El enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas extranjeras es uno de los métodos de aprendizaje de lenguas extranjeras.
El objetivo principal de la formación es la formación de la competencia comunicativa de los estudiantes. El significado de este término será más claro y comprensible en comparación con el concepto de competencia gramatical . La competencia gramatical es la capacidad de construir frases y oraciones de manera competente, usar y coordinar los tiempos correctamente, esto es el conocimiento de las partes del discurso y el conocimiento de cómo se organizan los diferentes tipos de oraciones. La competencia gramatical suele ser el foco de atención de muchas guías de estudio, que proporcionan ciertas reglas gramaticales y ejercicios para practicar y reforzar estas reglas. Sin duda, la competencia gramatical es un aspecto importante, pero lejos de ser el único, en el aprendizaje de idiomas. El uso es el aspecto mucho más importante y complejo en el que se centra el enfoque comunicativo. Una persona que domina completamente todas las reglas gramaticales, que sabe cómo construir oraciones correctamente, puede encontrar dificultades en la comunicación real en un idioma extranjero, en la comunicación real. Es decir, una persona experimentará una falta de competencia comunicativa . Debe tenerse en cuenta que el método comunicativo de preparación de los estudiantes ya se utiliza para prepararse para las pruebas en los formatos de exámenes británicos internacionales en inglés [1] .
La competencia comunicativa puede incluir los siguientes aspectos:
Una de las principales diferencias del método es el uso de la inducción en lugar de la deducción. Es decir, no hay necesidad de conferencias y reglas formuladas por el maestro: ellas mismas son comprendidas por el alumno incluso sin su formulación verbal. Anteriormente, la enseñanza de lenguas extranjeras estaba dirigida principalmente a desarrollar la competencia gramatical. Se creía que los ejercicios de gramática que no toman en cuenta el contexto ayudan a desarrollar el hábito del uso correcto del idioma. A través de la memorización de diálogos y frases de memoria, la corrección de errores en forma oral o escrita, la supervisión constante por parte del maestro, los métodos antiguos intentaron sin éxito evitar el habla incorrecta.
Sin embargo, el enfoque comunicativo no se centra principalmente en la corrección de las estructuras del lenguaje (aunque este aspecto también sigue siendo importante), sino en otros parámetros:
El docente, cuando utiliza el enfoque comunicativo, no da conferencias y no formula reglas utilizando términos gramaticales, sino que, por regla general, actúa como:
La atención se centra en el aprendizaje grupal. La tarea del profesor y los alumnos es aprender a trabajar juntos, alejarse del aprendizaje individualizado. El estudiante aprende a escuchar a sus compañeros, a realizar conversaciones y discusiones en grupo, a trabajar en proyectos junto con otros miembros del grupo. El alumno se fija más en sus compañeros de grupo que en su profesor como modelo. Un método efectivo también es involucrar al estudiante en un entorno lingüístico profesional al mismo tiempo que estudia en un grupo lingüístico comunicativo [2] .
Ejercicios y tareas que se utilizan en la enseñanza de lenguas extranjeras utilizando un método comunicativo.