Iteraciones fisiológicas ( lat. iteracio - repetición) - repetición por parte de los niños de ciertos sonidos o sílabas , debido a imperfecciones relacionadas con la edad en la actividad de los analizadores auditivos y motores del habla durante la formación del habla en edad preescolar .
El científico checo M. Zeeman creía que las iteraciones comienzan a aparecer incluso en la etapa de "tarareo", y luego en la etapa de aparición de las primeras palabras independientes. Sin embargo, el punto de vista que prevalece es que en la mayoría de los niños (en el 80% de los casos) las iteraciones son más pronunciadas durante la formación del habla frasal. F. A. Rau también se refirió a fenómenos similares en el habla de los niños, señalándolos como perseveraciones (atascadas). Él ve la razón de estos fenómenos en el hecho de que en los niños en edad preescolar, las imágenes auditivas y cinestésicas de muchas palabras aún no son lo suficientemente claras. Y la borrosidad de las imágenes verbales conduce a su reproducción errónea. Por eso el habla de los niños contiene muchas repeticiones, imprecisiones y permutaciones.
Las iteraciones fisiológicas se encuentran entre los trastornos relacionados con la edad del lado tempo-rítmico del habla oral, y son más pronunciadas durante la formación del habla frasal, es decir, a partir de los 2 años.
En el desarrollo del habla de los niños, hay períodos en los que su sistema nervioso está bajo gran estrés. Las vacilaciones fisiológicas, las repeticiones en el habla del niño son una consecuencia del hecho de que el desarrollo del pensamiento del niño está por delante del desarrollo de sus capacidades del habla, que, a su vez, están limitadas por el período de formación del habla y su aparato. Y también se revela una discrepancia significativa entre la respiración del habla aún insuficientemente formada y la capacidad mental para pronunciar frases complejas. El lado mental del habla durante este período está por delante de las posibilidades de su implementación motora.
Durante el período de formación del habla, se observa la siguiente característica: los niños repiten ciertos sonidos o sílabas. Además, ellos mismos no notan tales fenómenos y, por lo tanto, tales iteraciones no interfieren con la comunicación oral normal. En este período, el niño ya entiende mucho y quiere saber aún más. Todas sus actividades y comunicación con los demás están saturadas emocionalmente. Todo esto lleva a que el habla de un niño de 2 a 5 años suele estar llena de varios tipos de repeticiones, reordenamientos, tropiezos, aleatoriedad, dispersión, pronunciación de sonidos y diseño de frases confusos, y otras imperfecciones.
Este estado del habla en los niños es natural en cierta etapa de su desarrollo. Gradualmente, debido a la comunicación verbal constante del niño con los demás, su influencia educativa como resultado de la práctica sistemática del habla, a la edad de 4-5 años, fenómenos de transición como iteraciones y otras imperfecciones de la fonética desaparecen por completo en los niños. Y esto significa que en la corteza cerebral del niño se han formado imágenes auditivas y cinestésicas claras y fuertes de palabras y frases. Y en el futuro, el niño no solo puede administrar el trabajo de sus órganos del habla, sino también controlarlo y, si es necesario, corregir los errores fonéticos cometidos. Sin embargo, con una debilidad nerviosa del niño, otros factores adversos (enfermedad, trauma, métodos pedagógicos incorrectos), las iteraciones fisiológicas pueden retrasarse en el niño y luego convertirse en tartamudeo.
La tartamudez también se expresa externamente por varios tipos de tartamudeos del habla: repeticiones múltiples, pronunciación intensa de sonidos individuales o combinaciones de sonidos, interrupción repentina del habla por silencio y varias combinaciones de estas manifestaciones. A menudo se observa una gran cantidad de iteraciones en niños con una forma neurótica de tartamudeo, que a menudo atrae la atención de los demás. Pero si normalmente el mayor número de iteraciones coincide con el período intensivo de formación del habla frasal extendida y se limita en el tiempo a 2-3 meses, entonces en los niños de este grupo el número de iteraciones puede seguir siendo significativo durante más tiempo. La tartamudez ocurre con mayor frecuencia de forma aguda en el contexto del habla frasal desarrollada después de sufrir un trauma mental (de 2 a 6 años).
Las iteraciones fisiológicas se clasifican como vacilaciones no convulsivas. Causas de la vacilación no convulsiva:
Por lo tanto, la iteración en el habla de los niños es un fenómeno natural completamente natural. Se llaman fisiológicos porque no tienen nada que ver con la patología, sino que son característicos del período temprano de desarrollo del habla de los niños en edad preescolar.