimiento de la convención, en Rusia el modelo social, sus requisitos de trabajo y empleo, educación y acceso a la salud no están generalizados y se reflejan en la legislación y los programas gubernamentales [21] [22] .

Notas

  1. ↑ Dos modelos  // Salud infantil: diario. - 2008. - Nº 12 . Archivado desde el original el 4 de junio de 2020.
  2. ↑ Yarskaya-Smirnova, 2004 , pág. 17
  3. ↑ Turkina, 2012 , pág. 12
  4. ↑ Epifanova, 2013 .
  5. ↑ Levchenko, 2014 , pág. 9.
  6. ↑ Levchenko, 2014 , pág. once.
  7. ↑ Vorontsova, 2015 , pág. 60
  8. ↑ Levchenko, 2014 , pág. 13
  9. ↑ ONS, 2005 , pág. 172.
  10. ↑ Romanov, 2006 , pág. 13
  11. ↑ Kalashnikova I. V., Thirnadtsatko A. A. Evolución de los modelos sociales de discapacidad  // Boletín de TOGU: revista. - 2017. - Nº 3 . - S. 277-288 . Archivado desde el original el 24 de octubre de 2018.
  12. ↑ Golubeva, 2014 , pág. 3.
  13. ↑ Aliokhina, 2013 , pág. 9.
  14. ↑ Korosteleva N. A. La relevancia del modelo social de discapacidad en la comunidad mundial  // revista: Ciencias pedagógicas. - 2012. Archivado el 16 de febrero de 2020.
  15. ↑ Korosteleva N. A. Modelo social de discapacidad como base para la formación de una actitud tolerante hacia las personas con discapacidad  // Vestnik ChSPU: revista. - 2012. - Agosto. - S. 81-93 . Archivado desde el original el 4 de junio de 2020.
  16. ↑ Turkina, 2012 , pág. ocho.
  17. ↑ Maleva, 2017 , pág. once.
  18. ↑ Maleva, 2017 , pág. 12
  19. ↑ Maleva, 2017 , pág. 13
  20. ↑ Maleva, 2017 , pág. 138.
  21. ↑ Maleva, 2017 , pág. 122.
  22. ↑ Maleva, 2017 , pág. 123.

Literatura

Enlaces